五年级随文练笔实施总结

小学语文教学中“随文练笔”的实践小学语文教学中，“随文练笔”是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生在阅读文章之后，进一步加深对文章的理解，提升语文素养和语言表达能力。

下面，我们将结合实际案例，详细介绍小学语文教学中“随文练笔”的实践过程。

一、选择适合的文章在进行“随文练笔”教学之前，首先要选择一篇适合的文章。

这篇文章既要符合学生的阅读水平，又要具有一定的文学价值和教育意义。

可以选择一些富有情感色彩的故事，或者是具有鲜明意境的古诗词，这样有利于引发学生的情感共鸣和思维启迪。

我们选择了一篇寓意深刻的小故事《小草与大树》，这个故事讲述了一棵小草在大风暴中倒下了，但它并没有放弃，最终坚强地重新站起来的故事。

这样的故事不仅能够引起学生的共鸣，还能激发学生面对困难时的勇气和毅力。

二、辅助材料的准备在进行“随文练笔”教学时，教师还需要准备一些辅助材料，以便引导学生更好地理解文章，并有针对性地进行写作练习。

可以为学生提供一些与故事相关的图片、音频或视频资料，这些资料可以起到提前预热学生情感和思维的作用。

在我们选择的《小草与大树》这个故事中，可以准备一些插图或图片，展示小草在风暴中的顽强和大树的威严，以及最终小草重新站起来的场景，这样有利于学生对故事情节的理解和感受。

三、阅读和解析文章在教学过程中，教师要引导学生进行文章的阅读和解析。

通过问答、讨论等方式，激发学生对文章的兴趣和理解，帮助他们捕捉文章的重点和主题思想，深入挖掘文章的内涵。

在讲解《小草与大树》这个故事时，可以通过提问引导学生思考，比如：小草为什么在大风中倒下了？它是如何重振旗鼓重新站起来的？大树在故事中扮演了什么样的角色？有哪些教育意义可以得到启示？通过这样的引导，可以帮助学生更好地理解这个故事，也为后续的写作练习做好铺垫。

四、写作练习在学生对文章有了更深入的理解之后，教师可以引导学生进行写作练习。

可以根据文章的主题和情感要求，设计一些写作题目，让学生自由发挥，进行情感表达和情景再现。

五年级随文练笔实施总结本学年，在“随文练笔•读写融合”课题组统一规划下，本人按照学期教研计划一步一个脚印，以新课程标准精神为指导，继续探索实践课题研究模式。

以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高我班学生的语文素养，扎扎实实开展随文练笔。

现将这一学期个人课题研究工作总结如下。

（一）、不断学习，提高认识为使课题研究工作能够顺利地实施，本人首先加强了业务学习，不断为自己充电，及时掌握与课题相关的信息和专业知识。

这是做好课题研究工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。

为此，我认真参加了课题研究会，从内心接受了课题研究，认同了课题研究，在教学中能努力尝试随文练笔。

同时，我加强了对新课标的学习，尤其是作文教学和阅读教学相关部分的学习，还学习了《小学教学研究》、《江西教育》、《小学语文教师》等杂志中有关“随文练笔”教育教学理论。

（二）、深入课堂，进行实践1．将阅读课文教学与课题实践紧密结合。

本学期，是课题进入实施验证的阶段，因而我积极主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。

围绕本阶段制定的训练重点展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，注重写作方法的指导与片段的写话练习。

2．勇于承担课题汇报课，重视课题研究的日常小结。

本学期，我在课题组全体成员的指导下，成功地向全校语文教师展示了课题研究的汇报课。

在日常教学中，我还注意课题资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。

在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。

3．积极撰写课题研究论文，及时总结个人心得体会。

我不仅在研讨课上贯彻随文练笔的教学方法，而且在日常的课堂教学也注重随文练笔，把“随文练笔”当作是语文教学的一种方法，一种策略。

在认真进行课题实践基础上，我及时将自己的心得体会以论文和总结形式进行了整理。

（三）、经验与感悟经过一学期的课题实践与研究，本人获得了一些经验与感悟，这些经验与感悟归纳起来有如下几个方面：1．课题组成员要虚心好学，积极探索课题研究的过程是一个不断学习和探索的过程。

小学语文教学中“随文练笔”方式分析小学语文教学中，“随文练笔”方式是一种重要的教学方法。

它通过让学生在阅读课文后进行写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文表达能力。

本文将从“随文练笔”方式的意义、实施过程和效果等方面进行分析。

一、“随文练笔”方式的意义1.培养学生对文本的理解能力。

通过阅读课文后进行写作练习，可以让学生更深入地理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.提高学生的语文表达能力。

通过“随文练笔”，学生可以锻炼自己的文字表达能力，提高写作水平，培养语文思维能力。

3.激发学生的学习兴趣。

写作是一种创造性的活动，通过“随文练笔”，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到语文学习中来。

二、实施过程1.选择适当的课文。

老师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的课文进行“随文练笔”的活动。

2.指导学生阅读课文。

在学生阅读课文之前，老师可以先对课文内容进行适当地引导和解释，让学生更好地理解课文。

3.提出写作要求。

在学生阅读课文后，老师可以提出写作要求，包括写作主题、要求篇幅、写作方式等，让学生清楚地知道自己需要完成的写作任务。

4.进行写作练习。

学生可以在课堂上或者课后完成写作练习，写作内容可以是对课文内容的感悟、对课文情节的延续、对课文人物的心理活动等。

5.批改和评价。

老师可以对学生的写作进行批改和评价，指出学生的写作问题和不足之处，并给予适当的指导和建议。

在小学语文教学中，“随文练笔”方式是一种重要的教学方法，它可以帮助学生巩固所学知识，提高语文表达能力，培养创新思维能力，增强学生的自信心。

教师应该在教学中充分利用这种方式，引导学生进行写作练习，提高语文学习的效果，为学生的综合素质发展打下良好的基础。

小学语文课堂随文练笔的贯彻与落实语文课是小学生学习的重要内容之一，而随文练笔是语文课堂上不可或缺的一环。

随文练笔是指通过学生对课文的理解和感悟，进行写作锻炼，以提高学生的语言表达和思维能力。

在语文课堂中，随文练笔的贯彻与落实显得尤为重要。

本文将就小学语文课堂随文练笔的贯彻与落实进行分析与探讨。

一、培养学生的情感体验和思维能力在小学语文课堂上，随文练笔能够培养学生的情感体验和思维能力。

通过对课文的理解和感悟，学生能够深入思考课文背后的含义，加深对课文的认识和理解。

而通过写作锻炼，学生能够表达自己的情感和思考，培养语言表达能力和逻辑思维能力。

随文练笔的贯彻与落实可以帮助学生更好地理解课文，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的情感体验和思维能力。

二、强化语文素养的培养三、促进课文的运用与拓展随文练笔的贯彻与落实有助于促进课文的运用与拓展。

通过对课文的理解和感悟，学生能够更好地理解课文，掌握课文知识。

而通过写作锻炼，学生能够将课文中的知识和情感进行整合和运用，拓展课文的内涵和外延。

通过随文练笔，学生能够更加深入地了解课文，运用课文进行写作，拓展课文的意义和作用。

随文练笔的贯彻与落实有助于促进课文的运用与拓展，使学生更好地领会课文的内涵和意义。

四、提高学生的写作能力随文练笔的贯彻与落实有助于提高学生的写作能力。

通过对课文的理解和感悟，学生能够进行写作的思考和准备，培养写作的意识和能力。

而通过写作锻炼，学生能够实际动手进行写作，提高写作的技巧和水平。

通过随文练笔，学生能够不断积累写作的经验和能力，逐渐提高写作的水平。

随文练笔的贯彻与落实有助于提高学生的写作能力，使学生能够更好地进行文章的表达和组织。

五、增进师生情感交流和互动随文练笔的贯彻与落实有助于增进师生情感交流和互动。

通过对课文的理解和感悟，学生能够更好地了解老师的授课意图和教学内容，增进对老师的认识和理解。

而通过写作锻炼，学生能够将自己的思想和情感表达给老师，增进与老师的情感交流和互动。

五年级阅读能力的培养对于学生的综合素质提升有着重要影响。

而随文阅读小练笔是一种常见的提升学生阅读能力的方法之一、本文将探讨五年级随文阅读小练笔的策略与研究，希望能够帮助学生们更好地提升阅读能力。

一、策略1.选择适合的练笔材料：五年级学生的认知能力和语言表达能力有一定的限制，因此在选择练笔材料时，需要根据学生的实际情况选择适合的文章。

文章的题材应该与学生生活经验相近，语言简单明了，情节吸引人，便于学生理解和表达。

2.明确阅读目标：在进行练笔之前，学生需要先读一遍文章，明确自己的阅读目标。

可以根据练笔的需求，选择视点，确定文章的重点内容。

这样可以帮助学生更加有目标地进行练笔，提高练笔效果。

3.阅读理解提问：为了帮助学生更好地理解文章内容，可以在练笔之前提出一些问题，引导学生对文章进行深入思考和分析。

问题的类型可以包括事实性问题、细节问题、推测问题等，学生需要通过阅读理解并且找到相应的证据来回答问题，从而加深对文章的理解。

4.写出重点轮廓：在练笔过程中，学生可以先写出一个重点轮廓，将自己对文章的理解以及要表达的内容进行整理和梳理。

这样可以有条理地安排练笔的结构，避免在练笔过程中出现思路混乱的情况。

5.按照顺序展开：在练笔过程中，学生应该按照文章的顺序展开叙述。

可以通过对文章的主要事件进行排序，确保练笔内容的逻辑性和连贯性。

学生可以运用一些过渡词语，如首先、其次、最后等来连接各个事件，使整篇练笔文章更加连贯。

6.注意语言表达：在练笔过程中，学生需要注意语言的准确性和连贯性。

避免使用生硬或繁琐的语言，尽量选择简单明了的表达方式。

在语言表达方面存在不足的学生，可以通过学习一些好的范文，进行模仿和仿写，逐渐提升自己的语言表达能力。

二、研究1.教师角色的作用：教师在随文阅读小练笔过程中扮演着重要的角色。

教师需要根据学生的实际情况，选择适当的练笔材料，并提供必要的指导和辅导。

同时，教师还可以通过分析学生的练笔情况，发现学生在阅读和写作方面存在的问题，并提供有针对性的指导，帮助学生改进。

小学语文阅读教学“随文练笔”的有效实施发布时间：2023-05-25T02:43:13.563Z 来源：《中小学教育》2023年6月1期作者：雷团飞[导读] 在小学语文阅读课中进行随笔练习，不仅能够有效地提高学生的语文阅读能力，而且能够使他们更好地掌握语文的写作技能。

（云南省玉溪市江川区宁海街道大街小学 652600）摘要：双减对小学语文教学提出了新的要求。

双减政策的推行，有效地减轻了义务教育阶段学生的学业负担，促进了义务教育的全面素质教育。

因此，在小学语文教学中，教师应重视读、写的结合，要使学生能从多个角度去分析、领会，使学生能够进行小练笔。

在实践中，教师应把写作与阅读相结合，提高学生的阅读和写作水平，使他们能够体会到文章的思想感情，从而使他们的作文水平得到提高。

关键词：小学语文；双减；阅读教学；随文练笔中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-073-01在双减背景下，培养高素质、适应时代发展的高素质人才，已成为当务之急，各学校越来越多地注重学生的全面素质教育。

如何有效地提高小学生的语文写作水平，是当前我国语文教育的一个重要课题。

提高学生的阅读能力是提高学生语文写作水平的关键，所以将小练笔融入到语文阅读教学中，将有助于促进小学语文的发展。

本文在双减背景下对小学阅读课中的随文小练笔的重要性进行分析，并对其设计策略进行了分析，以期为小学语文教师提供一些有益的借鉴。

一、双减背景下小学语文阅读教学中随文小练笔的重要性在小学语文阅读课中进行随笔练习，不仅能够有效地提高学生的语文阅读能力，而且能够使他们更好地掌握语文的写作技能。

通过对所学到的知识和技能的应用，使其在特定的课堂上得到充分的应用，从而使他们能够充分地掌握语文的阅读技能和写作技能。

通过实际操作，使学生能够更好地掌握所需的阅读资料，并能成功地运用相似的主题进行写作，从而扩展思维，提高写作水平。

小学随文练笔研修总结
在这次研修中，我们首先对随文练笔的定义和意义进行了深入的探讨。

随文练笔是指在阅读教学的过程中，根据文本内容，引导学生进行相关的写作练习。

这种练习方式能够让学生在理解文本的基础上，运用所学知识进行创造性的写作，从而达到学以致用的目的。

我们分析了当前小学随文练笔存在的主要问题。

一是部分教师对于随文练笔的重要性认识不足，未能将其有效地融入到日常教学中；二是学生在进行随文练笔时缺乏足够的指导，导致写作内容空泛、结构松散；三是评价体系的不完善，未能对学生的写作成果给予及时有效的反馈。

针对上述问题，研修活动中我们提出了一系列解决策略。

教师应该更新观念，将随文练笔作为提升学生语文素养的重要手段。

教师需要设计合理的随文练笔任务，为学生提供明确的写作方向和丰富的写作素材。

教师还应该加强对学生写作过程的指导，帮助他们理清思路，丰富表达。

建立科学的评价体系，对学生的每一次练笔都给予具体、建设性的反馈。

在实践环节，我们通过观摩课例、小组讨论和模拟教学等形式，让教师们亲身体验随文练笔的教学过程。

通过这些活动，教师们不仅学习到了如何设计随文练笔任务，还掌握了如何评价和指导学生的作品。

研修结束后，参与教师普遍反映，他们对随文练笔有了更深刻的理解，也更加明确了在教学中如何操作。

学生们在随文练笔的过程中表现出了更高的兴趣和积极性，写作水平也有了明显的提升。

小学语文课堂随文练笔的贯彻与落实语文课堂是学生学习语言文字知识的重要场所，而随文练笔作为语文课堂的一种常见教学形式，对学生的语言表达能力和文字写作能力具有重要的促进作用。

那么，如何在小学语文课堂中贯彻和落实随文练笔的教学方法呢？本文将从教师、学生和家长三个角度，结合具体的实践经验，探讨在小学语文课堂中贯彻和落实随文练笔的有效途径。

一、教师角度教师是语文课堂的主要组织者和引导者，贯彻和落实随文练笔的教学方法需要教师具备相应的专业知识和教学技能。

教师应该在教学设计中充分考虑随文练笔的环节，设定合理的练笔任务，确保任务的难度与学生的实际水平相适应。

教师应该在教学过程中及时进行示范，引导学生通过模仿和练习，逐步提高写作水平。

教师还应该对学生的作文进行及时的批改和指导，让学生明确自己的不足之处，有针对性地进行提高，使得练笔真正起到促进学生写作能力的作用。

在课堂教学中，教师可以通过精心设计的语言游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，进而更好地进行随文练笔。

教师还可以通过丰富的文学阅读，开拓学生的文学视野，提高学生的语感和想象力，为学生的练笔提供更多的素材和灵感。

教师在贯彻和落实随文练笔的过程中，需要具备丰富的教学经验、专业的语文知识和良好的教学技能，做好教学设计和教学引导，引领学生更好地进行随文练笔。

二、学生角度学生是语文课堂的主体，他们的学习态度和学习习惯会直接影响到随文练笔的效果。

学生应该在课堂上认真听讲，积极思考，主动参与，做到及时掌握教师的示范和指导，理解练笔任务的要求。

学生在进行练笔时应该勇于表达，大胆尝试，不怕犯错。

只有通过不断的尝试和练习，才能提高自己的写作能力，发现自己的不足，进而加以改进。

学生还应该在平时的学习中多多积累语言材料，包括词汇、句型、成语等，以丰富自己的表达方式，提高写作的质量。

学生还应该注重阅读，通过阅读各种文学作品，提高自己的语感和想象力，使得自己的练笔更具有文学艺术性。

小学语文教学中“随文练笔”的实践一、“随文练笔”的概念和意义1. 概念“随文练笔”是指在阅读课文之后，根据课文内容，引导学生进行书写练习，以加深对课文内容的理解，提高写作水平的一种教学实践方法。

在这个过程中，教师可以根据学生的实际情况，采取不同的方式引导学生练习书写，如写读后感、写续写、写记叙文等。

2. 意义“随文练笔”作为小学语文教学中的一种教学方法，具有以下几点重要的意义：（1）加深对课文内容的理解。

通过写作练习，学生在思考课文内容的还要深入挖掘和理解课文的内涵，这有助于加深对课文内容的理解。

（2）提高写作水平。

通过不断练习写作，学生可以提高自己的文章结构、表达能力、语言表达能力等方面的水平，从而提高写作水平。

（3）培养学生的写作兴趣。

通过“随文练笔”，学生可以在写作中体验到乐趣，激发自己的创作潜能，从而培养写作兴趣和积极性。

二、“随文练笔”的实施方法1. 灵活多样的引导方式在实施“随文练笔”时，教师可以根据学生的实际情况和课文内容的不同，采取灵活多样的引导方式。

对于内容较为简单的课文，可以引导学生进行读后感的书写；对于具有鲜明故事性的课文，可以引导学生进行续写练习，拓展课文内容；对于具有感情色彩的课文，可以引导学生进行抒情文的书写等。

2. 积极引导，个性化指导在实施“随文练笔”时，教师应积极引导学生进行书写练习，并进行个性化的指导。

针对不同的学生，教师可以根据其实际情况，进行不同程度的指导。

对于书写能力较弱的学生，可以进行更加具体的指导；对于书写能力较强的学生，可以进行更加深入的引导，引导其进行更加丰富的书写练习。

3. 适时点评，及时反馈在学生完成“随文练笔”之后，教师应给予及时的点评和反馈。

教师可以先对学生的书写作品进行逐篇点评，指出其书写中存在的问题，并提出具体的改进建议；然后可以进行班级范围的评比，鼓励优秀的作品，并进行及时的反馈，激发学生的写作积极性。

下面以小学二年级的《小猫钓鱼》课文为例，结合实际案例，深入探讨“随文练笔”在小学语文教学中的实践。

小学语文教学中“随文练笔”方式分析随文练笔是小学语文教学中的一种重要方式，它是指以所学文章为基础，引导学生在阅读、理解的基础上进行写作训练的一种教学模式。

随文练笔这种方式能够有效地提高学生的写作能力，此外还可激发学生学习语文的兴趣，提高其语文素养。

首先，随文练笔是一种很好的写作训练方法。

在教学中，老师首先要教授给学生语文的基本知识和写作技巧，如词语的选择、句子的结构和表达方法等，这时候随文练笔就能起到非常好的巩固作用。

学生阅读一篇文章后，老师可以根据文章的主题选取关键内容，引导学生自由发挥，进行相关主题的书写，如：图画、故事、小说、古诗词等等。

这样不仅能让学生巩固所学知识，还能提高学生的写作技能，使他们更加熟练地掌握语言，更自信地表达自己。

其次，随文练笔能够激发学生的学习兴趣。

学生在课堂上听取讲解后能够通过随文练笔方式将知识运用到实际生活中，写出自己的故事，让学生在写作中感受到学习的乐趣，热爱语文，从而能够继续学习语文知识。

同时，这种方式能够增强学生的自信心，促进学生的创造性思维，充分发挥学生的想象力，使他们具有更强的情感体验和思维能力。

再者，随文练笔在语文教学中具有很强的实践性。

通过练笔，使学生真正地感受所学知识的应用，这不仅有利于学生的掌握程度，而且也能帮助学生适应社会各个方面，使他们成为更加独立的人。

最后，随文练笔是一个有益于语文素养培养的教学模式。

练笔过程中，学生需要运用所学语文知识和方法，展现优秀的写作水平，提高自身文化素质。

随着练笔数量的增加，学生的写作水平将会不断提高，在素养的培养方面也更具有优势。

同时，这种方法也能够培养学生的人文情感和社会责任感，让他们成为有文化的人。

综合来看，随文练笔是小学语文教学中一种非常好的教学方式，它能够巩固学生所学知识，提高学生的写作能力，激发学生的学习兴趣，促进学生的实践能力，提升学生的语文素养。

因此，在语文教学中，老师应多采用这种方式，为学生提供更多的写作练习机会，让学生的写作能力得到全面提升。