【2020年部编版五年级语文上册】27 我的“长生果“(精品课件).pptx

“大的我帮”助许。多营养，特别是对“我”的时作文间有很 顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
从上面的句子中，你发现作者在 语言运用上独到的地方了吗？
生动的比喻 恰当的成语
你还能找出其他的成语， 并说说意思吗？
讨论：假如让你写一个“我最喜欢 的游戏”的文章片段，根据本文语言运 用上的特点，你会怎么写？
结构梳理
我的“长生果”
书是人类文明的“长生果”
童年快乐的读书生活
长生果”
课外书籍对“我”的作文大有帮助。
蜂蝶飞过花丛 视觉 流光溢彩的画页
泉水流经山谷
听觉 跳跃着欢快音符的乐章
写出了少年时代读书生活的美好。
我读得很快，囫囵吞枣， 大有“不求甚解”的味道。
“不求甚解”，意 思是读书只要略知 大意就可以了。
比喻读书 不做细致 地分析， 笼统地接 受。
这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而 放过去，不得已而为之。
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
作文，要写真情实感；作文 练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
拿别人的事作为 镜子，以便从中 吸取经验教训
比喻费尽心血
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该 表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行 模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗 水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。
酵母
一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是 人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读 书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
你是从哪些词语中感受到作 者对书的特殊情感的？

……
情真意切， 真实可感， 是本文的一
大特点。
作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第714自然段，说一说：课文中写了她几次写作文 的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？
1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
累 lèi
劳累
加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻
识字方法
字谜识字：抛出东西诱人来 。 仇
jí
籍
易写错
不要少写成“艹”
博士拜师
识字游戏
美差
过瘾
报偿 馈赠
借鉴
词语解释
如饥似渴：形容要求很 迫切，好像饿了急着 要吃饭，渴了急着要 喝水一样。本文指我 十分酷爱读书。
我是一个对阅读如饥似
渴的少年。
囫囵吞枣：囫囵：整个儿。 把枣整个咽下去，不加咀 嚼，不辨滋味。比喻对事 物不加分析思考。本文指 对读书不求甚解。
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
展现自我：书籍对你的成长有过什么帮 助？想一想，然后说一说。
再读课文，找到你觉得写得 好的句子。说一说它好在哪里。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似 一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快 音符的乐章。
主题概括
作者通过满含深情地回忆少年时代的读书生活 ， 阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活 的影 响。
拓展延伸 名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚 金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后 买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家
三、谈谈你对读书的心得与感悟。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意， 然后精读，品味文章的语言及人物形象， 最后深入理解，感受作者写作的目的，感 悟书中的人生百态及社会现实。
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
小知识：划分段落应掌握的方法：
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其 意义的相近、相联关系逐步合并。
注意有标示意义的词语。 段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。 要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属。
互动课堂
速读第一自然段，联系全文说一说： 作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？
唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定 记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你 也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生 不老，你知道吗？我们身边也有类似的 “长生果”，它就是——书籍。
人教版 语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
叶文玲 当代小说家。
生于1942年。浙江台 州人。 代表作品《叶文玲文 集》，其中作品《心 香》被评为1980年全 国优秀短篇小说 。。
作文，首先构思要别出心裁， 与众不同 落笔也要有点与众不同的“鲜味” 新鲜的味道 才好。
这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全 得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有 自己的创意，不落俗套。
小时候受过的一次委屈，平常积累 的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似 的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅 读的积累，为这次作文奠定了 良好的基础。厚积才能薄发。 “酵母”的比喻，非常形象地 说明了课外阅读的重要性。
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。