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第13课我们身边的线条学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。
教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。
教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.隐性内容与目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。
学习材料：彩笔、蜡笔、电线……教学过程：一、寻找生活中的线条：1.找找我们身边的线条。
2.说说它们都是什么样的线条？3.到黑板上画一画这些线条。
教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。
二、感受艺术作品中的线条：1.欣赏《春如线》作者：吴冠中引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。
2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。
教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。
三、我与线条一起漫游：1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。
3.学生作画，教师辅导。
4.欣赏作品，谈谈体会。
教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
新人美版小学一年级美术下册教学设计第4课《我们身边的线条》教案《我们身边的线条》教案教学目的：1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重难点：教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化教学过程：一、导入新课，认识线的种类。
（4分钟）1、心情导入新课：老师折电线。
师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线。
2、做找线游戏并揭题：（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》二、授新课：线的美感及表现力。
（17分钟）1、感受生活中的线：师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线。
2、看课件：自然物和人造物中的线：引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性：师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。
师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。
小结：线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现：（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。
（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
《我们身边的线条》教学设计一、教材分析《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。
本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。
. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
三、教学重点、难点（一）教学重点发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
（二）教学难点运用不同线条组织有美感的画面。
四、教学过程（一）导入新课课件播放动画片段《线条先生》。
过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。
线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。
出示课题：《我们身边的线条》。
（二）讲授新课.认识线条（）直线教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。
过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。
（）折线教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。
过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。
（）曲线教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。
过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。
其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。
. 寻找线条（）生活中的线条过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。
一年级下册美术教学设计——《我们身边的线条》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识线条，感知线条的变化和美感。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
二、教学内容1. 学习线条的种类、特点和运用。
2. 通过观察、分析、实践，发现生活中的线条美。
3. 运用线条进行绘画创作，表现生活中的美好事物。
三、教学重点与难点重点：认识线条，学会运用线条进行绘画创作。
难点：如何运用线条表现生活中的美好事物，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、实物线条等。
2. 学具：画纸、画笔、彩铅、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，让学生观察生活中的线条，引导学生关注身边的线条美。
2. 新课导入：讲解线条的种类、特点和运用，让学生了解线条的基本知识。
3. 课堂示范：教师示范如何运用线条进行绘画创作，讲解线条的运用技巧。
4. 学生实践：学生分组进行绘画创作，运用线条表现生活中的美好事物。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 线条的种类2. 线条的特点3. 线条的运用七、作业设计1. 让学生课后观察生活中的线条，拍摄照片或绘制草图，为下一节课的创作做好准备。
2. 完成一幅以线条为主题的绘画作品，表现生活中的美好事物。
八、课后反思本节课通过引导学生关注身边的线条，让学生了解和认识线条，学会运用线条进行绘画创作。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，培养学生的想象力和创新能力。
同时，要注重课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师通过课件展示生活中各种线条的图片，如自然界中的山川、河流，城市中的建筑、道路，日常用品的边缘等，引导学生注意观察和欣赏生活中的线条。
2. 教师提问：“你们在哪里见过这些线条？它们给你什么感觉？”鼓励学生积极回答，分享自己的观察和感受。
教案设计年级：一年级学科：美术课题：《我们身边的线条》教材版本：人美版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和创作，发现生活中的线条，培养学生的审美观察能力和创造力。
2. 培养学生运用线条表现生活中的美好事物，提高学生的绘画技能和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的线条，如直线、曲线、斜线等。
2. 学习线条的绘画技巧，如用直线、曲线、斜线等表现生活中的事物。
3. 培养学生运用线条创作画面的能力，培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点与难点：重点：引导学生发现生活中的线条，学会用线条表现生活中的事物。
难点：如何引导学生创新性地运用线条创作画面，提高学生的绘画技能和表达能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的线条图片，引导学生观察和欣赏。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师黑板示范，用线条表现生活中的事物，如树木、房屋、人物等。
2. 学生跟随教师步骤，现场练习用线条表现生活中的事物。
三、创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个生活中的场景，用线条表现出来。
2. 教师巡回指导，鼓励学生创新性地运用线条，解决创作中的难题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，其他学生和教师进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：我们身边的线条直线曲线斜线线条的表现树木房屋人物作业设计：1. 学生回家后，用线条画一幅自己喜欢的场景，如公园、学校、家庭等。
2. 家长参与评价，鼓励学生创新性地运用线条，关注身边的美。
课后反思：一、创作实践的重要性创作实践是将所学的美术知识和技巧应用于实际创作的过程，是美术教学的核心环节。
通过创作实践，学生可以巩固所学的知识，提高绘画技能，培养创新意识和审美能力。
在“我们身边的线条”这一课题中，创作实践环节可以帮助学生发现生活中的线条，培养他们运用线条表现生活中的美好事物的能力。
4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案教学目标1.让学生通过观察身边的周围环境，掌握日常生活中常见的线条类型；2.帮助学生区分各种线条的特点，对线条的基本概念有初步的认识；3.培养学生观察、表现的能力，提高学生的绘画技巧。
教学重点1.学生能够分辨周围环境中各种线条类型；2.学生了解各种线条的特点和用途。
教学难点1.如何让学生深入了解线条，提高对线条的认识和理解；2.如何在绘画中将线条运用得更加自由、灵活。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些范例图，并向学生介绍线条的概念和分类，引导学生了解线条的基本特征，以及线条在绘画中的重要作用。
2. 课内探究（20分钟）教师带领学生围绕课程主题进行线条分类探究，通过观察身边的事物和周围环境，让学生逐步了解直线、弧线、波浪线、曲线等多种线条类型，并分析它们在绘画中的表现效果和艺术价值。
3. 线条表现技巧讲解（15分钟）教师针对不同线条类型和表现效果，讲解如何调整线条的粗细、旋转角度和连贯性等关键因素，帮助学生通过练习掌握绘制不同线条的技巧和方法。
4. 绘画实践（30分钟）教师指导学生在画纸上进行线条绘制练习，鼓励学生尝试用线条来表现周围环境中的景象和内容，并逐渐提高线条表现的自由度和独创性。
5. 课后巩固（10分钟）教师复习本节课所学的知识点和技巧，让学生通过互相展示作品和交流心得的方式来巩固和加深对线条的理解和掌握情况。
学情分析本节课的探究性学习方式可以帮助学生通过观察身边的世界来自行发现和掌握线条的特点和艺术价值，培养学生的观察能力和表现欲望。
同时，本课也可为学生后续的绘画实践提供基础和启示。
教学参考人美版2011年上午一年级美术下册《我们身边的线条》教学设计。
《身边的线条》教学目标：1、认知目标：引导学生从生活中发现线条,认识线条的不同种类及美感,认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力.2、技能目标：学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
初步体验运用线条进行造型表现的方法.3、情感目标：在自然和生活中寻找各种形态的线条，激发学生热爱自然、热爱生活的情感以及对美术活动的兴趣。
教学重点：在游戏中认识线条的不同形态,体验用线条进行造型表现的方法..教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
利用不同线条的感受进行创作表现.教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：介绍大家认识一位可爱的线条娃娃。
老师画线条娃娃.提问：“她身上有什么线条?大家找找.”二、展示课题：《身边的线条》提问：“在生活中你们看到过这些线条吗?”学生在身边找,大家交流.老师出示PPT，师生共同找。
小结：原来我们身边充满着各种各样的线条，这些线条让我们生活的世界变得丰富有趣。
今天让我们一起学习第4课《我们身边的线条》板书课题三、讲授新课：1、线条变变变捏出三种以上的在书第九页评一评中打√。
用手摸一摸，你能感受到我们周围不同的直线和曲线或折线有什么感受上的区别老师相机展示。
2老师出示彩带，看看彩带的线条有什么变化。
听一听：教师播放不同风格音乐，我们能用哪些线条来表现音乐？四、赏析示范1、学生欣赏吴冠中的作品《春如线》提问：画面中出现了哪些线条，看到这些线条你们会想到什么？2、教师出示几种不同疏密、纹样安排的学生线条作品，让学生去感受区别。
3、教师示范怎么用各种线条组织在整张画面中，让画面变得更有美感。
和学生共同完成范画。
五、教师巡回指导：单独指导部分学生如何让线条在画面中安排更美观。
六、展示小结：作品展示，师生互评。
板书设计教学反思:《我们身边的线条》在教学实践中，我突出了对孩子兴趣的培养。
引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中。
