创新教育理念,提高初中体育教育质量

第1篇一、引言随着我国素质教育的深入推进，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位日益凸显。

初中阶段是学生身心发展的关键时期，体育教育对培养学生的身体素质、健康观念、团队协作能力等方面具有重要意义。

为提高初中体育教学质量，促进学生的全面发展，本教研主题旨在探讨创新体育教学模式，以期为我国初中体育教育提供有益借鉴。

二、创新体育教学模式的重要性1. 提高学生参与体育活动的积极性传统的体育教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，导致学生对体育活动缺乏兴趣。

创新体育教学模式，通过游戏、竞赛、实践等多种形式，激发学生参与体育活动的积极性，使学生主动投入到体育锻炼中。

2. 培养学生综合素质创新体育教学模式注重培养学生的身体素质、心理素质、道德素质等综合素质。

通过多样化的教学手段，使学生在体育锻炼中学会合作、竞争、自律，形成良好的道德品质和健全的人格。

3. 适应新时代教育需求新时代教育要求学生具备创新精神和实践能力。

创新体育教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够适应社会发展的需要。

三、创新体育教学模式的具体策略1. 改革课程设置（1）优化课程内容：结合初中生身心发展特点，增加运动技能、体育保健、心理健康等方面的教学内容。

（2）调整课程结构：将体育与健康课程分为基础模块、提高模块、拓展模块，满足不同学生的需求。

2. 创新教学方法（1）游戏教学法：通过游戏引导学生参与体育活动，提高学生兴趣。

（2）竞赛教学法：举办各类体育竞赛，激发学生竞争意识，提高运动技能。

（3）情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在活动中体验体育乐趣。

（4）分层教学法：针对学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。

3. 丰富教学手段（1）多媒体教学：运用多媒体技术，直观展示体育知识，提高教学效果。

（2）实践性教学：组织学生参加校内外体育活动，提高学生实践能力。

（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。

试论初中体育教学中的创新教育摘要：创新在体育教学中有着至关重要的作用，就目前而言，在体育教学中创新还处于初级阶段，还是一个新的课题。

本文旨在研究初中体育教学中的创新教育，具体从运用多媒体来突破体育教学的难点；教学中要多给学生留有想象的空间；运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性；注重开发学生的右脑训练；以及构建良好且和谐的师生关系这五方面来进行分析的。

关键词：初中体育教学创新教育一、运用多媒体来突破体育教学的难点在初中体育教学中，很多教师都会认为多媒体和体育教学无关，这种错误的观念导致了多媒体在体育教学中得不到很好的应用，其实，多媒体不仅仅是在语文教学中有着重要的作用，在体育教学中也是作用巨大，有着十分广阔的空间。

比如：再向学生介绍一项内容之前，教师可以借助多媒体来向学生介绍该项运动的发展过程，在这一过程中适当的穿插一些中学生比较感兴趣的体育明星，并介绍与之相关的体育运动，这样，学生不仅提高了对体育的感悟，更提起了浓厚的兴趣。

另外，对于一些高难度的动作来说，教师很难示范到位，那么，这时就可以利用多媒体来进行示范，对比较难的动作按照授课需要进行放慢或者定格，指引学生仔细的观察，不但清晰明了，更是形象具体，这样就达到了很好的教学效果。

二、教学中要多给学生留有想象的空间传统的体育课程中，教师注重的往往都是练习的密度和强度，学生在教师的带领下被动的学习，成为了教师安排设计下的机器，成了接受知识的容器，一旦学生和教师的安排向违背，就会被认为是坏学生，学生的体育活动只能在压抑的气氛中进行，学生的主动性得不到发挥。

其实，教学首先就是要尊重学生的主体地位，给学生留有一定的思考和想象的空间，想象远远要比知识来得更为重要。

那么，在体育课程中，要想使学生的想象力得到很好的训练，就要让学生在已经具有的感知材料上进行想象。

一个学生，只要其知识丰富了，其肢体动作多了，他的想象力也会随着增强的。

这是因为在学生对一个动作进行学习时，首先就是会在学生头脑中反映出来。

浅谈中学体育教学中的创新教育摘要：现代体育课教学要体现创新，创新能激发学生的学习兴趣。

将创新教育运用于学校体育教学中有重大意义。

将创新教育融入中学体育教学中，可从以下方面进行尝试：制定多样性体育课程，以满足实际需要；对体育课程进行分化和综合；适当增加理论课教学时数，提高教学质量。

创新体育教学过程中教师应利用多种方法来激发学生的兴趣，更多地用创新的思维去驾驭课堂。

这样，体育教学才会充满活力，体育教育才会收到良好效果。

关键词：新课标创新教育体育兴趣积极性随着我国体育事业的快速发展和建设体育强国目标的确定，尤其是21世纪的今天，对体育教育人才素质将会提出更新、更高的要求。

新的课程标准在课程功能、结构、内容、教法、评价和管理等方面都有了重大创新，为体育教育带来了全新的课程理念和不可多得的机遇，及开放性的、可创造性的教育教学空间。

现代体育课教学同样要体现创新，创新能激发学生的学习兴趣。

我们在体育课教学中，要积极挖掘学生对体育运动的兴趣因素，以学生兴趣促进创新教育，以创新教学引导和激发学生的兴趣。

一、创新教育在中学体育教学中的意义创新教育，是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着创新。

将创新教育运用于学校体育教学中，对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革、树立新的体育教学观念，无疑是有重大意义的。

二、将创新教育融入中学体育教学中，可从以下几方面进行尝试：1、制定多样性体育课程，以满足实际需要中学体育课程虽有统一的纲要，但是，我国地域广，各地的地理、气候、经济、习俗、环境等不尽相同，学生的个性也有显著差异。

因此，体育课程应是多样的，有区域特点的。

而目前绝大多数中学体育教学往往是为使学生达到掌握某一运动技术或某种标准而去教学，过分强调体育教学效果的显性指标，使相当一部分学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育课程作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到重视。

初中体育课程作为基础教育阶段的重要组成部分，承担着培养学生的体育兴趣、增强体质、提高运动技能、塑造健全人格等重任。

为适应新时代教育发展的需求，本次初中体育教研研讨主题将围绕“基于核心素养的初中体育课程改革与创新实践”展开，旨在探讨如何通过改革与创新，提高初中体育课程的教学质量，促进学生全面发展。

二、研讨内容1. 核心素养在初中体育课程中的内涵与价值（1）核心素养的内涵：核心素养是指学生在学习过程中，通过知识、技能、情感、态度、价值观等方面的培养，形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

（2）核心素养在初中体育课程中的价值：核心素养的提出，有助于指导初中体育课程改革，使体育课程更加关注学生的全面发展，提高学生的体育素养，为学生的终身发展奠定基础。

2. 初中体育课程改革与创新实践（1）改革目标：以培养学生核心素养为核心，构建科学、合理、有效的初中体育课程体系。

（2）改革内容：①优化课程结构：根据学生身心发展特点，调整课程内容，增加实践性、趣味性、创新性强的教学内容，提高学生的参与度和积极性。

②创新教学方法：运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

③加强师资队伍建设：提高体育教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。

④完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生在体育课程中的情感、态度、价值观等方面的发展，促进学生全面发展。

3. 初中体育课程改革与创新实践案例分享（1）案例一：以“快乐体育”为主题，通过趣味性、实践性强的体育活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。

（2）案例二：以“合作学习”为主题，通过小组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例三：以“探究式学习”为主题，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。

创新教育理念提高体育教学成效在新课程改革持续推进的背景下，小学体育教育教学研究工作成效非常明显，笔者长期从事体育教学研究工作，紧密结合自己的工作基础条件，学习借鉴先进的教改经验，并在实践中不断摸索探究，开展了积极的尝试。

一、教师在教学中注重示范引领体育教学从某种意义上来说是一种模仿的艺术，这样的模仿不仅表现在教学动作、技巧、技能的模仿上，同样体现在各个方面。

小学生年龄尚小，在独立思维和评价能力方面还存在着不足，因此，教师要格外注重对学生发挥示范引领作用。

笔者在体育教学中深知这一点，对自己要求更加严格，在穿着方面，严格按照体育教学着装要求，在技能动作教学中，自己力求做得更加规范标准，有时候一个动作要反复练习几十次，甚至上百次，虽然自己累得腰酸背痛，但是能够为学生提供规范的标准动作，笔者认为是非常值得的。

另外，在体育精神的表现方面，教师教育学生在学习与锻炼中要发扬顽强拼搏、不怕困难的精神，那么教师时刻要为学生体现与诠释这一理念，通过自身的行为让学生感受到这一点。

二、教师在教学中注重建立良好的师生关系小学生乐于和教师接近，更希望老师成为他们的知心朋友和慈爱的长辈。

笔者从情感因素入手，在师生之间建立良好的关系，为教学活动的顺利开展奠定基础。

首先，笔者让每一位学生在体育教学中都感受到平等，可能学生在自身的体育技能或者身体基础方面存在着一些差异，但是，这并不影响教师对学生的关心，笔者向学生灌输人人平等的理念，帮助部分自卑的学生走出心理困惑，提高学习积极性。

其次，笔者的教学语气始终温和，让学生感受到教师的慈爱，不像有的教师那样简单粗暴地对待学生，哪怕学生需要进行批评教育的时候，也要注意语气、用词以及场合。

另外，在学习生活中给予学生更多的帮助，这也是笔者建立良好师生关系的着力点。

三、教师在教学中注重发挥媒体的作用多媒体教学手段，在近年来得到了广泛的运用与推广，其形象性、丰富性的特点在诸多学科中得到了有效体现。

首先，多媒体手段能够为体育教学活动增加丰富的体育理论知识，涉及教学的体育项目，教师可以在上室内课的时候，运用多媒体向学生补充这一项目的起源发展、精彩片段以及体育明星等方面的知识，对于学生提高学习体育的兴趣具有重要的帮助作用，同时也开阔了学生的视野。

第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，人们对体育教育的重视程度越来越高。

体育教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有重要意义。

然而，传统的体育教研工作存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法落后、评价体系不完善等。

为了提高体育教研工作的质量和效果，本文提出以下创新思路。

二、创新思路1. 优化教学内容（1）注重体育学科知识的系统性与完整性。

在体育课程设置上，要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，构建科学合理的课程体系。

同时，注重各学科间的交叉融合，培养学生的综合素质。

（2）加强体育实践与理论相结合。

在教学中，既要注重体育技能的训练，又要加强体育理论知识的传授。

通过实践与理论的相结合，提高学生的体育素养。

（3）引入新兴体育项目。

随着科技的发展和人们生活水平的提高，新兴体育项目不断涌现。

在体育教研工作中，要关注新兴体育项目的发展动态，适时引入课程，丰富教学内容。

2. 创新教学方法（1）实施分层教学。

根据学生的身体素质、兴趣爱好和接受能力，将学生分为不同层次，实施有针对性的教学。

对于基础较差的学生，要注重基本技能的训练；对于基础较好的学生，要注重提高其竞技水平。

（2）运用多媒体技术。

利用多媒体技术，将抽象的体育知识转化为直观、生动的图像和视频，提高学生的学习兴趣。

同时，运用网络平台，实现资源共享，拓宽学生的视野。

（3）开展合作学习。

通过小组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队协作精神。

在合作学习中，让学生学会沟通、交流，提高其解决问题的能力。

3. 完善评价体系（1）建立多元化的评价标准。

在评价学生时，不仅要关注其体育技能的掌握程度，还要关注其身体素质、心理素质和社会适应能力等方面的发展。

（2）采用过程性评价。

关注学生在学习过程中的表现，如出勤率、课堂参与度、团队合作等。

通过过程性评价，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

（3）引入学生自评和互评。

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，体育课程在素质教育中扮演着越来越重要的角色。

初中体育教学不仅是传授运动技能的过程，更是培养学生身心健康、全面发展的重要途径。

为了提高初中体育教学质量，本文将探讨构建多元化体育教学模式，以促进学生全面发展。

二、多元化体育教学模式的意义1. 满足学生个性化需求多元化体育教学模式可以根据学生的兴趣、特长和身体素质，提供多样化的教学内容和教学方法，满足学生的个性化需求。

2. 提高学生体育素养通过多元化体育教学模式，学生可以接触到更多的体育项目，了解体育文化，提高自身的体育素养。

3. 培养学生团队合作精神在多元化体育教学中，学生需要与同伴合作完成各种体育活动，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 促进学生身心健康发展多元化体育教学模式注重学生的身心健康发展，通过体育锻炼，提高学生的身体素质，预防疾病。

三、构建多元化体育教学模式的具体措施1. 丰富教学内容（1）课程设置多样化：根据学生的兴趣和特长，开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等课程。

（2）课程内容丰富化：结合课程标准，拓展教学内容，如体育游戏、户外拓展、体育知识讲座等。

2. 创新教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）游戏教学法：利用体育游戏，培养学生的团队合作精神、竞争意识和创新能力。

（3）案例教学法：通过典型案例分析，引导学生掌握运动技能和运动规则。

（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异（1）因材施教：根据学生的身体素质、兴趣爱好和特长，制定个性化的教学方案。

（2）分层教学：将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。

4. 加强家校合作（1）开展家长会：邀请家长参与学校体育活动，了解学生的体育学习情况。

（2）建立家校联系册：教师与家长保持密切联系，共同关注学生的体育成长。

5. 评价体系多元化（1）过程性评价：关注学生在体育学习过程中的表现，如出勤、参与度、合作精神等。

初中体育教学中的创新教育浅谈摘要：初中体育与别的学科相比起来具有鲜明的特征，可以为学生提供理论学习外独有的活动氛围，对锻炼学生的身体、启发学生的思维、提高学生的反应能力和团队协作性有很大的作用，传统的应试教育并不注重体育教学的发展和创新。

如今，这种传统的思想已不能满足时代的需求，主要探析如何提高初中体育教学的创新性。

关键词：初中；体育；创新教育随着社会的发展，传统的应试教育培养出的学生已不能满足时代的需求，现代社会需要的是创新能力强、各方面综合素质协调发展的新一代人才。

在传统的应试教育思维的影响下，体育学科得不到重视，少数学校甚至将学生体育课取消改为其他的理论课，这种传统的教育思想已不能满足当前创新教育的发展需求，为了更好地培养学生的创新性和协作意识，必须重视体育学科的建设，并在体育课堂的教学中不断总结经验、改善教学手法、丰富教学手段，为培养新一代的创新人才打好坚实的基础。

笔者认为，提高初中体育教学中的创新性，可以从以下几个方面入手：一、营造轻松、愉快的课堂氛围初中生正处于生理、心理的变化阶段，情绪活动强烈，冲动、易怒，容易接受新型事物，在进行体育教学时，教师一定要把握好初中生的性格特点，将自己的位置放在与学生平等的角度上，多与学生沟通，了解学生学习上和生活上的兴趣爱好，与学生成为朋友，营造出轻松、愉悦的教学氛围，让学生能够放得开，及时表达自身的想法。

对学生提出的新想法，教师要充分予以肯定，尊重学生的自尊心，消除学生对教师的畏惧心理，对表现好的学生给予口头上的肯定和表扬，对于有些排斥体育的女同学，要及时做好沟通工作，了解她们不喜欢上体育课的具体原因，并根据学生的实际需求及时调整教学思路，提高学生学习体育的积极性，为接下来的教学改革打好基础。

二、优化教学结构，改变传统体育教学的陈旧模式据了解，教学模式陈旧是造成学生对体育课提不起兴趣的主要原因，一些体育教师不负责任，敷衍了事，一节课时间有45分钟，先让学生绕操场跑两圈，跑完就自由活动，这45分钟基本上就用完了，这种教学模式不仅不能激发学生对体育的学习兴趣，甚至会引起学生的反感。

谈中学体育课教学中的创新教育【摘要】在体育课上，学生是主体，教师要培养学生主动探索新知识，让学生掌握强身健体的方法。

在增强体育锻炼的同时加强品德素养的提高，是体育教师的职责。

体育教师要更新理念，打破传统的教育方法，树立现代教育思想，努力培养适应社会的高素质人才。

【关键词】中学体育教学创新培养人才创新教育不仅运用在语文课、数学课、物理、化学等功课，而且适用于当前的体育课教学。

创新，我认为就是要通过上体育课，让学生掌握强健身体的健身方法，锻炼出一副强健的身体，教会学生健康的心理，健康的个性，教会学生健康而美丽的身体，促进身心发展，促进体力、意志、智力的发展，塑造一个健全的、健康的人格。

下面，谈几点教学体会。

1.加强培养学生的特长和个性行为动作美，还要在体育课上传授美的知识、美的感受。

体育教学要通过上体育课来培养学生的创新思维和创新个性、开发学生的智力。

教师要有创新思维，才能培养出优秀的体育人才。

加强培养学生的特长和个性，培养创新思维，培养创新精神。

教师在体育课堂上要激发学生的进取心和自信心，培养学生有勇气有理想。

教师要激发学生对上体育课的兴趣，确立新的课堂教学内容，对于不同特点的学生给予不同要求的教学，对不同的学生应有不同的练习和达标要求。

学生中有些人有惊人的体育创造力，但被埋没，缺乏体育教师的发现和培养，教师要善于去观察和发现，给予耐心指导和培养，才能为我国输送体育尖子人才。

美能力的培养，促进其智力的发展。

教师首先要示范新动作，学生要踊跃地参加和学习模仿，教师要在示范动作中激发学生上体育课的兴趣，启发学生的创新思维，还要引导学生示范，训练思维，发挥部分学生特长。

教师在体育教学中要不断地提出新问题，让学生思考，主动地参与体育活动，更培养学生主动参与。

2. 调动学生学习体育知识的主动性和创造性跑的注意事项。

体育教师应带头参加晨跑，鼓励学生坚持每天参加晨跑。

学生想跑得快、跳得高，就要教给生运动的基本规律。