实验室气体制取的复习(教学设计)

实验室气体制取的复习(教学设计)

复习目标

1、知识与技能：

（1）进一步巩固实验室氧气、二氧化碳及氢气的反应原理。（2）掌握实验装置的确定依据及其对装置的改进。

2、过程与方法：

通过分类、类比、概括等方法判断实验装置的选择及改进。

3、情感、态度与价值观：

培养学生养成严谨的学习习惯和创新精神。

复习重难点

1、实验室制取气体的反应原理及装置的确定。

2、对固液常温型装置的改进。

复习方法：讲练结合、启发探究。

课时安排：一课时。

第一环节：复习巩固

导入：通过“深呼吸”导入课题。

一、用化学方程式表示实验原理：

1、O2的实验室制取原理（3个）：

2、CO2的实验室制取原理：

3、H2的实验室制取原理：

二、提问：指出下图分别是什么装置？并说明确定这些装置的

依据有哪些？

二、师生归纳：（实验装置的确定）

1、发生装置的确定依据

反应物的状态反应条件

2、收集装置的确定依据

气体的溶解性气体的密度

第二环节：改进装置

一、分组讨论：

对于固液常温型的简易装置，如何改进？（如下图所示）

改进装置的要求：

1、可制取大量的气体且能随时添加液体

2、可连续制取并能控制反应速率

3、能控制反应的发生和终止

注意：可通过添加仪器对实验装置进行改进，分别完成各项要求。

2、（学生完成）改进后1至3所对应的装置图：

A B C

我会归纳：装置改进后的优点

A ；

B ；C____________。

第三环节：课堂检测

1、某同学想用右图装置制取CO2，组长指出，这需要太多的稀盐酸才能淹没漏斗的下管口，起到液封的作用。张兵同学选用了下图a--f中的一种仪器，加在左图装置上，既解决了液封的问题，又可以减少酸的用量。请把该仪器画在图中应该放置的位置。

2、实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰固体混合物的

方法。氨气是一种有刺激气味的气体，极易溶于水，它的密度

比空气小，是制取氮肥的一种基本原料。确定制取氨气的装置。

A B C D

3、现有下列仪器：

(1)其中名称有错误的是 (填序号)。

(2)用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪是。

第四环节：本节课你学到了什么？

1、我能知道实验室制取常见气体的原理。

2、我能确定气体的制取装置。

3、我能对实验装置进行改进。

中考链接：小试牛刀

1、(2017.黔南)实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下

列性质不必考虑的是（）

A．颜色 B．密度 C．溶解性 D.是否与水反应2、（2013.铜仁）下列实验操作或装置错误的是（）

A．实验室制取氧气 B．检验装置的气密性

C．向试管内滴加液体 D．实验室制取二氧化碳3、（2017.六盘水）某研究性学习小组欲利用下列装置进行相

关气体制取的探究，请你分析并填空。

（1）写出图中仪器a、b的名称 a ，b________。

（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是________________，

应选择的气体发生装置是，气体收集装置是________。（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式

是，应选择的发生装置是，若

用盛满水的F装置收集氧气，应从导管（填①或②）通入。（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水、密度小于空气的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是________。附：板书设计

气体制取的复习

一、实验原理：

二、实验装置的确定因素：

1、发生装置

2、收集装置

三、装置的改进（固+液常温型）：

四、课堂小结：