小学语文三年级上册教案：《听听,秋天的声音》

三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

3. 学会生字词，会用“听听”造句。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。

2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。

1.2 学生分享自己感受到的秋天。

2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。

2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。

3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。

3.2 学生自主练习用生字词造句。

4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。

4.2 学生分享自己的感受。

5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。

5.2 学生互相批改，教师讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。

六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用“听听”造句，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。

但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。

重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。

这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。

小学三年级语文教案小学语文三年级上册听听秋的声音9篇小学语文三年级上册听听秋的声音 1［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。

［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。

3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。

［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。

［课时安排］1课时。

［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。

请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱......秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。

这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。

二、初读全文，整体感知1、教师配乐范读全文。

2、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。

3、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。

三、品读想象，体会交流1、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。

结合学生的回答指导学生读出自己的感受。

2、继续品读课文第2、3小节。

3、全班齐读课文第4、5小节。

4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。

同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。

怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。

学生写作，小组交流，全班交流。

5、全班齐读课文最后一节。

统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握秋天的声音，认识秋天的象征性事物，如落叶、秋风、秋雨等。

2. 过程与方法：通过听力训练和课堂讨论，学生能够提高自己的听觉感知能力和语言表达能力，学会用语言描述季节特征。

3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感，激发学生对生活的热爱和积极态度。

教学内容1. 秋天的声音：引导学生关注并识别秋天的声音，如落叶的沙沙声、秋风的声音等。

2. 秋天的象征性事物：通过课文学习，让学生了解秋天的象征性事物，如落叶、秋风、秋雨等。

3. 秋天的情感体验：引导学生体验秋天的情感，如秋天的宁静、丰收的喜悦等。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解并掌握秋天的声音和象征性事物，培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。

2. 教学难点：帮助学生用语言准确描述秋天的声音和特征，提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。

教具与学具准备1. 教具：录音机、多媒体课件、课文挂图等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生关注秋天的特征。

2. 新课导入：播放秋天的声音，让学生闭上眼睛聆听，并分享自己的感受。

3. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解秋天的声音和象征性事物。

4. 课堂讨论：引导学生用语言描述秋天的声音和特征，提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。

5. 课后活动：让学生观察秋天的变化，记录下自己的感受和体验。

板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 关键词：秋天、声音、象征性事物、听觉感知、语言表达3. 板书内容：秋天的声音、秋天的象征性事物、秋天的情感体验作业设计1. 听力训练：让学生在家聆听秋天的声音，记录下自己的感受。

2. 写作练习：让学生写一篇关于秋天的作文，描述秋天的声音和特征。

3. 课后阅读：推荐学生阅读关于秋天的书籍，扩展学生的知识面。

人教版三年级上册语文教案《听听，秋的声音》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解其含义和用法。

2.技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高自己的朗读能力和表达能力。

3.情感目标：学生能够感受到秋天的美好，欣赏秋天的声音，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：课文中的长难句理解和情感表达，以及生词和短语的掌握。

2.教学难点：提高学生的朗读技巧和情感表达，以及对于自然景观的感悟能力。

三、教学过程1.导入：教师通过播放秋天的风景视频，引导学生进入秋天的情境，感受秋天的美好，同时激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师通过展示课文中的插图，引导学生观察秋天的景象，通过提问的方式让学生口头描述秋天的声音和景色，进入课文的主题。

3.操练：教师组织学生进行朗读比赛，通过不同的朗读方式，如个人朗读、小组朗读、男女生朗读等，让学生熟悉课文内容，理解课文中的情感表达。

同时，教师可以通过情境表演的方式，让学生深入理解课文中的情节和情感。

4.巩固与拓展：教师通过PPT展示与课文内容相关的练习题，让学生进行口头或书面练习，以巩固学生的知识点和技能。

同时，教师可以通过拓展延伸的方式，引导学生了解更多有关秋天的信息和故事。

5.总结：教师对本节课的知识点和技能进行总结，并布置适量的家庭作业，以检测学生对本课内容的掌握情况。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用个案教学和小组合作的方式，引导学生积极参与课堂活动。

同时，运用任务型教学法，通过设置问题情境，让学生在完成任务的过程中学习知识、训练技能。

2.教学手段：利用多媒体教具和信息平台等手段辅助教学。

例如，通过多媒体展示秋天的风景和声音，使学生更加深入地理解课文内容；通过信息平台发布预习和复习资料，方便学生进行自主学习和交流。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：采用口头练习和书面练习等方式，例如朗读课文、完成课文填空等，及时反馈学生的掌握情况。

三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂故事内容，能够正确朗读故事。

2.学生能够感受到秋季的不同之处，理解秋季风景的美丽。

3.通过对秋季的描述，学生能够了解秋季的文化内涵和生活习惯。

二、教学内容•教材：三年级语文上册《听听，秋的声音》•教学重点：季节变化，秋季特点•教学难点：秋季的文化内涵和生活习惯三、教学过程1. 导入新课通过教师给学生展示一张秋季风景图片，引导学生感受秋季不同于其他季节的美丽与特点。

询问学生秋季的特点，并搜集学生的感受和想法，从而引出本课的教学内容。

2. 给学生展示故事给学生讲述知名故事作品《听听，秋的声音》，通过故事描写落叶黄金和霜降带来的特殊景象，引导学生感受秋季的变化和美好。

3. 分角色进行朗读在学生对故事内容有所了解后，与学生分角色进行朗读，让学生感受到故事中的情感和氛围。

4. 分组讨论秋季文化内涵和生活习惯教师把学生分成小组，让学生共同探讨秋季的文化内涵和生活习惯，并在小组中展示文化内涵与生活习惯，并进行归纳总结。

5. 课堂讲解总结教师总结本课内容，强调秋季的文化内涵和生活习惯，并督促学生记住本课的重点内容。

四、教学方法1.听力训练法2.朗读法3.分组讨论法4.讲解总结法五、教学评价1.通过学生的参与度和表现，教师可以判断教学效果。

2.对于学生的理解和主动提问，教师可以及时了解学生的学习状况。

六、教学反思对于教材的选择和使用需要更加广泛的了解和探讨。

七、教学延伸1.让学生写一篇文章，按照故事的情节描绘秋季的特点和美丽。

2.鼓励学生多读秋季相关的文学作品，加深对秋季文化内涵的了解。

《7 听听，秋的声音》教案（一）【教学目标】：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重、难点】：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教前准备】：课件，布置学生搜集秋天的声音。

【教学过程】：一、激趣，谈话导入同学们，现在已经是秋天了。

老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。

怎么样？秋天太美了。

其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。

有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。

齐读课题。

比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。

）二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课。

请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗，了解诗节。

）2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。

（出示课文朗读示范）3.学生练习朗读：a.分组读。

（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。

）b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。

c.配乐朗读。

三、品读想象，体会交流1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。

2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。

板书。

3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。

（1）品读第一节问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。

（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。

）（2）品读第二节我们一起来听听。

听蟋蟀声。

读出你的喜欢。

评读。

（3）品读第三节大雁句这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。

（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。

（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。

（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。

现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。

请齐读课题。

把声音放低一点，再读。

二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。

师配乐配画面朗读课文。

反馈：说说你的感受。

2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。

（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。

板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。

板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。

）（3）大雁撒下的叮咛。

板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。

三、细听秋声，再感秋趣。

（12分钟）1．学习第一节，指导学法。

（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。

请自由练习读第一节。

（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。

人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】导读：本文人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

1、有感情朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。

2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。

3、仿写第一小节，体会童真、童趣。

二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程板块一：整体感知1、孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听听听，秋的声音。

配上音乐和美丽的图画。

（学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕）2、孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀？3、秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。

读好的同学就带着微笑看着老师。

4、看到那么多快乐的笑脸，老师知道大家都已经读好了，下面老师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字抖抖手臂——刷刷，振动翅膀——嚁嚁，秋风掠过，送来歌吟，谷粒绽开，唱起歌韵，蟋蟀匆匆，洒下叮咛，走进这辽阔的音乐厅。

（1）一句一句出示，指名学生读。

（2）全班齐读。

（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！老师读前半句，同学们读后半句。

学生读后半句，老师读前半句。

男女生互读。

5、读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。

其他同学认真听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美妙的歌。

板块二：体会诗的节奏感和韵律感1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？生回答：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒（用板画的形式）这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，题目叫——学生接《听听，秋的声音》。

2、在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。

你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！A、大树“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！独唱的时候，声音要响一点哦！风吹过来喽，谁来唱一唱。

三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。

2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。

2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。

3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。

4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。

5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。

6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。

2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。

3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。

2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。

2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。

3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。

七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。

同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。

小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇《我们去听秋的声音》是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案一教学目标：知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读这首诗。

过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。

情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。

教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学方法：读中感悟，自主探究。

教具准备：生字卡片教学程序第一课时一、读题引入。

1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。

在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容。

1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。

认读并学习“刷”。

板书：刷刷、蛐蛐。

4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。

(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟)三、再读课文，关注字词。

1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。

2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。

《听听，秋的声音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

小学语文三年级上册教案：《听听，秋天的声音》【教材分析】本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，颂扬了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，品味秋天专门的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

【设计理念】因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清晰，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读明白。

本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。

把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重、难点】1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2．仿照诗歌的形式，续写诗文。

【课前预备】学生方面：观看秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》【课时安排】1课时【教学过程】一、走进秋天的音乐厅──创设情形导入1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心倾听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）2．师：小孩们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！3．指名读课题。

（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。

）二、倾听秋天的声音──自学课文，整体感知课文1．复习略读课文的学习方法：①师：细心的同学差不多发觉在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。

那我们应该如何样学习略读课文呢？②生随机回答：自学、借助阅读提示……③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。

④指名说，课件出示要求。

我会自学了：（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；（2）明白得课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。

听听，秋天的声音（教案）一、教学目标：•能听出秋天常见的声音及其产生的原因。

•能正确理解课文中难点句子的意思。

•掌握秋天的常见词汇，如落叶、风筝、飞鸟等。

•培养学生对秋天的情感体验，增强对大自然的感知能力。

二、教学内容：本课所选课文为《童话王子》第三篇：《听听，秋天的声音》三、教学步骤：1.导入老师先向学生们介绍本节课的主题-秋天的声音,并鼓励学生们倾听身边的声音，以感受秋天的到来。

2.展示秋天的图片为引发学生兴趣，老师先用投影仪或手把手展示一些代表秋天的图片，如树叶变黄、掉落的树叶、放风筝、挥动的鹅毛笔和飞翔的小鸟等。

让学生看看图片，了解秋天的特点。

3.学习课文在学生看过图片后，老师播放录音，帮助学生们听懂课文。

然后，老师再将课文反复读几遍，让学生学习其中的单词和词组。

4.课本重点句子讲解老师会将课本重点句子一一讲解，帮助学生掌握难点句式及其用法，并引导学生理解它们在文章中的表达意思。

5.师生互动老师引导学生们欣赏秋天的声音，并让学生们听到老师和同学一起说与秋天有关的词汇，并让学生提出与秋天有关的词汇与短句。

6.收尾老师与学生一起总结本节课的学习内容，复习其中学到的汉字和词汇，并鼓励学生们通过秋天生活中的感受来继续发挥他们的创造性。

四、教学资源•课本《三年级语文》•PPT课件•多媒体投影仪•录音机五、教学反思通过本堂课的教学，我更加深入地了解了学生们的认知特点。

在讲解难点句子时，我会将讲解与实际生活联系起来，以帮助学生对所学知识产生一种身临其境的感受。

在带领学生欣赏秋天的声音时，我会用互动的方式激发学生的兴趣，帮助他们在不知不觉间了解了深层次的知识，达到了提升学生语文素养的目的。

《听听,秋的声音》说课稿（7篇）《听听,秋的声音》说课稿1一、说教材：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。

毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练秀丽，富有韵味，读起来朗朗上口。

依据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。

(二)一边读一边开放想象，从秋天的声音中体会秋天的奇特。

(三)尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的奇特;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：学写诗歌课前预备：教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反响秋天到来的特点的音频、旋律秀丽的轻音乐文件等内容。

)教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。

所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉醉在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：三年级学生已经具有确定的识字力气，但他们的思维仍以直观、形象为主，长期性差，教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

让学生们从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。

使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而到达宠爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程：(一)图片导入，开放想象1.出示给同学们一片真实的秀丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。

2.开放想象：看了这枚枫叶，你想到了什么?学生会感受到叶子的美或秋天来了(一叶知秋)等内容。

7.听听，秋天的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读能力和审美情趣，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 课文阅读：学习《听听，秋天的声音》一文，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 词汇学习：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。

3. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。

4. 写作训练：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

5. 情感教育：引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 教学难点：培养学生关注生态环境保护，激发学生对生活的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放秋天的声音，引导学生关注秋天的变化，激发学生对秋天的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。

3. 词汇学习：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 写作训练：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6. 情感教育：引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秋天的美好和生态环境保护的重要性。

六、板书设计1. 听听，秋天的声音2. 课文结构：引言、秋天声音的描绘、秋天景象的描绘、结尾3. 课文重点词汇：落叶、金黄、丰收、凉爽、硕果累累4. 教学要点：朗读技巧、写作训练、情感教育七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。

2. 拓展作业：观察秋天的变化，写一篇关于秋天的作文。

部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【导语】本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2．准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

三年级语文上册教案《听听，秋的声音》(精选一、教学内容本节课选自三年级语文上册，主要围绕《听听，秋的声音》一文进行教学。

该文章位于教材第四章“金色的秋天”第二节，内容详细描绘了秋天的声音，包括落叶、秋风、秋雨等自然现象所发出的声响，以及这些声音给人们带来的感受。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 通过课文学习，使学生能够理解并运用文中的优美词句，提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然、善于观察生活的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟声词和比喻句，体会作者的情感表达。

教学重点：朗读课文，感受秋天的美好，学习并运用课文中的优美词句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放秋天的声音，让学生猜一猜是什么季节，引发学生对秋天的关注。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受秋天的美好，教师适时指导。

3. 讲解课文：针对课文中的拟声词、比喻句进行讲解，帮助学生理解作者的情感表达。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法，引导学生学会运用。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，创作自己的秋日诗句。

6. 小组讨论：分组讨论秋天的声音，分享彼此的感受和发现。

六、板书设计1. 听听，秋的声音2. 内容：a. 秋天的声音：落叶、秋风、秋雨b. 拟声词：沙沙、飒飒、滴答c. 比喻句：秋天的雨，像一首歌，歌颂着大地的丰收。

七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文，运用本节课学到的拟声词和比喻句。

2. 答案示例：我眼中的秋天秋天来了，大地换上了金色的盛装。

树叶黄了，纷纷落下，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。

秋风飒飒，吹过田野，一片片庄稼弯下了腰。

秋雨滴答，滋润着大地，让一切都充满了生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过让学生聆听秋天的声音，激发了对大自然的热爱。