让教学内容更好地为学生学习数学服务-精选教育文档

如何上好一堂数学新授课在实行九年义务教育和新课改以后,学生完全成为了课堂的主体,老师只是在这个过程中起到帮助、引导学生进行学习的作用。

然而,老师怎样才能上好一堂课呢?首先老师应当备课,此过程不能忽略,更不能马虎人人知道事半功倍的道理,都想达到功倍的效果,倒是很少有人想事半要付出多少的辛酸。

成功往往是给有准备有付出的人准备的,虽然准备了付出了也不一定成功,但是没有准备不付出的人是一定不会成功的。

因此,老师备课是必不可少的。

在上课之前老师应构思好本堂课该怎么上才能使更多的学生参与到教学中,才能让更多的学生理解概念,掌握方法是现代教学中老师的主要任务。

比如说一堂课的流程以及教学方法等,可以在原来的基础上进行一些改变,因为一套固有的教学模式长时间的话会导致大部分学生的反感而影响到上的教学方法则会调动学生的积极性,以便于达到最佳效果。

这是功在课前。

数学课堂教学是对学生进行数学教育的一条重要渠道。

是传授知识，培养学生数学能力，使之形成数学观念具有数学素质，并对其进行思想品德教育的基本组织形式和主要途径。

数学课堂教学效果取决于每一节具体的数学教学，因而加强对怎样上好一节数学课的研究，是作为一名数学教师应重视的一项研究课题，有着重要的意义与研讨价值。

数学课堂教学主要是通过数学基本课型来完成的。

数学课型通常可分为：新授课、习题课、复习课、研究课、测验课、讲评课、活动课等。

在数学教学中,新授课、习题课、复习课、研究课是最基本、最重要的典型课型。

对数学典型课加以研究，有利于教师上好每一节课，有利于教师掌握数学课堂教学规律和基本要求，有利于教师根据教学目的，迅速准确地确定课型，采取最有效的教学方法和手段，提高教学质量。

新授课是以学生获取新知识，新技能为特征的一种课型，是数学课的主要课型。

新授课的教学目的应是：通过新授课的教学，使学生正确理解数学基础知识，进行基本训练，通过知识的巩固运用，使学生形成技能，在知识技能的获得过程中，培养学生的数学能力。

１６１　娱乐教学在小学数学课堂中的有效应用■陈凤娜　（贵州省遵义市习水县金州实验小学　５６４６００）【摘　要】娱乐教学是一种新型的教学方式，在人们的印象中，课堂是教师在教授知识，学生专心致志的听讲。

娱乐教学不是大家想象中的那样让学生感受到学习的愉快性是最重要的而把学习知识放到其次的位置，教师采用娱乐教学的目的是培养学生对于数学学科的兴趣，兴趣对于一个人很重要，教师一定要关注学生对于学习数学的态度。

教师在课堂上做一些有趣的有趣或者看一些视频，采用一些学生更容易接受的教学形式并且丰富教学形式，让学生学习掌握教科书上的知识点的同时也能学习到很多的课外知识，进而让学生更想了解更多有关于数学方面的知识。

数学是一门逻辑性很强的学科，有些知识点和练习对于学生有点困难，教师应该采用更让学生接受的方式来化解困难，让学生学起来比较轻松，教师虽然要花很多课余时间来专研但是在课堂上得到了自己预期的学习情况，教师觉得也很值得。

【关键词】娱乐教学；小学数学；培养兴趣；巩固知识；构建关系【中图分类号】Ｇ６２３．５ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）１４－０１６１－０１ 小学阶段的学生，对于纪律方面认识比较差并且集中注意力的能力也不好，４０分钟的课堂对于小学的学生来讲比较困难，如何让学生坐在教室并且思路要跟着教师走，这个问题教师应该重点解决。

而在小学课堂中，采用娱乐教学能集中学生的注意力，让学生从发呆的状态回归课堂，而且小学数学学习都是很基础的，教师的课堂压力并不是很大，进而教师可以多根据教科书上的知识点设计一些教学环节让课堂变得生动有趣，让学生更愿意学习数学和一提起数学学生脸上都是开心的笑容。

人要开心面对每一天，谁不愿意把枯燥的事情换一种更开心的形式完成。

一、培养学生学习兴趣娱乐教学是一种通过比较轻松的教学形式来教给学生知识点，娱乐教学的形式也有很多种，做游戏，竞赛或者角色扮演等等。

不同教学内容采用最适合的教学形式是很重要的，不同学生对于相同知识点的吸收能力是不同的，而且集中注意力也是不一样的。

模块化教学摘 要：模块化教学按照学生的接受程度因材施教，打乱课本原有知识点的顺序，重新编排教学安排，使学习内容前后衔接顺畅，更加接近学生生活实际，提高学生学习积极性。

模块化教学让学生对知识的了解形成完整的知识链。

模块化教学法（MES是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。

该教学模式在高等教育和职业教育方面应用广泛，收到了良好的效果，而在基础教育方面，该教学模式未能得到很好的应用和推广。

但随着家长和社会对基础教育阶段学生综合素质教育的不断重视，我们在基础教育课堂教学模式方面进行了有效的探究，收到了积极的效果。

1 模块化教学的特点①知识点主次分明。

以山东省中小学正在使用的信息技术教材（泰山社）为例，如第二册上第三章和第四章，都涉及动画的创作，可以合为选学的一章，供有这方面兴趣和特长的学生学习；还有一些与生活密切相关的知识点，介绍简单，如第一册上第二章《从因特网上获取信息》，此知识点在日常的生活和工作中应用极为广泛，应按照模块化教学的要求与其他的知识点结合进行学习，加深学生的理解和应用。

②类似知识点归纳。

初中第一册下第一章《文章的编排与修饰》和第三章《图文的混合编排》，都是介绍办公软件Word 的使用，从需要学生掌握的知识点来看，这两章可以合在一章，进一步详细讲解，利用一个学期的时间进行深入学习，让学生掌握这款实用软件的技巧。

③教材循环利用，增强学生环保意识。

模块化教学由于打破原有教材设计的教学思路，因此要求实施该项教学法的学校需推广循环教材，让合适的教材在不同的年级间流动。

这从一定程度上促进了教材的循环利用，节省了家长负担，节约了社会资源，培养了学生绿色环保的意识。

2 模块化教学的实施2.1  知识点模块化这是模块化教学法研究的重点，也是一个难点，对组织课堂的教师提出了更高的备课要求。

一是日常备课继续进行。

每位教师先保证本学段内规定的课程都有详细可行的教学设计，这是实行模块化教学法的前提。

小学数学教学随笔(精选5篇)小学数学教学随笔（篇1）在小学数学教学中，培养学生生活实践能力是素质教育的核心内容，是小学数学教学的任务之一。

也是打造灵动课堂构建高效教学模式的最佳途径之一。

通过对培养学生实践能力的研究，初步形成了系统的操作体系。

总结出了适合本班学生的四种方法。

1.收集法：在课堂教学中，注重让学生开展调查，收集、整理相关材料，培养了学生社会交往能力和灵活运用数学知识解决问题能力。

2.观察法：引导学生按一定的顺序和思路进行观察，发展了学生的观察能力和思考能力。

3.设疑法：在教学中创造问题情境，在活动中学会发现问题，解决问题。

4.运用法：在教学中，注重文中知识与生活实际相联系，不仅巩固了数学知识，而且积累了生活经验。

在课堂教学中我依据本班同学实际情况和文本知识内容，结合生活实践进行灵活多样的教育教学，学生综合素质得以提升，实践能力不断提高，提高了课堂教学效率。

学生学习成绩大幅度提升。

小学数学教学随笔（篇2）体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。

在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。

学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。

然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。

而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的的过程。

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。

”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。

让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

数学教学存在的问题及改进措施（5篇）数学教学存在的问题及改进措施篇一兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。

所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。

一、小学数学教学的现状１、缺少师生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。

老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。

但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。

学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。

虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。

２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。

但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。

３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。

初中数学教学教育论文•相关推荐初中数学教学教育论文(15篇)在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编为大家收集的初中数学教学教育论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中数学教学教育论文1初中数学教育教学是学校教育的重要组成部分，在教育学生，发展学生思维能力和动手操作能力等方面都起着十分重要的作用。

为适应现代社会的发展，为了紧跟课改步伐，人们对数学教育教学的要求越来越高。

新课改革的实施，顺应了时代的要求，吸取了以人为本主义的教育理念，教育客观、公平、公正的教育理念，培养个性发展的教育理念等。

但中学数学的教育教学关键在于教师的观念能否真正转变，对教材的设计意图能否真正领会。

就本人的几年教育教学经验，谈谈几点自己的见解。

一、明确数学教学目的，不断改进教学方法作为数学教师，首先要搞清楚数学究竟是什么呢？研究的是什么东西呢？怎样进行教学呢？教学的目的是什么呢？如何教学才能让学生学得懂呢？等等，一系列的问题值得我们去思考。

数学研究的究竟是什么呢？有的科学家们说：数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学．它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

既然数学是生活和生产中的科学，是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学，所以，生活中也就缺不了数学的。

义务教育阶段的初中数学明确给出了初中数学的教育教学目的：要求学生能够“运用所学的理论知识解决实际题”，“在解决实际问题过程中能够把实际问题抽象成数学问题”，“形成用数学的意识”。

教师首先要对数学的教学目的有个明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。

必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，就得要不断改进数学教学方法。

就我个人的教学经验，要改进数学教学方法，应从以下几方面人手：首先：激发学生学习积极性，调动学生全身心学习的积极性。

不定积分概念教学设计一、设计思想积分运算是微分（导数）运算的逆运算，因此我从小学初中学的运算：有加就有减，有乘就有除，有乘方就有开方等等，联想到我们前面学过的微分（导数）运算，它也有逆运算――积分运算引入新课。

基本函数的导数公式是基础，微分（导数）运算的基本问题是研究如何从已知函数求出它的导函数，而积分恰好相反，已知导函数求原来的函数。

生活中这种现象很多。

为不定积分应用埋下伏笔。

导数公式→原函数定义→不定积分定义→不定积分公式→应用。

二、教学内容分析与处理内容：不定积分与原函数关系；熟练求出简单的不定积分；让学生观察出导数、微分、积分关系；已知函数求出它的导函数及已知导函数求原来的函数。

处理：让学生从亲身的感受中动手、动口、动脑，改进学习方法，提高学习能力，倡导学生主动参与学习和同学交流合作，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，用竞赛方式激发学生学习热情。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与技能目标（1）学生是教学的主体，本次课给学生提供各种参与机会。

为了调动学生学习的积极性，使学生化被动为主动，本节课我利用多媒体辅助教学，教学中我引导学生从实例出发，从中认识原函数和不定积分，体会引入不定积分的必要性。

在教学重难点上，我步步设问、启发学生的思维，通过课堂练习、探究活动、学生讨论的方式来加深理解，很好地突破难点和提高教学效率。

让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。

（2）通过不定积分公式的探索及推导过程，培养学生的“合情推理能力”“等价转化”“演绎归纳”的数学思想方法，以及创新意识。

（3）理解原函数的概念，了解原函数是否唯一？若不唯一，它们之间有什么联系？全体原函数的表示形式，能求原函数。

掌握不定积概念，能使用不定积分记号，能理解推导这些不定积分公式的依据和过程，能理解导数与积分关系，并掌握以上知识并形成技能。

2.过程与方法目标（1）通过实例使学生认识不定积分，体会引入不定积分的必要性；通过师生观察分析得出原函数和不定积分的概念及导数运算与积分运算互为逆运算关系。

九年级义务教育教材小学数学五年级下册《质数和合数》说课稿各位领导、各位同事，大家好！今天我说课的内容是小学数学五年级下册《质数和合数》一、说教材“ 质数和合数”是九年义务教育小学数学五年级下册第二单元《因数和倍数》中的内容；是学生学习了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后的重要知识，在小学阶段，只是让学生在因数、倍数的基础上初步掌握质数、合数的概念，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。

根据新课标倡导的目标，本节教学目标定为：知识与技能：1、使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。

2、会把自然数按因数的个数进行分类。

过程与方法：1、采用探究式学习法，培养学生积极探究的意识。

2、通过自主学习-——猜想——交流验证——归纳总结的学习过程，培养学生动手操作、观察和概括能力。

情感态度与价值观：1、在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学的魅力。

2、培养学生勇于探索的科学精神。

本节的核心内容就是质数和合数，所以教学重点确定为：理解掌握质数、合数的概念，正确判断一个数是质数还是合数。

由于本单元概念比较多，奇数、质数、偶数、合数的概念对于学生来说是难点，所以教学难点定为：理解掌握质数、合数的概念的基础上，能区分奇数、质数、偶数、合数。

教学准具：课件课前准备：学生写出1——20的因数。

二、说教法新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主人，教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我采取了以下的教学方法：1.动手操作，引导探索，发现规律，培养分类归纳的数学意识和品质。

2.寓学于乐，逐步提高。

乐学环境的构建可以提高学生学习的效率和学习兴趣。

三、说学法教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。

小学数学计算教学论文(10篇)-数学教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：小学数学计算教学的有效探究摘要：在日常生活中，计算随处可见，在小学数学教学中，计算更是贯穿始终，它是学习数学和其他学科的重要基础，可见，计算有着举足轻重的教学地位。

学生计算能力的高低受他们计算兴趣、态度、意志和习惯等多方面因素的影响，也影响着他们今后的数学学习。

对于小学数学计算教学进行了初步的探索和尝试，抛砖引玉。

关键词：小学数学；计算教学；兴趣计算教学在整个小学数学教学过程中有着非常重要的教学地位，它贯穿于数学教学的整个过程中，直接关系到学生数学基础知识和基本技能的学习和掌握，也关系到学生各项数学能力以及非智力因素的培养和发展。

但是在教学实践的过程中，不难发现，学生对于计算不是很喜欢，也正是由于这种心理，直接影响了计算教学的实际效率。

为了改善当前的计算教学状态，我进行了初步的探索、研究和尝试，并取得了一定的效果，总结如下：一、培养学生的计算兴趣在传统的计算教学中，多数都是“题海战”的模式，在学生的心里，计算就是无止境的做题，算完这一道，还有下一道等着，对于计算大多没有什么好感。

兴趣是的老师。

在小学计算教学中，只有激发了学生的兴趣，学生才能积极主动地进行计算学习，才乐于学，乐于做。

因此，在计算教学中，教师要想方设法地激发学生的计算兴趣。

1.创设情境，激发兴趣《义务教育数学课程标准》中明确指出：“让学生在现实情境中体验和理解数学”“让学生在生动具体的情境中学习数学”。

教师在计算教学中，也应当巧妙地设置一个相适合的情境，提高计算教学的趣味性。

首先，设置一些贴近学生生活的情境。

生活是数学知识的源泉，教师要根据教材内容，选择一些发生在学生身边的，学生喜闻乐见的题材来设计并表现计算内容，这样更容易被学生接收，也能更好地激发学生的计算兴趣；其次，创设一些具有操作性的情境。

“好动”是小学生的显著特点，在计算教学中，教师要尽量让学生动起来，调动学生的积极性，通过亲身动手，获得更广泛的经验；最后，创设一些具有开放性和探索性的情境。

小学数学教师述职尊敬的领导、评审团成员、尊贵的同事们：大家好！我是一名来自____小学的数学教师，深感荣幸能在此向大家报告我过去一年的教学工作和持续的努力。

借此机会，我将重点分享我在教学实践中的主要收获和成就，同时也会提出一些存在的问题及改进策略。

1. 教学内容与方法的创新遵循小学数学的教学大纲，我深入优化了教学内容，以满足学生的学习需求。

我强调培养学生的数学思维，鼓励他们独立思考和解决问题。

在教授计算技巧的我运用故事、游戏和生活实例，创造情境教学，帮助学生更好地掌握抽象概念。

我还利用多媒体技术，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣。

2. 个性化教学与差异化策略我采取了个性化指导和差异化教学，以适应每个学生的学习进度和兴趣。

我为学生提供额外的练习机会，并对个别学生进行个别辅导。

通过小组合作、角色扮演和讨论，我促进了学生之间的互动和知识共享，以满足他们的学习需求，同时激发他们的学习潜能，培养自主学习能力。

3. 推动教育信息化进程在过去的一年中，我积极采用教育信息化技术，以提供更优质的教学资源和学习环境。

我制作了在线数学学习课件和视频，并通过教育平台与家长沟通，分享学习资料和教学指导。

利用电子白板和电子文档等工具，我能够更有效地呈现和解释数学知识，增强学生对数学的理解。

4. 自我反思与改进方向在回顾教学经验时，我也意识到一些需要改进的领域。

我需要更全面地了解每个学生的学习状况，以发现他们的潜力和挑战。

我需要提升辅导技巧，探索更有效的策略以提升学生的学习效果。

我认识到在教育信息化方面，我需要不断学习新技能，利用更多资源和平台来优化学生的学习体验。

我计划更深入地研究新的教学理念和教材，以更新我的教学策略和方法。

总结：过去的一年，我在教学上取得了一些进步，同时也明确了需要改进的领域。

我将持续努力，适应教育的发展，提升教学能力，为学生提供更高质量的数学教育。

在此，我要感谢大家的支持和鼓励！谢谢！(900字)小学数学教师述职（二）小学数学教师述职报告一、背景介绍在过去的一年中，本人担任小学数学教师一职，致力于为学生提供高质量的数学教育服务，旨在培养其数学兴趣与能力，并促进其全面发展。