【最新苏教版科学教案】苏教小学科学三上《02做一位小科学家》word教案(1)

苏教版小学科学目录三年级上册我们都是科学家科学是做一位小科学家我眼里的生命世界寻找有生命的物体校园里的植物校园里的小动物动物、植物、人生命之源、水生命离不开水观察水神奇的水地球上的水他们是什么做的常见材料纸纺织材料金属塑料提出问题尽可能多的提出问题选择能够研究的问题三年级下册土壤与生命我们周围的土壤了解土壤肥沃的土壤土壤的保护植物的一生果实和种子根和茎叶和花植物和我们固体和液体认识固体把固体放到水里认识液体把液体倒进水里去使沉在水里的物体浮起来关心天气今天天气怎么样气温有多高雨下得有多大今天刮什么风气候与季节观察与测量观察测量四年级上册我们周围的空气空气的性质热空气和冷空气空气中有什么空气也是生命之源冷和热冷热与温度热的传递加热和冷却吸热和散热水在加热和冷却后奇妙的声音王国声音的产生声音的传播我们是怎样听到声音的不同的声音吃的学问我们吃什么怎样搭配食物食物的消化我们的食物安全吗排序和分类排序分类四年级下册骨骼与肌肉骨骼关节肌肉骨骼、肌肉的保健养蚕我们来养蚕给蚕宝宝记日记我们来抽丝养蚕经验交流会物体的运动一切都在运动中运动的快慢运动的方式小车的运动摆无处不在的力力在哪里物体改变形状以后苹果为什么会落地摩擦力的秘密降落伞调查与预测调查预测五年级上册太阳和影子太阳钟昼夜交替看月亮昼夜对动植物的影响光与色彩光的行进照镜子研究透镜七色光电和磁简单电路导体和绝缘体探测暗盒里的电路研究磁铁电磁铁呼吸和血液循环测量呼吸和心跳肺和呼吸心脏和血液循环解释与建立模型解释建立模型五年级下册神奇的机械什么叫机械怎样移动重物斜坡的启示拧螺丝钉的学问国旗怎样升上去自行车车轮转动的奥秘形状与结构折形状搭支架建桥梁造房子他们是怎样延续后代的不用种子也能繁殖吗动物怎样繁殖后代我是怎样出生的岩石与矿物认识常见的岩石认识矿物的性质日益减少的矿物资源人体的“司令部”大脑神经感觉交流与质疑交流质疑六年级上册显微镜下的世界水滴里的生物做酸奶馒头发霉了搭建生命体的“积木”我们的地球地球的形状地球的表面地球的内部火山和地震地表的变迁物质在变化蜡烛的变化铁钉生锈了变色花洗衣服的学问探索宇宙登月之旅太阳系大家族看星座探索宇宙地球以外有生命吗假设与实验假设实验活动记录六年级下册我们长大了我在成长悄悄发生的变化人生之旅踏上健康之路遗传与变异生物的遗传现象生物的变异现象寻找遗传与变异的秘密进化消失了的恐龙化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”共同的家园寻找生物的家园有利于生存的本领有趣的食物链生态平衡神奇的能量各种各样的能量能量的转换能源节约能源与开发新能源拓展与应用拓展应用。

2022年度苏教版三年级科学活动记录上册全册答案解析-图文第一单元我们都是科学家1.科学是1.画一位我知道的科学家。

学生可以找画册，如果图方便，也可以在语文书上找《世界上第一个听诊器》2.当我听到“科学”这个词的时候，我想到的是：此题不要让学生答案统一，可以随便让学生写。

科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究，机器人，纳米技术，等等2.做一名小科学家我发现能使各种物品“站”起来的秘密是：上轻下重，重物在支撑点的下面，物品会站起来。

（可以提到重心，答案不要完全统一。

）单元测试题：你喜欢或你知道哪些科学家，写出他们的名字：我喜欢或者知道的科学家有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿等等你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等。

你想做哪些和科学有关的研究：此处让学生自己去写，不要统一答案。

（探索太空，未知星球，未知生命，新型能源、医疗领域等）第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体1.我寻找到的有生命的物体的名称及发现的地点。

（此题动物植物皆可，但不要统一，学生在校园里肯定能发现很多生命，各种小虫子，蜻蜓，青蛙，小草，杨树，梧桐，竹子，广玉兰，小鸟等等）2.“为什么说它们是有生命的”小组讨论意见。

共同特征：它们需要养料；它们都能长大；它们都会死亡；它们都能繁殖后代；它们都要呼吸；它们对刺激有都反应认为最重要的打对号（这个让学生自己选，并写出自己的理由）2022年度苏教版三年级科学活动记录上册答案解析2.校园里的植物观察两种植物，比较它们的不同。

外形特征（大小，形状比较）高矮（很高，很矮，比较高，比较矮等）叶子（颜色不一样可以比较颜色，大小不一样比较大小，形状不一样，比较形状，互生、对生、轮生落叶或不落叶）花（颜色、大小开放时间等）生长环境：（可以写清具体位置或其它环境即可）我认为，植物的共同特征是：能长大、会繁殖、会死亡、需要营养、对刺激有反应。

4、土壤的保护教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。

本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境意识。

本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。

为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。

可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。

使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。

有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识，最后结合生活实际落实到实处。

这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。

教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。

苏教版一年级上册第一单元科学教案小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小科学家；小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我；科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小工程师；小学科学苏教版第1册教案活动二:作的图别的，科学；技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机1、小小科学家授课时间：授课教师：教学内容：小小科学家教学目标：1、做滚小球的实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重点、难点:教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教具、学具准备:带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布教学过程:导入：活动一:认识这些科学家的工作，说教师活动小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。

老师知道学生活动学生谈谈自己的目标和理想舞蹈家个性备课同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来给老师说一说。

教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。

师：同学们，老师给大家带来了一些科学家? 学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。

小结阶段让学生说说科学家是什么?小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我们也来做滚小球的实验活动三：读图，科学家是发现：科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁样的人。

来给老师说说，科学家是做什么的？师总结：观察实验记录发现（板书）师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。

1 《空气占据空间吗》教案 课题 空气占据空间吗 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标

1. 了解空气占据空间。

2. 运用所学知识解释空气占据空间的现象。 3. 将知识与生活知识相联系，学以致用。 重点 知道空气占据空间。 难点 能借助观察到的实验现象阐明空气占据空间。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你听过《乌鸦喝水》的故事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？ 石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。 我们知道了小石子这样的物体能占据空间，那么空气是否占有空间呢？今天我们就来探讨这一问题——《空气占据空间吗》。 出示课题：空气占据空间吗 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课 活动一 出示：装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯 为什么杯子里再倒不进去水了呢？ 学生思考，然会回答。 水杯里的空间被水占满了，就不能再倒进去水了。 2.什么是空间？ 我们把物体占的位置或地方叫“空间”。 3.盒子里还能放粉笔吗？ 学生思考， 学生分小组活动。

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不能加了。盒子里已经装满了，粉笔占满了盒子的空间。 小结：我们身边的许多物体占据着一些容器的空间，这些空间被占满后，其他物体就装不进来了。 （二）活动二 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？ 将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。 小组交流，代表发言，与同学们共享。 教师：因为水占据着瓶子的空间，所以水漏不进瓶子中。 实验2：纸团会不会湿？ 步骤：1. 纸塞底部，杯口向下。 2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。 观察：纸团会湿吗？ 结果：纸团不会湿，空气占据水杯的空间。 生活实践： （1）老师买来的袋装酱油总是流不进瓶里。这是什么原因呢？ 瓶子里有空气占据着，酱油流不进来。 （2）有什么办法让酱油顺利的流进瓶子里呢？ 由于空气占据了酱油瓶的空间，所以酱油就流不进去了。想让酱油流进去，就要把空气赶走。 实验3：气球吹得大吗? 将气球放入瓶中，并用气球套住瓶口，用力吹气球。 观察：气球吹得大吗? 结果：气球吹不大，因为空气占据着瓶子的空间，使气球无法增大。 思考、实验、讨论、总结 思考、讨论、解决问题。 观察装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯，研究空气占据空间。