12、听听秋天的声音

12﹡听听，秋的声音
教材简析：本课是一首现代诗歌，是略读课文，通过秋天的声音来体现秋天的景象。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学目标：
1、理解课文内容，知道诗歌中描写了可以听到的声音和可心领神会而不可闻的无声的声音（其实是秋
景给人的感受）
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，体味秋天
独特的风情，激发学生观察秋天热爱秋天的热情。

3、仿照诗歌第一二节的形式，练写一节小诗。

4、背诵这首诗歌
教学重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学准备：课前收集了解有关秋天的声音
教学课时：一课时。

12.《听听，秋的声音》导学案学习目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点：引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学难点:体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学方法：欣赏教学法自学法课时安排： 1课时教学过程：师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。

天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

二、回忆略读课文的学习方法——三读法一读提示：明要求二读课文：解疑难三读词句：品语言三、读自学提示框里的话，总结本节课学习目标目标1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.边读边展开想象，说说你从哪些声音体会出秋天的美好。

3.学习诗歌的形式，做小诗人，续写诗句。

四、第一轮先学后教1.学习提示：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍，运用学过的方法理解生词。

2.交流检测⑴认读生词：手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆⑵说说你用什么方法理解下列词语的意思。

（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。

）歌韵叮咛掠过歌吟请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？⑶比赛读文，看谁读得正确、流利。

第二轮先学后教：二读课文：解疑难自学提示：1.自读课文，勾画你在诗中听到了哪些声音？2.你最喜欢哪种声音，把自己喜欢的声音读给同桌听，并说一说诗句美在哪里？3．选读。

用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。

12、听听，秋的声音学习目标：1.会认12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

4.依照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。

教学方法：练习朗读法、自主合作探究法教具准备：课件；搜集与秋天有关的声音。

课时安排：1课时教学过程：检查预习：会读生字，会写和理解课文生字、词语；给课文标注自然段；标出优美的词语或句子；根据课文提示提出理解课文中的问题。

一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

要求：把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

5．加动作读自己喜欢的一节。

四、仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

课题12听听，秋的声音课时一课时教材与学情分析本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

目标与重难点1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学核心任务】展开想象，仿写诗文教学准备过程设计学习活动一：享受秋天，发挥想象1.回顾、复习：《秋天的雨》讲述了什么内容？2.齐读课题，中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙，读得美一点。

学习活动二：初读课文，检查自学情况1.感知内容。

用自己喜欢的方式读读课文。

注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

2.分小节朗读。

3.认读词语：抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛、歌吟刷刷口瞿口瞿分行读一读，分别谈谈自己的发现。

学习活动三：学习1—3小节，读读，说说，感悟秋的美好1.感悟落叶之美重点交流：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么；黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？有感情地朗读，互动点评。

2.感悟蟋蟀歌秋想象：蟋蟀在唱什么？有感情朗读。

3.感悟大雁深情齐读描写大雁的诗句。

重点理解：叮咛。

联系生活交流：早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？说话练习：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“”，对蚂蚁说：“”，对喜鹊说：“”……4.学习4—6节，说说，秋的声音（1）交流：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，还能听到哪些秋的声音？（2）小练笔：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式写一写吗？（3）齐读最后3小节。

学习活动四：师生总结（1）回顾板书，师生一起总结：是啊，在这辽阔的（音乐厅）里，我们听到了秋的声音。

12听听，秋的声音第一课时学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

学习重点：1.从秋天的声音中体会秋天的美好。

2.仿照诗歌的形式，续写诗文。

知识链接：与秋天有关的诗句（二）秋思----故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋兴----西风吹叶满湖边，初換秋衣独慨然。

秋怀----出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦----清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

预习任务：1.搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

2.积累有关秋天的一些好词、好句。

3.有关秋声的磁带和音乐、课件。

自主、合作、探究：1.想想课文主要讲了一件什么事？2.读课文前面的提示语，明确学习要求。

3.各种形式的朗读课文。

4.了解诗中讲了哪些事物的声音？（1）具体可感的声音：。

（2）可心领神会而不可闻的无声的声音：。

5、续写课文。

（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去）我来闯关：A填上合适的量词。

一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）谷粒一（）秋风一（）大树B结合课文内容填空。

（1）大树手臂“”，是黄叶道别的话音。

（2）蟋蟀翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。

C、自由想象填空。

一排排大雁追上白云，说：“。

”一阵阵秋风掠过田野，说：“。

”学习收获：知识延伸：推荐阅读,罗兰散文《秋颂》，《写给秋天》第二课时学习目标：1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

学习重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

知识链接：1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。

12《听听，秋的声音》导学案【学习目标】1、借助工具书，自主阅读课文能够正确、流利地朗读诗歌。

2、边读边展开想象，说一说从秋天的声音中体会到的秋天的美好。

3、用自己喜欢的方式赞美秋天，仿照诗歌的形式，续写诗歌。

【知识链接】毕国瑛，女，山东人。

当代诗人。

1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。

1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。

【自主学习】1、请大声朗读诗歌，借助拼音，把诗歌读通顺。

2、正确朗读下面的词语刷刷振动手臂歌韵叮咛掠过歌吟辽阔绽开道别蟋蟀匆匆3、自学后我还有不明白的问题。

【合作探究】1、通过朗读诗歌我听到了秋的声音，他们分别是……2、多读几遍自己最喜欢的小节，我会完成下面的练习。

（1）我能够说出喜欢的原因。

（2）发挥想象进行说话练习。

①大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音，黄叶说：“。

②蟋蟀振动翅膀，“焌”是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着“”。

③一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”。

④一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“”。

【练练测测】1、通过这节课的学习，我感受到了。

2、我知道《听听，秋天的声音》这首诗歌描写了、、、四种具体的声音。

3、写一写听听，听听，秋的声音，秋的声音【拓展延伸】1、用自己喜欢的方式赞美秋天。

（可以朗诵秋天的诗歌、画一幅秋天的图画、背一背自己喜欢的段落、唱一首秋天的歌……）2、秋的声音实在很丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？。