《机械基础综合实验》实验报告

第1篇一、实验目的通过本次实验，使学生对口腔机械的结构、原理和操作方法有更深入的了解，提高学生实际操作能力，为今后从事口腔医疗工作打下基础。

二、实验内容1. 口腔机械概述（1）口腔机械的定义及分类口腔机械是指用于口腔医疗、保健和美容等领域，具有辅助治疗、预防疾病、改善口腔功能等作用的医疗器械。

口腔机械按功能可分为以下几类：①牙科手术器械：如牙科钻头、拔牙钳、牙周手术器械等。

②口腔修复器械：如牙冠、牙桥、义齿等。

③口腔正畸器械：如矫正器、托槽、弓丝等。

④口腔美容器械：如牙齿美白剂、喷砂机等。

（2）口腔机械的发展现状随着我国口腔医学的快速发展，口腔机械在临床应用越来越广泛。

目前，我国口腔机械技术水平不断提高，产品种类日益丰富，部分产品已达到国际先进水平。

2. 口腔机械结构及原理（1）牙科手术器械以牙科钻头为例，其结构主要由以下几部分组成：①钻头主体：通常由高速钢制成，具有高强度、耐磨性等特点。

②冷却水通道：钻头内部设有冷却水通道，用于冷却钻头，降低手术过程中的温度。

③钻头刃口：钻头刃口是进行手术的关键部分，根据手术需求，刃口形状和大小有所不同。

牙科钻头的工作原理是利用高速旋转的钻头刃口，通过切削、磨削、钻削等加工方式，完成牙齿的切割、磨除等手术。

（2）口腔修复器械以牙冠为例，其结构主要由以下几部分组成：①牙冠主体：通常由金属、陶瓷、树脂等材料制成，具有良好的生物相容性和机械性能。

②牙冠粘结剂：用于将牙冠粘结在牙齿上，具有高强度、耐腐蚀等特点。

牙冠的工作原理是利用牙冠粘结剂将牙冠固定在牙齿上，恢复牙齿的形态和功能。

（3）口腔正畸器械以矫正器为例，其结构主要由以下几部分组成：①托槽：用于固定在牙齿上，作为矫正器的主要支撑。

②弓丝：连接托槽，起到牵引牙齿移动的作用。

矫正器的工作原理是利用托槽和弓丝的相互作用，通过逐步调整牙齿的位置，达到矫正牙齿的目的。

3. 口腔机械操作方法（1）牙科手术器械操作以牙科钻头为例，操作方法如下：①戴好防护眼镜和口罩，确保手术安全。

《计算机辅助设计与制造》实验报告班级：姓名：学号：指导教师：机械工程自动化学院一、实验名称凸轮设计加工cad／cam一体化二、实验目的使学生能够熟练的掌握三维设计软件solidworks与ｍastercam的使用方法，为无纸化设计奠定基础。

三、试验设备硬件：计算机软件：solidworks与ｍastercam。

四、实验内容指导教师提供一产品原始资料包括工程图，提供计算机及网络环境，以及对实验结果的要求，实验全部由学生独立完成，完成零件建模设计及其自动化编程。

五、实验步骤六、实验结果篇二：凸轮轮廓检测实验凸轮轮廓检测实验报告一、实验结果1．凸轮试件原始数据凸轮转向，理论基圆半径，大滚子半径，小滚子半径，升程推程运动角，远休止角，回程运动角，近休止角，偏心距。

2．记录测量数据。

3．根据实验数据，画出从动杆的位移图s(mm) 2．画出凸轮实际轮廓线的极坐标图（凸轮基圆半径rb?35mm）二、思考题1．同一凸轮和滚子，对心和偏心从动杆的位移是否相同？为什么？2．同一凸轮，不同滚子半径的从动杆位移是否相同？为什么？3．同一凸轮，当从动杆端部型式不同时，其从动杆位移是否相同？为什么？4．测凸轮极坐标图和测位移有什么不同？5．摆动从动杆盘状凸轮的极坐标图如何检测？三、实验心得与建议篇三：实验十七凸轮廓线检测(2h 新)机械工程基础实验实验报告书实验项目名称学年：学期：凸轮廓线检测实验（2h）一、实验目的二、实验设备三、实验数据及处理1、根据实验数据，画出从动件的位移图2、画出凸轮实际轮廓线的极坐标图（凸轮基圆半径rb=35mm）四、思考题（1）同一凸轮和滚子，对心和偏心从动杆的位移是否相同？为什么？（2）同一凸轮，不同滚子半径的从动杆位移是否相同？为什么？（3）同一凸轮，当从动杆端部型式不同时，其从动杆位移是否相同？为什么？篇四：5.1凸轮机构实验实验5.1 凸轮机构实验【实验目的】1. 了解凸轮机构的运动过程。

《机械设计基础》实验指导书课程编号：02106220、02106420、02107220、02106520课程名称:机械设计基础（A)、机械设计基础(B）、机械设计基础（C）注：1、实验01和10可合并在一起,分两个单元进行;2、实验03和04应根据学时和专业方向从中选择一个。

实验一机构认识实验一、实验目的1。

初步了解《机械原理》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、特点及应用实例。

2.增强学生对机构与机器的感性认识.二、实验内容陈列室展示各种常用机构的模型，通过模型的动态展示，增强学生对机构与机器的感性认识.实验教师只作简单介绍，提出问题，供学生思考，学生通过观察，增加对常用机构的结构、类型、特点的理解，培养对课程理论学习和专业方向的兴趣。

三、实验设备和工具机构陈列室机构展柜和各种机构模型。

四、实验原理(一)对机器的认识：通过实物模型和机构的观察，学生可以认识到:机器是由一个机构或几个机构按照一定运动要求组合而成的。

所以只要掌握各种机构的运动特性,再去研究任何机器的特性就不困难了。

在机械原理中，运动副是以两构件的直接接触形式的可动联接及运动特征来命名的。

如：高副、低副、转动副、移动副等。

(二)平面四杆机构：平面连杆机构中结构最简单，应用最广泛的是四杆机构，四杆机构分成三大类:即铰链四杆机构；单移动副机构；双移动副机构。

1.铰链四杆机构分为：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构，即根据两连架杆为曲柄，或摇杆来确定。

2。

单移动副机构，它是以一个移动副代替铰链四杆机构中的一个转动副演化而成的。

可分为：曲柄滑块机构，曲柄摇块机构、转动导杆机构及摆动导杆机构等.3.双移动副机构是带有两个移动副的四杆机构,把它们倒置也可得到：曲柄移动导杆机构、双滑块机构及双转块机构.（三)凸轮机构：凸轮机构常用于把主动构件的连续运动,转变为从动件严格地按照预定规律的运动。

只要适当设计凸轮廓线，便可以使从动件获得任意的运动规律。

竭诚为您提供优质文档/双击可除典型机构认知实验报告篇一：实验一典型机构认识与分析实验实验九凸轮机构运动分析实验一、实验目的：1、熟悉掌握理论与实践相结合的学习方式；2、培养动手能力和创新意识，培养对现代虚拟设计和现代测试手段的灵活运用能力；3、通过实测和软件仿真了解不同运动规律的盘形凸轮的运动，了解圆柱凸轮的运动；4、掌握凸轮廓线的测试方法；5、通过实测曲线和仿真曲线的对比，分析两者之间差异的原因。

二、JTJs-Ⅲ实验台简介：1、结构组成1－安装底座2－凸轮支座3－同步带轮4－同步带5－电机支座6－步进电机7－齿轮齿条支座8－尖顶从动件9－导轨10－被测凸轮（盘形）11－圆柱凸轮12－轴承座13－齿条14－小齿轮15－齿轮支架16－角位移传感器图1JTJs-Ⅲ实验台结构组成2、主要技术参数1）凸轮原始参数：盘形凸轮机构1#凸轮：等速运动规律凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；推杆升程h=15mm；推程转角Ф=150o、远休止角Фs=60o、回程转角Ф，=1620；凸轮质量m1=0.765㎏。

2#凸轮：等加速等减速运动规律凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件。

推杆升程h=15mm；推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；凸轮质量m1=0.765㎏。

3#凸轮：3-4-5多项式运动规律凸轮基圆半径ro=40mm；从动件滚子半径rt=7.5mm；推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；凸轮质量m1=0.852㎏。

4#凸轮：余弦加速度运动规律凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；推杆升程h=15mm；推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；凸轮质量m1=0.768㎏。

5＃凸轮：正弦加速度运动规律凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；推杆升程h=15mm；推程转角Ф=150o、远休止角Фs=30o、回程转角Ф，=150o、近休止角Ф，s=30o；凸轮质量m1=0.768㎏。

6＃凸轮：改进等速运动规律凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；推杆升程h=15mm；推程转角Ф=150o、远休止角Фs=30o、回程转角Ф，=150o、近休止角Ф，s=30o；凸轮质量m1=0.768㎏。

机械综合设计与创新实验（实验项目一）二自由度平面机械臂三级倒立摆班级：姓名：学号：指导教师：时间：综述倒立摆装置是机器人技术、控制理论、计算机控制等多个领域、多种技术的有联合，被公以为自动控制理论中的典型实验设施，也是控制理论讲课和科研中屈指可数的典型物理模型。

倒立摆的典型性在于：作为实验装置，它自己拥有成本低价、构造简单、便于模拟、形象直观的特色；作为被控对象，它是一个高阶次、不坚固、多变量、非线性、强耦合的复杂被控系统，可以有效地反应出控制中的很多问题；作为检测模型，该系统的特色与机器人、旅行器、起重机稳钩装置等的控制有很大的相像性[1]。

倒立摆系统深刻揭穿了自然界一种基本规律，即一个自然不坚固的被控对象，运用控制手段可使之拥有优秀的坚固性。

经过对倒立摆系统的研究，不单可以解决控制中的理论问题，还可以将控制理论所波及的三个基础学科，即力学、数学和电学（含计算机）有机的联合起来，在倒立摆系统中进行综合应用。

在多种控制理论与方法的研究和应用中，特别是在工程实践中，也存在一种可行性的试验问题，将其理论和方法获得有效的经验，倒立摆为此供给一个从控制理论通往实践的桥梁[2]。

所以对倒立摆的研究拥有重要的工程背景和实质意义。

从驱动方式上看，倒立摆模型大概可分为直线倒立摆模型、旋转倒立摆模型和平面倒立摆模型。

关于每种模型，从摆杆的级数上又可细分为一级倒立摆、二级倒立摆和多级倒立摆[3]。

当前，国内针对倒立摆的研究主要集中在运用倒立摆系统进行控制方法的研究与考证，特别是针对利用倒立摆系统进行针关于非线性系统的控制方法及理论的研究。

而倒立摆系统与工程实践的联合主要表此刻欠驱动机构控制方法的考证之中。

其余，倒立摆作为一个典型的非线性动力系统，也被用于研究各种非线性动力学识题。

在倒立摆系统中成功运用的控制方法主要有线性控制方法，展望控制方法及智能控制方法三大类。

此中，线性控制方法包含PID 控制、状态反应控和LQR 控制等；展望控制方法包含展望控制、分阶段起摆、变构造控制和自适应神经模糊推理系统等，也有文件将这些控制方法归类为非线性控制方法；智能控制方法主要包含神经网络控制、模糊控制、遗传算法、拟人智能控制、云模型控制和泛逻辑控制法等。

机械制造技术基础A、B、C、D实验指导书（*************系）武汉理工大学机电工程学院实验中心年月日目录实验一刀具认识及刀具角度三维测量 (1)实验二车床及滚齿机传动分析 (7)实验三加工误差综合分析 (10)实验一、刀具认识及刀具角度三维测量一、实验目的1. 熟悉外圆车刀刀头部分的构造，掌握刀具参考系及参考平面的确定方法；2. 了解万能角度尺的结构，并掌握其使用方法；3. 一般了解生产中常用各种金属切削刀具的形状、结构、切削加工原理及用途。

二、实验设备外圆车刀、外圆车刀模型、万能角度尺；生产中常用的各种金属切削刀具实物。

三、实验原理及方法㈠一般了解生产中常用各种金属切削刀具由实验指导教师向学生展示生产中常用各种金属切削刀具，并讲授刀具的形状、结构、切削加工原理及用途。

㈡外圆车刀几何角度的测量1. 测量原理根据刀具几何角度的定义利用量具进行测量。

2．测量方法将量具的测量平面置于刀具代测角度所在的平面上，调整量具的测量边，使其与相应平面重合，读数即可。

（用万能角度尺测量外圆车刀的具体方法见附录二）四、实验步骤1．实验准备（预习）复习有关刀具参考系、参考平面的知识：掌握刀具角度的标注方法；熟悉刀具基本角度（γ0、α、λs、κr、κr’）的定义；阅读本实验指导书，重点了解万能角度尺的使用方法及刀具角度的测量方法。

2．实验①测量刀具角度并作记录；②认真考察各种常用金属切削刀具的外形、刀具结构和切削原理，了解各类刀具的生产用途。

3．完成实验报告五、思考题1、主剖面参考系中，参考平面：基面、切削平面和主剖面的定义是什么？2、车刀的刃倾角在哪个参考平面中测量？刃倾角在切削中起什么作用？3、车刀的前刀面的型面有哪几种？各起何种作用？附录一万能角度尺的使用方法万能角度尺是在实际生产中常用的角度测量量具，其测量范围0～320°，测量精度为2′。

它由基尺、直尺、直角尺及夹持件组成，见图1－2所示。

《机械设计基础Ⅰ》实验评分标准
本课程实验课时: 4
一、实验考核办法
实验考核分平时考核和期末综合考核。

期末考核按照平时实验难易程度加权求和。

二、实验平时考核评分标准
1．机构运动简图的测绘
预习实验指导书，按要求画出6个简图，完成实验全过程，按要求修改正确，简图上标注完整给60分。

自愿增加多完成内容的加5分。

完成实验报告全部内容20~ 35分，没有答思考题的给10分。

2．轴系结构分析与测绘
预习实验指导书，按要求完成组装一套轴系，并完成测绘内容给60分。

自愿增加内容的加5分。

完成实验报告全部内容的给20-35分，没有答思考题的扣20分。

三、期末成绩
按1.2的成绩加权平均给定。

金工实习实验报告机床金工实习过程中，会出一些直接在工作台工作的训练，还有一些用电脑软件来完成编程模拟的实习。

现在，就让我们试着写一下金工的实习报告吧。

你是否在找正准备撰写“金工实习实验报告机床”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写文参考！金工实习实验报告机床1一、实习目的“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。

它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识，了解了机械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和动手能力，而且加强了理论联系实际的锻炼，提高了工程实践能力，培养了工程素质。

这是一次我们学习，锻炼的好机会!通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。

在实习期间，我先后参加了车工，数控机床，钳工，焊工，刨工的实习，从中我学到了很多宝贵的东西，它让我学到了书本上学不到的东西，增强自己的动手能力。

二、公司介绍__机械有限公司(原__轻工机械厂、__锅炉厂)于一九六五年建厂，是国家原轻工业部定点生产食品机械和啤酒机械的重点企业，也是国家劳动部和机械部首批颁发b级锅炉制造许可证和br1级压力容器设计、制造许可证的厂家。

企业占地面积3.6万平方米，厂房面积约1万平方米，各种机加工设备200余台。

(一)主要产品工业用燃煤、燃油(气)热水、蒸汽锅炉、导热油锅炉、煤气发生炉;氟利昂储罐、罐头杀菌锅、食品机械;造纸高频疏机;高浓度啤酒稀释设备;酵母添加设备;冰啤设备;卧、立式食品包装机械及各种一、二类压力容器设备等。

(二)人员状况企业在册员工360人，工程技术人员50余人，其中高级工程师9人，工程师14人。

专业分布为机械制造、锅炉制造、焊接、电子、自动化仪表、生物化学、无损检测及理化试验等。

企业技术力量雄厚，并具有一套完整的质量保证体系。

(三)公司经营状况企业经营状况良好，各项经济指标处于同行业较好水平。

企业位于__市区工业中心，铁路、空运、海运、公路交通、通讯都极为方便，设施完善，十分有利于国内外商家合资合作。

《机械设计基础》实验教学课程标准一、课程简介课程类别：专业基础课适用专业：机械专业、机电专业、电气自动化、材料成型与控制技术、冶金技术专业的高职学生。

实验教学总目标：《机械设计基础》课程是一门实践性、设计性很强的专业基础课。

重在培养机类、近机类相关专业学生的机械设计能力；《机械设计基础》实验是完成机械设计基础课程教学重要的实践教学环节。

其目的是使学生了解简单机械的机构组成和工作原理，掌握工作与性能参数的测量原理和方法；了解常用实验装置和仪器的使用方法、实验测试步骤、数据采集、误差分析及处理方法等，培养学生的实践能力、分析解决问题能力和创新意识，巩固和加深所学到的机械设计知识。

（实验1和实验2可以合并为一次实验；实验6和实验7可以合并为一次实验。

）三、各实验项目的实验目的及实验教学的内容和任务实骏一：机构认知实验（一）实验目的1.了解各种常用平面机构的名称、结构、类型、特点及应用实例。

2.加深平面机构组成原理及运动特点的认识。

（二）实验教学内容与任务1.结合实物初步了解各种常用平面机构的名称、结构、类型、特点及应用实例。

2.观察各种常见机构的运动轨迹，运动特点。

3.加深平面机构组成原理及运动特点的认识。

实验二：机构运动简图测绘实验（一）实验目的1.加深平面机构组成原理及运动特点的认识，提高机构综合设计的能力。

2.掌握机构运动参数（线位移、线速度、线加速度及角位移、角速度、角加速度）测试方法，对比分析机构的运动性能。

（二）实验教学内容与任务1.结合实物确定各种常用平面机构的名称、结构、类型、特点。

2.观察各种常见机构的运动轨迹，运动特点。

3.画出要求的机构运动结构简图，计算出相关自由度。

4.通过实验机构的比较，巩固对机构结构分析的了解。

实验三：渐开线齿廓范成实验（一）实验目的1.了解渐开线齿廓发生根切现象的原因及避免根切的方法。

2.掌握范成法加工渐开线齿廓的原理和过程。

3.加深对相互啮合的齿廓互为包络原理的理解。

《机械基础》教案一、教学目标1. 了解机械的基本概念、分类和性能，掌握机械的基本参数和计算方法。

2. 熟悉机械的运作原理，了解各种机械的结构特点和应用范围。

3. 掌握机械的维护保养方法，提高机械使用寿命和工作效率。

4. 培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 机械的基本概念、分类和性能2. 机械的基本参数和计算方法3. 机械的运作原理4. 各种机械的结构特点和应用范围5. 机械的维护保养方法三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理等理论知识。

2. 采用案例分析法，分析各种机械的结构特点和应用范围。

3. 采用实践教学法，让学生动手操作，掌握机械的维护保养方法。

4. 采用小组讨论法，培养学生的创新思维和团队协作能力。

四、教学准备1. 教材：《机械基础》2. 教学课件3. 实物模型或图片4. 实验设备五、教学过程1. 导入新课，介绍机械在生产和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解机械的基本概念、分类和性能，引导学生掌握机械的基本知识。

3. 讲解机械的基本参数和计算方法，让学生了解如何计算机械参数。

4. 分析各种机械的结构特点和应用范围，让学生了解机械的实际应用。

5. 讲解机械的维护保养方法，引导学生学会正确维护保养机械。

6. 布置课后作业，巩固所学知识。

7. 课程小结，总结本节课的主要内容和知识点。

8. 课后实践，让学生动手操作，巩固理论知识。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理的理解和掌握情况。

2. 课后作业：布置有关机械结构特点、应用范围和维护保养方法的练习题，检验学生的掌握程度。

3. 实践操作：评估学生在实验环节中对机械的操作技能和创新能力。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、协作能力和解决问题能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观机械制造企业，实地了解机械在工业生产中的应用。