2019-2020学年八年级政治下册 6.18.3 中华民族的传统美德教案 苏教版.doc

教学设计2：五十六个民族是一家教学过程：活动一：我们都是龙的传人师；提起龙，大家可能非常熟悉，你们知道传说中的龙是什么样子吗？生：回答略。

（其造型是：牛头、猪嘴、蛇身、鱼鳞、龟颈、马鬃、鸟爪、羊须、鹿角、狗形。

）师：在我国少数民族中，苗族、独龙族、佤族以牛为图腾，白族以鸡为图腾，裕固族、蒙古族以鹿为图腾，侗族尊崇蛇，水族以鱼为图腾，锡伯族以马为图腾，塔塔尔族以羊为图腾，塔吉克族、达斡尔族以鹰为图腾……请大家思考：龙的组成与各民族图腾之间有什么关系？这说明了什么？生：回答略。

师：五十六个民族能拥有同一个名字，说明我国民族与民族之间是什么关系？生：回答略。

师：今天我们就跟随咱们的藏族去看看吧。

藏族是我国的古老民族之一。

公元822年，吐蕃（某某历史上的称呼）与当时的唐朝结盟于某某东郊，公元1279年，某某成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。

此后700多年的时间里，虽然中国朝代更替，某某一直处于中央政府的管辖之下。

新中国成立后，藏族人民成为新社会的主人。

1965年9月正式成立了某某自治区。

某某自治区，这里是藏族人口最集中的地方。

藏族人口为241.11万人,占92.2％,全国1/2的藏族人居住在这儿；汉族人口为15.53万人，占5.9％；回族、门巴族、珞巴族、怒族、纳西族等其他各少数民族人口为4.99万人，占1.9％。

各族人民和睦相处。

讨论思考：（1）某某的历史发展过程说明了什么？我国许多民族与藏族有着相似的发展过程，你能说说吗？（2）某某自治区的人口构成让你想到了什么？你知道我国还有哪些民族聚居地区吗？学生分组讨论，代表发言。

师：在我国长期的历史发展过程中，慢慢形成了一个多民族的、统一的国家，各民族之间互相融合交流，形成了大杂居、小聚居、相互交错居住的格局，形成了难以分割的亲缘关系。

（板书：一、我国是一个统一的多民族国家）活动二：感受民族平等团结第十届全国人民代表大会少数民族代表名额分配如下：蒙古族24人回族37人藏族26人维吾尔族22人苗族21人彝族20人壮族44人布依族7人朝鲜族9人满族20人侗族6人瑶族6人白族4人土家族15人哈尼族4人哈萨克族5人傣族5人黎族5人傈僳族2人畲族2人高山族2人其余各少数民族代表各1人提问：尽管少数民族人数比较少，但是在2000多名全国人大代表中，各民族都有一定的名额，这说明了什么？学生小组讨论，代表发言。

第1篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解中国传统美德的基本内涵，包括孝敬父母、尊师重道、诚信为本、团结互助等。

2. 能力目标：培养学生运用传统美德解决实际问题的能力，提高人际交往能力。

3. 情感目标：激发学生对传统美德的热爱，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

教学重点：1. 传统美德的基本内涵。

2. 运用传统美德解决实际问题的能力。

教学难点：1. 如何在现实生活中践行传统美德。

2. 培养学生运用传统美德解决实际问题的能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国传统美德的历史背景和重要性。

2. 引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要学习传统美德？二、新课讲授1. 孝敬父母a. 讲解孝敬父母的意义。

b. 通过案例分析，让学生了解孝敬父母的具体表现。

c. 分组讨论：如何在日常生活中孝敬父母。

2. 尊师重道a. 讲解尊师重道的重要性。

b. 通过案例分析，让学生了解尊师重道的具体表现。

c. 分组讨论：如何尊敬老师，遵守纪律。

3. 诚信为本a. 讲解诚信的含义。

b. 通过案例分析，让学生了解诚信的具体表现。

c. 分组讨论：如何在生活中践行诚信。

4. 团结互助a. 讲解团结互助的意义。

b. 通过案例分析，让学生了解团结互助的具体表现。

c. 分组讨论：如何与同学、朋友团结互助。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学的传统美德。

2. 学生分享自己在生活中践行传统美德的经历。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些传统美德？2. 学生回答，教师点评。

二、实践活动1. 分组讨论：如何将传统美德融入日常生活。

2. 各组派代表发言，分享自己的观点。

三、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

四、课后作业1. 请学生以“传统美德伴我成长”为主题，写一篇心得体会。

2. 在家中为父母做一件力所能及的事情，践行孝敬父母的传统美德。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。

第19章 四边形测试题一、填空题（每小题2分，共24分）1．在平行四边形ABCD 中，∠A －∠D=80°，则∠B 的度数是_________° 2．已知菱形的边长和一条对角线的长均为2cm，则菱形的面积为 3．如图等腰梯形ABCD 中，AD BC ∥，6047B AD BC ∠===°，，，则梯形ABCD 的周长是 ．4．如图：四边形ABCD 是矩形，602AOB AB ∠==°，，对角线=AC cm 。

5．如图，已知P 是正方形ABCD 对角线BD 上一点，且BP = BC ，则∠ACP 度数是 ． 6．如图，□ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ，点E 是CD 的中点，ABD △的周长为16cm ，则DOE △的周长是 cm ．7．如图所示，菱形ABCD 中，对角线AC BD 、相交于点O ，H 为AD 边中点，菱形ABCD 的周长为24，则OH 的长等于 ．8．如图，已知矩形ABCD ，将BCD △沿对角线BD 折叠，记点C 的对应点为C ′，若 ADC ∠′=20°，则BDC ∠的度数为 _．9.如图，矩形ABCD 的两条线段交于点O ，过点O 作AC 的垂线EF,分别交AD 、BC 于点E 、F ，连接CE,已知△CDE 的周长为24cm ，则矩形ABCD 的周长是 cm10．如图，正方形ABCD 的边长为1cm ，E 、F 分别是BC 、CD 的中点，连接BF 、DE ，则图中阴影部分的面积是 cm 2．11.某花木场有一块如等腰梯形ABCD 的空地(如图)，各边的中点分别是E 、F 、G 、H ，用篱笆围成的四边形EFGH 场地的周长为40cm ，则对角线AC= cm12.如图，四边形ABCD 中，E F G H ，，，分别是边AB BC CD DA ，，，的中点．请你添加一个条件，使四边形EFGH 为菱形，应添加的条件是 ．二、选择题（每小题3分，共24分） 1．在下列命题中，是真命题的是（ ）A ．两条对角线相等的四边形是矩形B ．两条对角线互相平分的四边形是平行四边形C ．两条对角线互相垂直的四边形是菱形D ．两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 2．如图，将一张长方形纸片对折两次，然后剪下一个角，打开．如果要剪出一个正方形， 那么剪口线与折痕成（ ）Ａ．22.5角 Ｂ．30角 Ｃ．45角 Ｄ．60角3.如图，将n 个边长都为1cm 的正方形按如图所示摆放，点A 1、A 2、…、A n 分别是正方形的中心，则n 个这样的正方形重叠部分的面积和为（ ）A ．41cm 2 B ．4n cm 2 C ．41-n cm 2 D ．n )41( cm 24. 如图，等腰梯形ABCD 中，AB DC ∥，AC BC ⊥， 点E 是AB 的中点，EC AD ∥，则ABC ∠等于（ ） A ．75︒B ．70︒C ．60︒D ．30︒5．如图2，将一个长为10cm ，宽为8cm 的矩形纸片对折两次后，沿所得矩形两邻边中点的连线（虚线）剪下，再打开，得到的菱形的面积为（ ） A ．210cmB ．220cmC ．240cmD ．280cm6．菱形OABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示，452AOC OC ∠==°，B 的坐标为（ ）A ．(2，B ．(12)，C ．211)，D ．(121)，7． 如图，矩形纸片ABCD 中，AB =4，AD =3，折叠纸片使AD 边与对角线BD 重合，折痕为DG ，则AG 的长为（ ）A ．1 B ．34 C ．23D ．28．如图,把一个边长为1的正方形经过三次对折后沿中位线(虚线)剪下,则右图展开得到的 图形的面积为 （ ）A ．43B. 21C ． 83D ．316三、解答题（共52分）1．（6分）如图，已知□ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ，AC =12，BD =18，且△AOB 的周长为23，求AB 的长．2．（2009广西玉林 8分）矩形ABCD 中，点E 、F 分别在AB 、BC 上，DEF △为等 腰直角三角形，90102DEF AD CD AE ∠=+==°，，，求AD 的长．3．(10分)如图 ，ABCD 是正方形．G 是 BC 上的一点，DE ⊥AG 于 E ，BF ⊥AG 于 F ． (1）求证：ABF DAE △≌△； (2）求证：DE EF FB =+．4．（10分）如图，在□ABCD 中，E ，F 分别为边AB ，CD 的中点，连接DB ，BF ，DE （1）求证：△ADE ≌CBF ；（2）若AD ⊥BD ，则四边形BFDE 是什么特殊四边形？请证明你的结论．5．（8分）如图：在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，对角线AC 、BD 相交于O ． （1）图中共有 对全等三角形；（2）写出你认为全等的一对三角形，并证明．6．（10）如图，在△ABC 中，AB =AC ，D 是BC 的中点，连结AD ，在AD 的延长线上取一 点E ，连结BE ，CE .(1）求证：△ABE ≌△ACE ；(2）当AE 与AD 满足什么数量关系时，四边形ABEC 是菱形？并说明理由.D A B C FEADEF CGBA D OC B。

中华传统美德教育教案东港路小学朱红活动目的：对学生进行传统美德教育，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教育学生做一个懂得谦让的好孩子。

活动设计说明：谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需要，只顾自己而不为他人着想。

这样下去，必将影响孩子们的健康成长。

本次活动的重点是培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。

活动准备：收集有关谦让的小故事。

活动过程：一、导入新课1．学生表演在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。

（1）教师讲述：两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。

（2）学生继续演：两只小羊各不相让，同时掉入河中。

3．教师提问：两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）4．教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？6.如果他们谦让会有什么结果?(学生接着表演)二．讲故事：《孔融让梨》东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。

孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。

孔融四岁的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。

孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。

他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。

爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。

于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。

”爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。

弘扬中华民族精神教案苏教版八年级下册思想品德第十八课民族情民族魂第四课时弘扬中华民族精神一、教学目标：情感、态度、价值观：通过教学，使学生在活动中体会爱国主义和自强不息的民族精神，引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

知识与能力：知道民族精神的巨大作用，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。

二、教学重点和难点：民族精神的内涵和作用三、教学方法：学生的探究活动、学生阅读、讨论法四、教具准备：多媒体课件五、教学设计：教学过程：●课前播放歌曲《我的中国心》。

●感悟：《望大陆》葬我于高山上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。

1962年1月24日，国民党元老于右任先生写下了这一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。

读了这首诗，你的体会是什么？●结论：爱国是一种对自己祖国最深厚的情感。

千百年来，对祖国的热爱之情深深植根于炎黄子孙的心中，对祖国的依恋之情深深植根于海外游子的梦中。

“中国”，是所有中国人，包括海外华人、海外游子的情感归依。

中华民族的复兴，是我们每个中国人的骄傲和自豪。

●问题探讨：有了“根”的意识，面对外来侵略，中华儿女会跃马横刀，驰骋沙场，以血肉之驱保卫“根的不可动摇性”；面对中华民族的伟大复兴，每个中国人都会为之添砖加瓦，使之日益繁荣富强。

请你举出相关事例加以说明。

●阅读教材，思考下列问题：在世界四大文明古国中，有三个先后都衰落了或者分裂成几个国家，惟独中华民族的历史和文化的发展绵延不断，世代相传，经久不衰。

（1）你知道其中的主要原因吗？（2）“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”是什么意思？●中华民族精神的内涵：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

●展示一组图片。

●问题探讨：五十年不遇的雪灾给灾区人民带来了沉重的打击，然而全民抗击雪灾的温情却融化了这场罕见的冰雪。

2019-2020学年八年级政治下册第18课民族情民族魂第一二框导学案（教师版）教科版【学习目标】1、知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化。

2、知道我国是一个统一的多民族国家，自觉维护国家稳定和民族团结。

3、感受民族风采，体会博大精深的民族文化，增强对民族文化的认同感。

4、从历史和现实的角度感受民族团结的重要性。

【学习重点】知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化。

【预习导学】1、中华民族是由 56 个民族组成的大家庭。

2、各民族绚丽多彩的文化，构成了博大精深的中华民族的文化画卷。

3、“一方水土养一方人”。

在长期的历史发展过程中，不同民族都有不同的风格，形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。

4、在长期的交往中，各民族相互学习、相互借鉴，共同创造了辉煌灿烂的文化。

5、我国是一个统一的多民族的国家。

6、在长期的历史发展过程中，各族人民形成了大杂居、小聚居、相互交错居住的格局，形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。

7、我国各民族不论大小，一律平等。

8、中华人民共和国是全国各族人民共同创造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果。

9、维护民族团结，尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰是公民的义务。

【合作探究】1、连线题：请你把各少数民族和他对应的节日用线连起来。

傣族火把节彝族江孜赛马蒙古族泼水节藏族那达慕大会2、为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族？每个民族都有自己鲜明的民族特色和民族风格。

3、在你的家乡或周边地区，有什么著名的文化胜地？请你写一段解说词。

项王故里、乾隆行宫、泗水王陵等。

4、国家统一、民族团结，则政通人和、百姓兴旺；国家分裂、民族纷争，则丧权辱国、人民遭殃。

（1）你是如何理解这句话的？国家统一、民族团结关系着国家的繁荣昌盛和人民的幸福安康。

（2）有人说：“由于党和国家的重视，我国各民族经济和社会发展的程度是相同的。

”请对这一观点加以评析。

此观点是错误的。

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第四框弘扬中华民族精神【学习目标】1、了解中华民族的传统美德，知道中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

2、知道民族精神的作用，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。

【学习重点】弘扬中华民族精神。

【预习导学】1、中华民族的传统美德具有__________、__________的品质，是永不枯竭的道德资源.2、__________是中华民族崇高的民族精神。

3、在五千多年的发展中，中华民族形成了以__________为核心的__________、__________、 __________、__________的民族精神。

4、__________是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉。

【合作探究】1、说说中华民族的传统美德主要包括哪些?2、多少年来人们记住了义不辱节的苏武，宁死不屈的颜真卿，“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，勇斗歹徒的徐洪刚……你能说说这是为什么吗?3、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

体现了中华民族怎样的传统美德？它告诉我们在新时期应该怎么做？4、我们为什么要弘扬和培育民族精神？5、怎样弘扬和培育民族精神？6、民族精神的内涵很丰富,就你最有感触的一方面，结合自己的学习和生活，说说你该怎么做？【课堂检测】1、孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身。