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人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案一、知识目标1.了解呼吸系统的组成和功能。
2.能够掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。
3.了解呼吸过程中二氧化碳和氧气在人体内的传播。
4.了解吸烟对人体的危害。
二、教学重点1.掌握呼吸系统的组成和功能。
2.掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。
三、教学难点1.了解氧气和二氧化碳在人体内的传播。
2.了解吸烟对人体的危害。
四、教学内容1.呼吸系统的组成和功能。
–呼吸系统的组成–呼吸系统的功能2.人体与外界环境进行气体交换的过程。
–外呼吸和内呼吸–肺的结构和功能–气体交换的过程3.氧气和二氧化碳在人体内的传播。
–血液从肺到心脏的循环–气体在血液中的传播4.吸烟对人体的危害。
–吸烟的危害–如何预防吸烟对身体的伤害五、教学过程第一节呼吸系统的组成和功能一、呼吸系统的组成呼吸系统由鼻腔、口腔、喉、气管、支气管和肺组成。
二、呼吸系统的功能呼吸系统主要有两个功能：1.从外部吸入氧气，进入肺，然后输送到身体每个部分，为身体提供氧气和能量。
2.从外部除去二氧化碳，维持体内呼吸道的酸碱度，从而保持身体内部的平衡。
第二节人体与外界环境进行气体交换的过程一、外呼吸和内呼吸人体与外界环境进行气体交换可以分为外呼吸和内呼吸两个过程。
外呼吸是指人体从外部吸入氧气，通过肺和血管将氧气输送到全身各个部位，同时从全身各个部位将代谢产生的二氧化碳输送到肺，然后排出体外的过程。
外呼吸主要靠肺的呼吸作用和肺循环完成。
内呼吸是指细胞内发生的氧气和糖代谢产生的二氧化碳的交换过程。
内呼吸做法后的二氧化碳通过血管被带回到肺部，经过肺泡内的气体交换，然后与呼出的空气一起释放到体外。
二、肺的结构和功能人的肺的分为左右2个肺，左肺只有2个叶片，右肺则有3个叶片，肺被胸膜包裹着，位于胸腔中，呈叶状菜花状。
肺部结构比较复杂，在肺部的呼吸单元中存在很多小球状的肺泡，肺泡壁上有丰富的血管分布，气体在肺泡和血管壁上进行交换。
《人体内的气体交换》教学设计一、教材分析：《人体内的气体交换》是苏教版七年级(下)第十章第四节的内容,包括肺泡内气体交换和组织里的气体交换两个过程,既是上节内容肺与外界气体交换的深化，又是学习下节内容人体内的能量供给的基础.气体交换的原理是气体扩散作用，这三项内容都抽象微观。
教学中，借助血液循环知识，加上动画演示等直观教学手段，来学习肺泡内气体交换和组织里的气体交换两个过程。
二、教学目标：1、探究呼出的气体中含较多的二氧化碳；2、体验气体交换的原理——扩散作用；3、描述肺泡内和组织里的气体交换；4、能通过小组讨论与合作解决学习中的疑难问题。
三、教学过程：1创情景，引出实验。
展示澄清的石灰水，向里面吹气。
叫学生注意观察，会出现神奇的变化。
石灰水变浑浊后，叫学生讨论说明原因。
带着好奇，观察现象。
现象出现后，小组讨论代表举手发言。
允许学生有不同的答案，直至说出呼出气体中较多的二氧化碳引起的。
过渡呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳的含量一样吗？我们进行实验探究学生4人一组，积极准备。
2探究实验大屏幕展示必要的探究指导外，老师巡视指导。
确定探究方案后，小组成员分工，动手操作。
过渡引出课题通过刚才的探究，知道了我们呼出的气体中，含较多的二氧化碳。
氧气也多吗？请看大屏幕，展示吸入气与呼出气比较图。
引导学生看图得出：呼出的气体中，二氧化碳增加了而氧气减少了。
这是体内气体交换的结果。
板书课题，屏幕展示教学目标。
在老师的引问下，看图：3扩散作用体内气体的交换，离不开扩散作用。
什么是扩散作用呢？我们现在就体验，在讲台上喷洒空气清新剂。
体验结果：前面的先闻到，接着是中间，后面的最后闻到。
利用扩散作用的特点，解析此现象。
过渡人体内气体交换的原理也是扩散作用，大家阅读课本中，肺泡内气体交换的内容。
并思考：肺泡内气体交换是哪两种气体的交换？阅读课本，思考老师提出的问题。
4肺泡内的气体交换学生回答上述问题时，及时板书肺泡血液播放动画“肺泡内的气体交换”，同位之间相互讲解。
第十章第四节人体内的气体交换一、教材分析：本章共分为五节，内容较多，在本册中占有重要地位，通过对本章内容的学习，学生能够了解人体与外界环境之间进行气体交换的过程，明确人体内物质运输及体内物质氧化分解的过程，为学生学习人体其他生理活动和功能奠定基础。
本节人体内的气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分，学习人体的气体交换，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。
二、学情分析：前一节学习了人体与外界环境的气体交换，为人体内的气体交换的学习奠定了一定的基础，但由于七年级的学生缺乏相应的物理化学知识，因此对气体交换原理难以理解。
教师在教学过程中要充分利用动画，课件等多媒体手段，来阐明肺泡内的气体交换和组织里的气体交换过程。
三、教学目标：知识目标：①概述肺泡里气体交换过程②概述组织里气体交换过程。
能力目标：①尝试探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
②通过竞赛，提高自主、合作、探究学习的能力。
情感态度价值观：通过组内合作，组间竞争，培养团队精神和竞争意识。
四、教学重难点：教学重点：1.概述肺泡内气体交换过程。
2.概述组织内气体交换过程。
教学难点1.解说肺泡内和组织内气体交换的过程。
2.培养团队精神和竞争意识。
五、教学方法讲授法、实验探究法、引导探究法、竞赛法六、教学过程七、板书10.4人体内部的气体交换方案一一、实验探究方案二方案三肺泡处的气体交换二、人体内部的气体交换组织处的气体交换八、课后反思本节课采用让学生自主设计实验，自主实施实验并得出结论，各小组采用不同的实验方案进行实验，锻炼学生的创新性和自主学习能力，对于重难点的学习采用学生自学，学生讲解，教师总结的方式，加深学生对知识的理解，整堂课课堂氛围活跃，学生参与度高。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
第四节人体内的气体交换10－4－1气体交换10－4－2吸入和呼出的气体中，氧和二氧化碳含量的变化示意图10－4－3氧在血液中的运输10－4－4二氧化碳在血液中的运输10－4－5呼吸气体在体内的交换与运输10－4－6煤气中毒的生理因素分析10－4－7肺换气与组织换气10－4－8影响肺换气的主要因素10－4－9氧气的运输10－4－10二氧化碳的运输10-4-11运动时的呼吸调整10-4-12呼气和吸气时胸廓、膈和肺的变化10－4－13支气管结构图10－4－14组织里气体交换图10－4－15肺泡内气体交换图第四节人体内的气体交换10－4－1气体交换肺泡和血液之间，血液和组织之间氧和二氧化碳的交换。
为气体分子顺其分压差趋向平衡的方向。
需透过有关交换膜，即：肺泡内表面层的液膜，其中含肺泡表面活性物质；肺泡上皮细胞膜；肺毛细血管内皮的基膜和肺毛细血管上皮等结构的弥散过程。
例如肺泡气的氧分压较混合静脉血高，氧必然从肺泡向毛细血管弥散，而混合静脉血的二氧化碳分压高，则二氧化碳必然由肺毛细血管向肺泡弥散。
氧、二氧化碳易溶于脂肪，这些气体弥散透过肺泡上皮细胞膜和肺毛细血管内皮细胞膜，都不会受阻，而氧与二氧化碳需通过细胞间液和血浆时，由于呼吸气体在水中溶解度不同，弥散速率亦不同。
气体交换速率与气体弥散速率、弥散面积与距离、及呼吸膜两边分压差等因素有关。
气体在肺的交换气体在肺的交换可用肺的弥散量DL为指标，即单位时间内(分钟)所摄取气体容积(V)与气体在肺泡膜两侧分压差(P1—P2)的比值：在静息条件下，血流通过肺毛细血管时间约0.75秒。
在肺毛细血管起始端，肺泡气与静脉血之间氧分压差很大，所以扩散速度很快；二氧化碳分压差虽较小，但扩散速度却比氧还快。
约经0.3秒，血液中氧和二氧化碳分压即可与肺泡气达到平衡，静脉血变成动脉血。
氧的弥散量一般用间接方法测量，健康成人静息时，氧的肺弥散量平均约为33毫升/分钟·毫米汞柱，肺泡气—肺毛细血管血液平均氧分压差约为7.6毫米汞柱(1毫米汞柱=0.133千帕)。
《人体内的气体交换》教学设计【教学目标】知识目标：1.说出肺泡内的气体交换过程；2.说出组织内里的气体交换过程。
能力目标：通过分组实验，提高实验操作能力，对实验现象的分析、解释能力。
情感目标：通过探究实验方案的设计，提高创新意识、严谨求实的科学精神。
【教学过程】三、学习总结及评价展示：组织里的气体交换模式图带领学生一起说出“组织里的气体交换”的过程，及结果。
说出“肺泡内的气体交换”的过程和结果，加深对这一过程的理解。
说出“组织里的气体交换”的过程和结果，加深对这一过程的理解。
思维被激发学生思考，发言。
知识结构。
总结本课学习内容，并进行学习评价。
【板书设计】第四节人体内的气体交换一、探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化二、人体内的气体交换1.肺泡内的气体交换2.组织里的气体交换（1）交换过程：（1）交换过程：氧气氧气肺泡毛细血管组织细胞毛细血管二氧化碳二氧化碳（1）交换结果：（2）交换结果：静脉血动脉血动脉血静脉血难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
