高二政治文化创新的途径教学设计

“文化创新的途径”政治课教案一、教学目标1.让学生理解文化创新的含义、意义和源泉。

2.引导学生探讨文化创新的途径，提高学生的创新意识和能力。

3.培养学生热爱祖国文化，增强民族自信心和自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：文化创新的含义、意义和途径。

2.教学难点：文化创新的途径。

三、教学过程1.导入新课通过展示一些我国近年来在文化创新方面取得的成果，如《哪吒之魔童降世》、《流浪地球》等，激发学生的兴趣，引导学生思考文化创新的含义和意义。

2.新课讲解（1）文化创新的含义文化创新是指在继承传统文化的基础上，通过改革、发展和创新，使文化不断适应时代发展和社会需求的过程。

（2）文化创新的意义文化创新是文化发展的实质，是文化繁荣的必由之路。

文化创新有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，有利于提高国家文化软实力，有利于满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。

（3）文化创新的源泉社会实践是文化创新的源泉。

人民群众是文化创新的主体。

文化创新需要立足于社会实践，关注人民群众的需求。

（4）文化创新的途径①继承传统，推陈出新。

尊重和保护传统文化，同时注入时代精神，使传统文化焕发新的生命力。

②面向世界，博采众长。

借鉴和吸收外来优秀文化，以我为主，为我所用。

③坚持正确方向，克服错误倾向。

既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

3.案例分析（1）案例分析：以《哪吒之魔童降世》为例，分析其在文化创新方面的成功之处。

①继承传统：电影以中国传统神话故事《封神演义》为基础，讲述了哪吒与命运抗争的故事。

②推陈出新：电影对传统故事进行改编，塑造了一个性格独特、形象鲜明的哪吒形象。

③面向世界：电影采用国际化的制作团队和技术，提升了电影的观赏性和影响力。

（2）学生讨论：结合教材内容，讨论文化创新的途径在实际生活中的应用。

本节课我们学习了文化创新的含义、意义和途径，了解了文化创新在现代社会的重要性。

《文化创新的途径》高中政治教学案例1. 引言1.1 教学目的教学目的是引导学生了解文化创新的概念和意义，掌握文化创新的途径和方法，通过实践案例了解文化创新在社会发展中的作用，分析文化创新与时代发展之间的关系，培养学生的创新思维和创新能力。

通过本教学案例，帮助学生深入理解文化创新对社会发展的重要性，激发学生对文化创新未来发展的思考，启发学生在实践中运用创新思维解决问题，提高学生的综合素质和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

1.2 教学重点教学重点主要包括文化创新的概念和意义、文化创新的途径和方法、文化创新的实践案例、文化创新对社会发展的影响以及文化创新与时代发展的关系。

这些内容是本次教学的核心，学生需要在学习过程中深入理解和掌握这些知识，从而能够全面了解文化创新的重要性和影响。

教师在教学过程中应重点强调这些内容，引导学生深入思考和探讨，提高他们的综合素质和创新能力。

通过对这些重点内容的学习和讨论，学生能够更加全面地认识文化创新，从而为未来的学习和发展奠定良好的基础。

教学重点是本次教学中的关键内容，学生需要认真对待，努力掌握。

1.3 教学难点在教学过程中，涉及到文化创新的途径和方法的内容时，可能会遇到一些难点。

学生对于文化创新的概念理解可能存在模糊不清的情况，需要教师耐心解释和引导。

文化创新的途径和方法涉及到许多复杂的理论和实践案例，学生需要具备一定的理论基础和实践经验才能深入理解和掌握。

文化创新的实践案例往往需要学生具备跨学科的知识储备和创新思维，需要引导学生进行跨学科的思考和研究。

文化创新对社会发展的影响和文化创新与时代发展的关系也是教学的难点之一。

这些内容涉及到历史、社会学、经济学等多个学科领域的知识，需要学生具备跨学科的综合能力来理解和分析。

这些内容也涉及到一些深刻的哲学和伦理问题，需要学生思辨能力和批判思维来进行讨论和思考。

在教学中需要引导学生通过多种方式来深入理解和掌握文化创新的相关知识，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和跨学科综合能力。

高中政治《文化创新途径》教学设计高中政治《文化创新途径》教学设计高中政治《文化创新的途径》教学设计【教学课题】文化创新的途径【教学目标】通过本框学习，使学生明确立足于社会实践是文化创新的根本途径、“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”是文化创新的重要途径，进而树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强学生文化创新的意识和能力。

【设计理念】根据高中思想政治教学大纲，国家新课程标准要求，融合了徐州市教育局提出的“学讲方式”以及我校提出的“做学教”合作学习模式的教学理念，在遵循本学科学习规律的基础上，采取恰当而灵活的教学方法而设计本框教学。

【教学流程】★猜猜看——导入课题《文化创新的途径》★自主先学——独立思考任务单★小组讨论——合作完成任务单★交流展示——明确呈现任务单★拓展提升——经典回放与学以致用展示★延伸思考——真题再现★总结归纳——呈现知识树在“自主先学”环节，根据本框教学内容和需要，设计了四个问题，即：1.文化创新与实践的关系；2.文化创新与继承的关系；3.文化创新与借鉴、融合的关系；4.文化创新要克服的错误。

学生根据“自主学习任务单”通读教材，把握本课学习的主要内容、框架，标记重要的概念、原理，列举出已知内容和疑难问题。

在“小组讨论”和“交流展示”环节，出现课堂上的第一个小高潮，小组合作完成任务单，并通过投影、小黑板、展板等形式展示小组合作学习成果，重点展示对本组讨论问题的认识、理解，并提出尚存疑问。

学生听取各小组交流展示，巩固对已知内容的理解；思考、发现小组展示中存在的疏漏，提出质疑、补充回答；参与疑难问题的解决。

教师肯定学生正确认识，发现展示中疏漏之处，提请其他小组补充、纠正，并将知识成果通过PPT呈现给学生。

最终达到把教材知识看准吃透的目标。

PPT展示如下：在“质疑拓展”环节，首先为学生播放视频：2008年北京奥运会开幕式精彩片段。

在此基础上请各小组讨论并展示：中外文化创新成功事例，并说明其理由。

《文化创新的途径》高中政治教学案例文化创新是指在传统文化基础上，通过不断的改革和创新，形成新的文化形式和价值观念。

文化创新能够推动社会的发展和进步，同时也可以促进民族的自信与自尊。

在高中政治教学过程中，怎样引导学生进行文化创新的思考，是一项重要的任务。

本文将以《文化创新的途径》为主题，设计一份高中政治教学案例，帮助学生深入学习和理解文化创新的重要意义及其具体途径。

一、教学目标1. 知识与能力目标了解文化创新的含义和内涵掌握文化创新的途径和方法培养学生对文化创新的创造性思维和实践能力2. 情感态度价值观目标培养学生对自己民族文化的自豪感和自信心提高学生的文化创新意识，鼓励他们在传承发展传统文化的不断探索创新二、教学内容和策略1. 教学内容什么是文化创新，为什么要进行文化创新文化创新的途径和方法文化创新的重要意义和社会效果2. 教学方法多媒体展示小组讨论角色扮演实地考察三、教学过程设计1. 导入（1）通过多媒体展示，展示中国古代和现代的文化传统与创新成果，让学生感受到文化创新的历史价值和现实意义。

（2）提出问题：在社会发展的今天，怎样进行文化创新？文化创新有哪些具体的途径和方法？2. 激活情境（1）在讨论环节中，将学生分成小组，让他们自主讨论文化创新的途径和方法。

（2）通过角色扮演，模拟古代文人讨论文化传统与创新，将学生引入历史文化的思考和情境。

3. 提供案例（1）通过案例分析，展示一些成功的文化创新成果，如京剧改革、传统手工艺的现代创新等。

（2）安排学生实地考察，让他们亲身感受创新成果的魅力和价值。

4. 开展讨论（1）引导学生讨论文化创新的途径和方法，促使他们深入思考文化创新的内涵和实践。

（2）指导学生从学习的角度、社会的角度和个人的角度，发表对文化创新的认识和看法。

5. 总结反思（1）总结文化创新的途径和方法，并给予肯定。

（2）引导学生思考，如何在日常生活中加强对传统文化的传承和创新，在社会实践中发挥个人的文化创新能力。

《文化创新的途径》高中政治教学案例
一、教学目标
1. 理解文化创新的含义和重要性；
2. 分析影响文化创新的因素；
3. 掌握文化创新的途径和方法。

二、教学内容
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引出话题：“我们国家目前的文化发展存在哪些问题？如何解决这些问题？”让学生进行讨论。

2. 课堂讲授（30分钟）
（1）文化创新的含义和重要性
在讲解文化创新的含义时，可以先从字面上进行解释，即新的文化形式、创新的文化观念等，然后加入一些典型的例子，让学生更加形象地理解。

在讲解文化创新的重要性时，可以从多个方面进行阐述，如文化创新对国家的经济发展、政治发展、文化产业的推动等方面的重要性。

（2）影响文化创新的因素
在讲解影响文化创新的因素时，可以先列举一些典型的因素，如政策、市场需求、人才等方面的影响因素。

然后再分别进行解释。

（3）文化创新的途径和方法
在讲解文化创新的途径和方法时，可以先引入一些典型的文化创新案例，如某个文化公司的创新理念、某个文艺团体的创新演出等。

然后进一步进行解释。

3. 小组讨论（15分钟）
以小组为单位，讨论一下如何利用自身所掌握的知识、技能进行文化创新，如何解决当前我国文化发展存在的问题等。

4. 总结回顾（10分钟）
对于学生所提出的问题进行回答，总结本次课的主要内容。

四、教学方法
1. 讲授
2. 小组讨论
3. 总结回顾
五、教学评价
1. 了解学生的学习情况；
2. 对学生所提出的问题进行分析和解答；
3. 对于学生所掌握的知识和方法进行评价。

高中文化创新的途径政治备课教案高中文化创新的途径政治备课教案1一：教材分析(一)地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。

培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。

(二)教学目标1、知识目标：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;③通过为《舌尖上的中国》推荐一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，发展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。

(三)教学重点、难点文化创新的途径。

①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。

所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的.中华文化往何处去的深层思考。

《文化创新的途径》教学设计【教学目标】（一）知识目标1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；2、理解“继承传统，推陈出新”和“面向世界，博采众长”是文化创新的基本途径；3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

（二）能力目标1、透过现象分析本质的能力：通过对文字和视频材料的分析，培养学生透过现象把握本质的能力。

2、自主学习和合作学习能力：通过自主学习和小组合作讨论，提高学生独立思考的能力和团结协作的意识。

（三）情感、态度和价值观目标1、培养学生热爱中华优秀民族文化的情感，增强传承中华文化的自觉性和自信心。

2、能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”等错误倾向。

【教学重点难点】文化创新的途径；在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】自主学习和小组合学相结合的“四四三”学教合一模式【教学过程】【导入新课】播放《智取威虎山》精彩片段，提出问题：徐克导演怎样使《智取威虎山》如此叫好又叫座呢？导入本课——文化创新的途径。

【明确学习目标】学生齐读学习目标，明确本课任务【预习反馈】辨析：1、社会实践是文化创新的基本途径。

2、文化创新要求继承传统文化。

3、“面向世界，博采众长”意味着我们要广泛吸收外国文化。

4、“守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外来文化，根本否定传统文化。

学生判断并改错，教师引导并追问，检测预习成果，为后续教学提供针对性的参考。

【课堂探究】课堂探究一：《智取威虎山3D》——幕后篇《智取威虎山3D》根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”一节改编。

因为曲波曾亲身参加剿匪，所以书中很多描写与历史具有很高重合度，主要人物也大多存在原型，如代号“203”的团参谋长少剑波的原型正是曲波本人，“小白鸽”白茹，则是曲波的战友，也是他的终生伴侣刘波，而在现代中国成为英雄代名词的杨子荣更是原名原姓登场。

《文化创新的途径》高中政治教学案例教材：《思想政治教育课程标准（2018年修订）》课型：讲授课教学目标：1. 了解文化创新的概念及意义。

2. 掌握文化创新的途径。

3. 发展学生的创新思维和创新意识。

教学内容：教学过程：一、导入（5分钟）1. 首先通过展示一幅描绘未来科技发展的图片或视频，激起学生的好奇心。

引导学生思考未来科技发展对文化创新的影响。

2. 提问：你认为文化创新对社会发展的意义是什么？请用自己的话简单描述。

（学生回答意义可能包括但不限于：推动社会发展、传承和创新文化、提高国家和民族的软实力等）1. 讲解文化创新的概念：文化创新是指在社会变迁背景下，以满足人民日益增长的物质和精神文化生活需要为目标，通过创作、研究、教育等途径，创造和丰富优秀文化产品，提高文化产业的创新能力和国际竞争力。

2. 引导学生思考文化创新的意义：文化创新对于社会发展有着重要的推动作用，它能够推动经济转型升级、提高国家和民族的软实力、促进文化多样性和文化自信等。

三、讲授文化创新的途径（30分钟）1. 创新科技与艺术结合的途径：通过科技与艺术的融合创新，创造出新的艺术形式和媒介，如虚拟现实艺术、数字艺术等。

2. 创新教育模式的途径：借助现代教育技术和互联网，开展在线教育、个性化教育等创新教育模式。

3. 创新社会组织形式的途径：如非营利组织、社会企业等形式的创新，通过社会力量推动文化创新。

4. 创新文化产品和服务的途径：开发和创新文化产品和服务，满足人民的多样化的文化需求，如文化旅游、文化创意产品等。

5. 创新文化传播方式的途径：通过互联网、移动互联网等新媒体的发展，创新文化传播方式，提高文化传播的广度和效率。

四、课堂练习（10分钟）1. 分发给学生相关问题卡片，让学生在小组内互相讨论答题。

问题卡片：1）你认为如何通过创新科技与艺术的结合来推动文化创新？2）你认为个性化教育模式对文化创新的作用是什么？3）请你想象一种创新的文化产品，描述一下你的理念和特点。

《文化创新的途径》高中政治教学案例教学目标：1. 理解文化创新的概念和意义；2. 掌握文化创新的途径和方法；3. 培养学生的创新思维和实践能力。

教学方法：讲授和讨论相结合。

教学准备：1. 教材：高中政治教材第一册第二章《发展中国特色社会主义》；2. 教具：投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅著名文化创新成果的图片，引出文化创新的概念和意义。

二、学习新课（15分钟）1. 讲解文化创新的概念和意义，引导学生思考文化对社会发展的重要意义和现实意义。

2. 分组讨论，列举并分析国内外著名文化创新成果，并向全班汇报。

三、概念解读（10分钟）讲解文化创新的途径，并引导学生理解途径和方法的区别和联系。

四、讲解和举例（20分钟）1. 通过讲解和案例分析，让学生了解和掌握文化创新的途径和方法。

2. 引导学生讨论和思考文化创新的条件和前提。

五、课堂练习（10分钟）1. 出示一些文化创新的问题，让学生现场思考并回答。

2. 分组合作，设计一项文化创新计划，并向全班汇报。

六、总结（5分钟）总结文化创新的途径和方法，并提醒学生在实践中要注重创新。

七、课后作业（5分钟）思考并写下自己对文化创新的理解和计划。

教学反思：通过本节课的教学实践，学生对文化创新的概念和意义有了更深入的理解，也能够通过案例分析和讨论的方式了解和掌握文化创新的途径和方法。

课堂上的分组讨论和合作设计能够培养学生的创新思维和实践能力，使之在实际生活中能够更好地运用文化创新的方法。

教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中得到真正的收获。