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(一)阅读下面的文字,完成第9~12题。
(12分)我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。
在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。
然而我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。
这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。
9.为什么平桥村“在我是乐土”?(3分)10.“这虾照例是归我吃的。
”“照例”一词在这里有什么意思?(3分)11.“我”总不敢走近黄牛水牛,“这时候,小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’,却全都嘲笑起来了”。
“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好,对吗?为什么?(3分)12.文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”,是否说明“我”小时候不爱读书呢?为什么?(3分)答案：二、阅读理解9.(1)“我”在平桥村受到优待;(2)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;(3)许多小朋友伴“我”来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是鲁迅先生创作的一篇小说，以农村社戏为背景，展现了人民群众的生活困境和封建社会的黑暗现象。
通过对《社戏》的内容赏析，我们可以更深入地理解其中表达的思想内涵。
《社戏》通过对人物形象的塑造，展现了人民群众的困境。
故事的主人公李阿姨是一个老实善良的农民妇女，她为了给患病的丈夫筹钱治病，勉强接受了一份为村子里演社戏的活，正因为真心希望能从社戏中得到些微薄的收入，她在演出过程中付出了很大努力。
无论是李阿姨还是其他演员，他们的演出并没有得到应有的尊重和回报。
最终，社戏的演出并没有帮助李阿姨解决生活困境，反而加剧了她的贫困。
《社戏》揭露了封建社会的黑暗现象。
小说中，李阿姨被迫参与社戏演出的原因，既有生活所迫，也与封建社会的束缚有关。
在社会的压迫下，人们失去了行动的自由，他们只能被迫接受各种限制和剥削。
而社戏的演出则成为一种权力的象征，勾结的地主豪强利用社戏来欺压农民群众，使其无法摆脱贫困。
农民们用无奈和愤怒的眼神看着演出现场，他们渴望变革，但又无力改变现状。
《社戏》通过对社戏本身的描写，呼吁人民群众觉醒和奋起。
社戏不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达民众诉求的方式。
在小说的结尾，社戏台上的演员和观众一起站了起来，用力鼓掌示意。
这种场面象征着人民群众的觉醒和团结。
他们需要用自己的行动来改变社会的现状，摆脱封建社会的束缚。
通过阅读《社戏》，我们深刻认识到人民群众所面临的生存困境以及封建社会的黑暗现象。
作为普通公民，我们需要行动起来，为实现社会公平正义贡献自己的力量。
阅读练习题：1. 《社戏》的主要背景是什么？答：农村社戏。
2. 李阿姨为什么勉强参与社戏演出？答：为了给患病的丈夫筹钱治病。
3. 社戏的演出对李阿姨解决生活困境有什么帮助？答：没有帮助，反而加剧了她的贫困。
4. 为什么社戏的演出成为地主豪强欺压农民的工具？答：社戏成为权力的象征，地主豪强利用社戏来压迫农民。
《社戏》阅读答案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是朱自清先生的一篇散文，全文描写了一个夏天的早晨，在宁静的乡村中，村民们的生活琐事。
通过细腻的描写和独特的写作风格，朱自清先生展现了乡村淳朴的风貌和人们朴实的生活态度。
全文以"徐徐的风，轻轻的雨"开头，描述了一个夏天清晨的自然景色。
作者注意到，这样的天气会让人想到村头大乡中央的地方，这儿有一个空地子，排排的房屋，有松有柏，黛石的院子里种着桂花，院墙上在夏天总是开一些赤玛瑙似的丁香花。
这个地方是村子的闹市中心，也是村民们集聚社戏的地方。
然后，作者转移到了社戏的具体内容。
社戏是乡村人们的娱乐活动，他们忘却一切的烦恼，热衷于看戏。
无论是老年人还是年轻人，他们都怀着一种乐观向上的心态，希望能够在社戏中找到欢乐和慰藉。
接着，作者详细描写了一个即将上演的社戏。
舞台上，演员们精心打扮，满怀激情地准备着。
戏台下，看戏的人们早早地坐在了竹椅上，等待着这场戏的开始。
在村子的周围，也不断有人悄悄地走出来，站在远处小路上，躲在角落里，偷偷观看社戏。
所有的人都充满了期待和兴奋。
作者叙述了村民们看戏的情景。
他们欣赏着演员们精湛的表演，享受着社戏带给他们的精神享受。
他们感受着乐队的音乐，与演员们一起歌唱、舞蹈。
在这场戏中，他们感受到了并分享了彼此之间的快乐和喜悦。
通过《社戏》这篇散文，朱自清先生生动地描绘了乡村社戏的浓厚氛围和乡民们对社戏的热爱。
他观察到了人们通过社戏能够暂时忘记一切烦恼，享受生活的美好。
社戏成为了乡村人们生活中不可或缺的一部分，也表达了作者对乡村生活简朴、纯真的向往。
阅读练习题及答案：1.《社戏》是朱自清的哪一类作品？答：散文2.《社戏》的开头以什么为特色？答：以自然景色的描写为特色。
3.社戏被描绘为乡村人们的什么活动？答：娱乐活动。
4.社戏的演员和观众有什么共同点？答：他们都怀着乐观向上的心态。
5.社戏对村民们的意义是什么？答：社戏可以让村民们忘却烦恼，带给他们欢乐和慰藉。
《社戏》阅读选择练习题（附参考答案）社戏（选段）鲁迅①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1、如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（）A 看戏途中B渔火点点C月夜行船D水乡夜景2.对文中①段画横线句子理解正确的一项是（）A.语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
B.语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。
C.心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。
D.心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
3对第②段中景物描写的作用，理解最为准确的一项是（）A.主要描写了庄稼长势喜人,歌颂了农民的辛勤劳作。
B.通过写优美明丽的景色来烘托农家子弟划船技术的高超。
C.描写了秀丽宜人的江南景色，重点抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
D.既烘托了即将看到社戏时的兴奋心情，又表达了对江南美景的热爱之情。
（一）阅读《社戏》选段,完成第9-12题。
（12分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
9.解释（2分）。
弥散: ____________________________________宛转：______________________________10.这几段从多个感觉角度来进行描绘，请各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉清香。
视觉,听觉，触觉 o （3分）11.揣摩下列词语，回答括号中的问题。
（4分）①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
（为什么说山“踊跃"？）12.说说“但我却还以为船慢” 一句在表达上的作用。
（3分）答案：9.生动形象，抓住了颜色和动态的特点，表现少年驾船技术的娴熟。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是明代著名戏曲家汤显祖的杂剧之一，共分四出，描述了一个闽南地区的小镇上，各色人物的生活琐事和家庭纠葛。
本文将从内容赏析和阅读练习两个方面，为读者全面呈现这部经典之作。
一、内容赏析1. 第一出：鲁镇吴宅本出主要描述了吴宅的家庭生活，吴兴和吴月娘两位夫妻互相猜忌和妒嫉，还有吴兴和吴夫人为了谁养育了女婿多年而争吵不休。
这个家庭的动荡，充分体现了社会的不稳定和家庭旧式观念的束缚。
本出主要描述了王府内部的家庭生活，王梦龙是王老爷唯一的亲子，而王老爷对他寄予了厚望，却不允许他自由发挥才华，这让王梦龙感到极度懊恼。
另外，游戏中心的情节也在这一出中展现，人们在游戏中心驱散烦恼，逃避现实的生活。
3. 第三出：山洞草堂本出主要在山洞草堂中展开，陈世美和杨萼在这里相遇相恋，但是陈世美明知杨萼已有妇之身，却依旧想要将她纳为妾室。
这种行为代表了封建道德观念下的男权主义观念。
4. 第四出: 清华陈某本出描述了清华陈某的一次丧妻之痛，以及后来迎娶小妾的故事。
这次故事无疑代表了封建社会下男女婚姻观念的严格束缚，以及人们对权势和财富的追求。
二、阅读练习1. “玉楼昨夜听笙箫，欲托娇声问落霞。
谁知朱户临秋雨，寂寞沙堤断鸿鸦。
”这是出现在《社戏》中的一首诗，它表达了什么情绪？答：寂寞孤独的情绪。
2. “群良与群众的区别在于群良是有知识有思想的人，而群众则是没有知识的普通人”，这是汤显祖对社会上群体现状的一个比喻，请问你对这个比喻有何感受？答：同意，这个比喻很恰当，它表达出了社会中人们知识和思想上的差距。
3. “社戏”是什么意思？它在明代社会中有什么作用？答：社戏是明代南方的传统戏曲形式，它是一种集中表现民间风俗、婚丧嫁娶、生产生活及历史典故等内容的大型群众文艺形式。
在明代社会中，社戏不仅具有娱乐功能，还有宣扬政治思想。
它成为官方进行思想教育的工具，也成为民间描绘生活的载体。
4. 对于本剧中的男女角色，你觉得他们有什么特点？答：本剧中的男女角色性格丰富多样，既有忠厚老实的吴兴，也有才华横溢但受到束缚的王梦龙；既有刁蛮任性的吴月娘，也有为情所困的杨萼。
《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
以下是我能网为大家带来的关于《社戏》内容赏析|《社戏》阅读练习题及答案，以供大家参考!《社戏》内容赏析|《社戏》阅读练习题及答案一、整体把握《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情. 童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感.本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等.这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱.“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆.这些都是他们纯真童心的突出表现. 双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想. 本文的景物描写极具特色.作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色.色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神.作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果.二、问题研究作者为什么说平桥村“在我是乐土”民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂.作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受;而且在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言,无疑是新鲜有趣极具魅力的了.六一公公是一个怎样的形象六一公公是淳朴乡民的形象.六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格.“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色.至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样.也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限.他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的. 练习说明一、课文结尾说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了.”对这个结尾应该怎样理解你在生活中有这样的体会吗此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情. 其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常.所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求. 二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩.夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点. 所见月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,……所闻而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事.去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅. 三、揣摩下列词语,回答括号中的问题. 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大. (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情) 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了. (山为什么说“踊跃”)回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了. (“回望”表现了“我”怎样的心情“罩”表现了怎样的情形) 不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”) 此题意在让学生品味语言的深层含义. “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情. 以动词“踊跃”写山,把静物写活了.这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义. “回望”两字,表现“我”依依的心情.“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴厚道的性格. 四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少,而写社戏以外的内容太多,因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目.你同意这一看法吗为什么如果大家对此有兴趣,不妨开一次小组会讨论一下这个问题. 此题意在让学生发挥学习的主动性,加深对课文的理解. 由学生根据自己的见解回答. 教学建议一、这篇文章主要是回忆美好的童年往事,教学时要以此为重点.有观点认为这篇文章有批判封建礼教、抨击黑暗社会的内容,这种看法有些偏颇,教学时应避免. 二、有些问题,如小伙伴们“偷”豆,六一公公的“感激”,依现在的道德观衡量,学生可能不理解,教学时要适当引导和讲解.三、可以学习本文为契机,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗,开展语文活动.《社戏》内容赏析|《社戏》阅读练习题及答案①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
社戏练习题及答案篇一：社戏阅读练习和答案《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也太少喝。
母亲很恼怒，没法子想要。
至晚饭时候，外祖母也终于察觉了，并且说道我应不高兴，他们太顾忌，就是待客的礼数里从来没的。
喝茶之后，看完戏的少年们也都收拢去了，高高兴兴的来说戏。
只有我不开口；他们都感叹而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的同意了，他说道，"大船？八叔的航船不是回去了么？"十几个别的少年也大悟，立刻于是乎出来，说道可以挤了这航船和我一同回去。
我高兴了。
然而外祖母又害怕都就是孩子，不可信；母亲又说道就是若叫做大人一同回去，他们白天全系列存有工作，必须他看球，就是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可以又窥见底细去了，便又大声的说，"我写下包票！船又小；迅哥儿一向不乱窜；我们又都就是辨水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？1．整体表现了我没看见社戏的绝望伤心的心情。
2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。
2．神态精明、敢于承担责任3.“底细”在文中的具体含义是什么？3．指外祖母和母亲整体表现出的害怕4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？4．整体表现了双喜精明，办事科学合理可信，能够猜出外祖母和母亲的心思，明确提出解决问题的办法，并成功地带我回去看看社戏。
（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！" 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点.3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
第1课 《社戏》一、阅读短文，回答问题。
故乡的年戏马亚伟①故乡的年戏，总是热闹而隆重。
只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。
②大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去喽！”到那时，春节才真正有了年的味道。
年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎全民参与，A 连六七十岁的老人都会穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。
乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁，才子佳人、王侯将相，水袖如云，像走马灯一样从戏台上晃过。
③戏台下，男女老少伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模样。
小孩骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。
冰糖葫芦、棉花糖等各种零食，也给活动增添了几分热闹。
午后暖暖的阳光大片大片．．．．铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里，心满意足地眯起了眼。
④记得有一次，我和小姨早早拿着凳子占了最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。
小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。
直到小姨说：“行了，坐下看戏吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。
他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑笑。
⑤每当看戏时，我的视线穿越拥挤的观众，落到戏台上，眼里的景象霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！耳边响着各具特色的唱腔，生旦净丑各有风味。
我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足活泼机灵，很惹人爱；还有花脸的唱腔，气韵颇有慷慨，痛快淋漓；还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。
⑥我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。
有一次，戏台上唱的是《大登殿》，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。
“端端正正，正正端端，打坐在金銮……”演员的演唱字正腔圆，表情生动，非常有感染力。
高潮之时，台下叫好声响成一片。
演员的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。
⑦我的兴趣，更在于戏台上偶尔会出现的“奇幻效果”。
、社戏语段阅读
（一）
第六自然段：“总之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
”这一句是对作者的心理描写，写出了作者对朋友们的羡慕以及内心的委屈、沮丧和失望。
轻松”和“舒展”与此句因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，能表现“我”欢喜轻快的心情。
①这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外
祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；
我们又都是识水性的！”
标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩。
宁海外国语学校2012届中考专项复习——课内现代文阅读 执笔者：李海伦 审核者：初三语文组 六、|社戏 一、相关背景：
这篇小说写于1922年10月，是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆，也是在大都市的作者对农村及其农民淳朴的品质的歌颂。 二、重难点导析 ⑴作者为什么说平桥村“在我是乐土”? 民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的了。 ⑵六一公公是一个怎样的形象? 六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。 ⑶通读课文后说说作者回忆的是怎样一群童年伙伴。 作者回忆的是一群质朴可爱的农村孩子形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时，“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷切为“我”买豆浆舀水；回家的跑上阿发以“我们的大故里多”为由建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。 (4)小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？为什么？ 不矛盾。“优待”是好客，纯朴的表现，这里的“嘲笑”也同样是纯朴、天真、亲热的表现，说明他们亲密无间，毫无顾忌。 (5)在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？ 双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不高兴，所以向我解释。表现了双喜的聪明、善良、善解人意。 (6)从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么？ 体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。 三、深入探究下列问题 1.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排? 开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。 2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗? 开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。 四、【课后练习解答】 （一）、1、看社戏的时间、地点和过程：时间是夏天的一个晚上；地点是赵庄；过程是坐船去看戏——观看社戏——返家摘豆煮豆。 2、参与看社戏的人物：“我”、双喜、阿发、桂生等。 3、看社戏的感受：感觉很扫兴、没意思。 4、看社戏前发生的事情：月夜行船。看社戏后发生的事情：摘豆煮豆。 （二）、从全文看，“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆？关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，聪明、能干的力事能力，和谐亲密的人际关系。懂得了这一点，可以让学生从自己的生活经验中回忆、寻找、交流同课文中的“我”类似的感受。 （三）、如“于是架起两支橹……飞一般径向赵庄前进了”。表现了“我”看戏的愿望在双喜等几个小朋友的帮助下即将实现的兴奋和愉快。 如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，……但我却还以为船慢”。水乡夜色使人心旷神怡，继续表现“我”心情的愉快，“以为船慢”形象地描绘出孩子们盼望早一点看到社戏的急切心情。 如“月还没有落，……但也不好意思说再回去看。”表现虽然“我”认为戏并不好看但仍很留念演出的心情。 如“我们一面议论着戏子，……也停了艇子看着喝采起来”。一方面表现了孩子们对看戏仍然兴趣很浓、愉快兴奋，另一方面也表现了农家少年的聪明能干、驾船技术高超。 （四）、“迅哥儿”体会出了平桥夺农民的淳朴好客，农村小朋友的淳朴、无私、憨厚以及充满无限快乐的儿童自由乐园。 五、精彩片段阅读 （一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 13、文段中两处空白处依次填点；磕。 14、第一自然段的表达方式属于（A）Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情 15、小朋友们撑船的动作，既说明了驾船技术高超，又体现了看戏心情急切 。 16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？视觉、听觉、触觉、嗅觉。 17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子： 所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可） 所闻：而且似乎听到歌吹了。 18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 使我的心也沉静，然而又自失起来 ，使社戏显得“未见其形，先闻其声 ”，充满了诱惑力。 19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 急切的心情。 20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上： 第一处： （活泼 轻松 沉重 平静）第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓） 第三处： （惘然 陶醉 平静 激动） 21、用一句话概括这几段文字所写的内容： “我”在看社戏途中的所见所闻。 （二）、阅读课文节选，回答问题 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铗的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．解词：依稀：_____隐隐约约 。自失：___完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了_。 2．选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（ D ） A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。 B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C．写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。 3．第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是____似乎___，第3段中与它相照应的词语是______真_____。 4．上文开头摘写“清香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？谈谈你的看法。 前句是从嗅觉和触觉的角度写，后句是从视觉的角度写 。 5．用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个。月夜行船去看戏 （三）、阅读下面文段，按要求回答问题。 全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，
