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小学科学实验室仪器管理制度小学科学实验室是培养学生科学素养的重要场所，实验室仪器的管理对于实验教学的开展至关重要。
为了保证实验室仪器的安全使用和有效管理，制定一套严格的实验室仪器管理制度是必要的。
以下是一份针对小学科学实验室仪器的管理制度，以供参考。
一、仪器的采购和验收1. 实验室负责人应根据实验教学的需要，提前制定仪器采购计划，并与学校相关部门协商采购渠道。
2. 采购的仪器应为正规厂家生产的，并具有相关的质量检测和安全认证报告。
3. 采购仪器应与相关的耗材同时采购，确保仪器的正常使用。
二、仪器的入库和登记1. 实验室负责人应根据仪器的数量和类别，建立详细的仪器登记表格，并记录仪器的名称、型号、数量、购买日期、供应商等信息。
2. 入库时，应对仪器进行验收、整理和编号，并将编号与登记表格上的相关数据进行对应。
三、仪器的存放和保管1. 仪器应按照分类、独立、有序的原则进行存放，确保每个仪器都能够独立放置，并且易于取用。
2. 实验室应配备专门的柜子或架子，用于存放仪器，并设置防尘、防潮和防震的措施。
3. 仪器的存放位置应明确标示，以便查找和归还。
四、仪器的出借和归还1. 实验室负责人应根据教学计划和实验需求，统一安排仪器的使用，并妥善记录出借和归还情况。
2. 出借时，应向借用人说明仪器的正确使用方法和注意事项，并签署相应的借用协议。
3. 仪器的归还应按照约定的时间和方式进行，如有损坏或丢失，应负责赔偿。
五、仪器的维护和保养1. 实验室负责人应定期组织验收和清点仪器，发现问题及时处理，并进行及时维修和保养。
2. 仪器的保养包括定期更换耗材、清洁设备表面、检查设备线路和接口是否损坏等。
3. 仪器的维修应由专业技术人员进行，不得私自拆卸或修理，以免造成更大的损害。
六、仪器的报废和更新1. 仪器经过多次修理仍无法正常使用时，应及时报废，并在仪器登记表格上进行记录。
2. 当实验室仪器不能满足实验教学的需要时，可以提出更新的申请，并经过学校相关部门审批后进行更新。
01计算器01012计算器1、10位数、单行LCD显示 2、有分数计算功能3、有平方数运算功能 4、有倒数运算功能 5、有独立储存器功能（具备保留运算过程功能，关机后能清除原运算过程及数据）6、有临时储存器功能 7、有普通四则运算功能 8、有自动关机功能 9、应保留普通计算器的其他功能02一般02002打孔器1、实验室常用工具，供对胶塞和木塞打孔用2、有四支不同孔径带手柄的空芯钻头、顶屑杆（通条）组成3、每支空芯管长度为100㎜，管外径分别为6±0.1,8.5±0.1，10.5±0.1，13.0±0.1㎜4、钻头用45#无缝钢管制成，刀口经淬火处理，表面镀铬，刀刃无缺口或锯齿状，刃口角度为12～15°5、钻头圆度不大于0.05㎜6、钻头直线度不大于0.05㎜7、刀刃平面与手柄平行，并与钻头轴线垂直。
刀刃平面与轴线的垂直度不大于0.3㎜8、顶屑杆直径φ3.5×105㎜9、符合JY0001-2003《教学仪器设备产品一般质量要求》02015打气筒1、打气筒应符合本标准的规定，并按照一定程序批准的图样及技术文件制造2、工作气压与规格应符合下表的对应要求T号1号0.6以上、2号3号0.4以上3、打气筒底座、管体、贮气罐、底嘴、胶管各联接部分应有良好的密封性，不漏气4、手柄应有足够的机械强度，在1470N静负荷作用下不应断裂或弯曲5、推杆与手柄的联接应牢固可靠，在施加980N的拉伸负荷作用时，不应脱落6、贮气罐型打气筒的单向阀应有良好的逆止性能7、贮气罐型打气筒的贮气罐应安装牢固可靠，并有足够的安全保证8、外观要求外观部分不允许有毛刺、锐角、飞边及划伤等缺陷处理的表面不允许有露底、脱落、锈蚀等其它显著缺陷未处理的表面不允许有锈蚀、裂纹等其它显著缺陷标牌（商标）不得有粘贴不牢、打印不清、不整齐等现象02041生物显微镜500×02043生物显微演示装置彩色，分辨率 450TV 线以上，放大倍数40×～1500×02045学生显微镜200×，单筒02052放大镜1、产品有效通光孔径为60mm，放大倍数为3倍的单倍数玻璃放大镜2、放大倍数误差不大于5%3、成像要求清晰，不变形、不变色，是被观察物体的真实放大，在F550型号焦距仪（利用波罗板测放大镜放大倍率的仪器）上通过放大镜镜片，应能观看到波罗板刻线的像，且能看到不少于3对刻线4、透镜表面应低于透镜框所形成的平面5、透镜的2/3有效通光孔径范围内，不允许有大于0.5mm的气泡和明显的条纹及划痕6、镜框材质、镜柄材质可选用塑料7、其它要求应符合JY/T0378《手持放大镜》有关规定8、透镜表面用手触摸非常光滑，不会凹凸不平9、透镜中间厚、边缘薄，并与镜框紧密联接，不摇晃、不掉落02053放大镜1、产品有效通光孔径为60mm，放大倍数为5倍的单倍数玻璃放大镜2、放大倍数误差不大于5%3、成像要求清晰，在F550焦距仪上通过放大镜镜片，应能观看到波罗板刻线的像，且能看到不少于3对刻线4、透镜表面应低于透镜框所形成的平面5、透镜的2/3有效通光孔径范围内，不允许有大于0.5mm的气泡和明显的条纹及划痕6、镜框材质不能用再生材料制作7、其它要求应符合JY/T0378《手持放大镜》有关规定02075酒精喷灯1、有壶体、预燃杯、壶咀、喷管、火苗调节杆等部分2、壶体容积不得小于300mL，使用时，在预燃杯中倒入约2/3杯的酒精时，预燃杯中酒精燃烧约40秒钟，喷管立即喷火，预燃杯酒精燃烧完毕，喷管喷火不应停止3、壶体焊缝紧密，不得漏酒精和漏气4、喷管各焊接处用银铜料焊接，不得因喷火燃烧而溶化焊接处5、喷出口不堵塞6、壶体、壶底表面光滑平整，无凹凸起伏02101听诊器1、听诊器导管材料必须用乳胶导管，抗拉强度＞17MPG，伸长率＞700％2、听诊器有双用功能：即可听肺音与胎音3、听诊器的两个听诊头及耳测听音头必用铜合金并电镀。
小学科学实验室的仪器设备管理制度范文一、仪器设备的采购与验收管理1. 任何仪器设备的采购均需提前经过实验室负责人审批，并填写《仪器设备采购申请表》。
2. 仪器设备的采购应根据实验室教学和科研需要，经过多方比较和评估后，确定具体型号和规格，并向多个供应商询价。
3. 采购仪器设备应注意质量和性价比，评估供应商的信誉和售后服务，并与供应商签订正规合同。
4. 采购到的仪器设备应当在验收人员的见证下进行验收，验收合格后方可入库。
二、仪器设备的入库管理1. 在验收合格后，将仪器设备及其附件的型号、规格、数量、价值等信息填录到《仪器设备入库登记表》中。
2. 仪器设备应分门别类、编号、标识并妥善存放，采取防火、防盗等措施，确保设备安全。
3. 对于易损、易丢失等特殊仪器设备，应加强管理，限制使用范围，并配有专人负责。
三、仪器设备的调拨管理1. 实验室内对于仪器设备的调动，应事先与实验室负责人协商，并填写相关调拨申请表。
2. 调拨仪器设备应有专门的记录，包括调拨时间、调拨原因、调拨方、被调拨方等信息，并由调出方和调入方共同签字确认。
四、仪器设备的使用和借用管理1. 仪器设备的使用应按照操作规程进行，注意操作安全，定期进行维护和保养。
2. 对于需要借用仪器设备的情况，应提前向实验室管理部门提出申请，并填写借用登记表，规定借用时间和归还时间。
3. 借用的仪器设备应由借用人负责保管和使用，不得私自转借或超期使用，归还时应确保完好无损。
五、仪器设备的维修和报废管理1. 出现故障的仪器设备应及时报修，由具有维修资质的专业技术人员进行维修。
2. 维修记录应详细记录维修的内容、时间、费用等，并贴在仪器设备上，以备查。
3. 经过修理多次仍无法正常使用的仪器设备，经实验室负责人同意，应及时进行报废处理，并填写《仪器设备报废申请表》。
以上是小学科学实验室的仪器设备管理制度的一些基本内容，具体制度应根据实验室的具体情况和需要进行进一步完善和调整。
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）
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小学数学科学教学仪器配备标准（教育部0610）。
温州市小学科学教师自制教具说明书（样稿）一、教具名称：“布料的防水性”实验装置二、教材实验分析教科版《科学》（五上）《雨天中的布料》一课，安排了几种不同布料的防水性强弱的比较活动。
教材设计的活动是：把四块不同的布料用橡皮筋扎在大小相同的4个塑料杯口，放进水槽中；然后用洒水壶在上面洒水。
通过观察渗入4个塑料杯中的水量的多少来判断四种布料的防水性的强弱。
按照这样的方式进行实验，有许多问题：首先是用喷壶洒水，水量的大小很难控制，一洒往往过多，会使水槽中的杯子浮起甚至倾斜。
另外，很难保证洒到每块布上的水量是一样的，影响了实验变量控制的难度，导致实验结果的不科学。
三、材料与制作1．材料与工具20×20cm的吹塑板一块、上大下小的一次性透明塑料杯四个、缝衣针、带刻度的塑料杯8个、布料四种（13×13cm）、橡皮筋4根、水槽一个、水240毫升。
2．制作过程先用烧红的缝衣针把四个上大下小的塑料杯底戳出大小相同、密度一样的小孔，再把吹塑板挖出四个和塑料杯底一样大的圆孔；然后把戳好小孔的漏杯分别套在吹塑板上，最后架在已经放置好四个蒙上布料的水槽上。
3．装置图（数码照片）四、教具使用说明进行实验时，小组4位同学各用刻度杯装好60毫升的水，同时分别往4个漏杯中倒下；漏杯中的水就会以同样的高度、同样的速度、同样的水量同时“淋”到4块不同的布料上。
经过相同的时间，再去观测渗入杯中的水量，就可以科学地比较出四种布料的防水性强弱。
五、效果分析用这样的装置取代原有的实验方法，材料简单、制作方便，提高了对比实验的科学性和有效性，水量相同、水位高度一致、“淋雨”时间相同、“雨量”大小一样等变量得到很好的控制，也避免了让水洒到水槽之外的负面影响，最终达到提高教学效率的目的，有一定的推广价值。
设计者：温州市建设小学饶正辉温州市龙湾区小学科学教师自制教具比赛推荐名单。
小学科学教师自制教具说明书一、教具名称:“昼夜交替现象”的模拟实验二、教材实验分析教科版《科学》(五下)《昼夜交替现象》一课，本课安排了让学生在借助手电筒光照射到乒乓球上，会在球上形成亮面和暗面，来模拟昼夜交替现象。
希望通过模拟实验提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。
但是这个实验也存在较大的缺陷:一是教材中选用手电筒来模拟太阳主要是让学生认识到实验材料与模拟对象的相似性，但手电筒的光也只是局限在一定范围之内，并非向四周传播。
二是在学生自由交流发表有关昼夜交替现象的假说时有学生提出“地球自转并绕这太阳转”的假说，这时候让学生拿乒乓球去模拟地球一直自转操做起来比较困难，如果像书本中那样让乒乓球自由转动起来很难做到绕着太阳转，且转得太快不利于学生观察。
在教学实践的过程中，我发现，用以下方法进行实验效果较好。
三、材料与制作1(材料与工具电线、纸板盒(面大)、小灯泡(带灯座)、开关、电池、乒乓球、小竹签(一头粗一头细)2(制作过程?组装电路，将小灯泡露出纸板盒，开关装于侧面，其他元件放于纸板盒内。
?在乒乓球上钻一小孔，将竹签细的一头插入乒乓球直至固定。
3(装置图四、教具使用说明进行实验时，先将开关闭合，小灯泡亮，模拟“太阳”。
一些老师在教学中使用蜡烛来模拟太阳，存在一定的安全隐患且学生实验时由于过分小心翼翼却忽视了观察。
通过转动竹签带动乒乓球自转。
此处之所以选用乒乓球而不用地球仪原因有:?乒乓球的反光能力比较强，就算“阳光”比较弱也能观察到比较明显的现象，也能清晰地观察到明暗交界线，而地球仪却很难。
?教师用书中还提到使用“地球仪”，“地球仪”是科学家对地球的运动有了一定的认识以后才发明的，在《北极星“不动”的秘密》一课中才对地球仪进行简单观察。
这里过早的使用不利于后面的研究。
有人会问“为什么不用工具箱中的白色小球,”，原因是:工具箱中的白色小球时，观察到的明暗现象并不明显。
五、效果分析用这样的装置取代原有的实验方法，提高了模拟实验的科学性和有效性，很好的控制了实验过程中的干扰因素，如:阳光是像四面八方照射的，避免了用手电筒时的局限。
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《小学科学实验教学指导书》上册阐述了实验教学法与探究式科学教育原理、实验教学规划与计划、实验教学管理与评价、实验教学研究与教师专业发展、实验技术与自制教具、学生实验能力评测与课外科技活动等内容；下册依照现行小学科学课程标准内容顺序，设计和收集了便于小学生在课堂内外开展的1600多个小实验、小制作、小发明、小创造和观察、栽培、饲养等方面的科学探究活动项目。
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《小学科学实验仪器手册》除按照部颁标准逐一介绍小学科学210多种教学仪器结构原理、使用维护等内容以外，阐述了小学科学教室建设、配备和各类日常管理规范。
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量筒常见的烧杯的规格有：10mL，15mL，25mL，50mL，100mL，250mL，400mL，500mL，600mL，1000mL，2000mL。
烧杯因其口径上下一致，取用液体非常方便，是做
简单化学反应最常用的反应容器。
烧杯外壁有刻度时，可估计其内的溶液体积。
有的烧杯在外壁上亦会有一小区块呈白色或是毛边化，在此区内可以用铅笔写字描述所盛物的名称。
若烧杯上没有此区时，则可将所盛物的名称写在标签纸上，再贴于烧杯外壁作为标识之用。
反应物需要搅拌时，通常以玻璃棒棒搅拌。
当溶液需要移到其他容器内时，可以将杯口朝向有突出缺口的一侧倾斜，即可顺利的将溶液倒出。
若要防止溶液沿着杯壁外侧流下，可用一枝玻璃棒轻触杯口，则附在杯口的溶液即可顺利的沿玻棒流下。
量筒1、物质的反应器、
确定燃烧产物。
2、溶解、结晶某物质。
3、盛取、蒸发浓缩或加热溶液。
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量杯属量出式（符号Ex）量器，它用于量度从量器中排出液体的体积。
排出液体的体积为该液体在量器内时从刻度值读取的体积数。
有刻度的药杯或配药杯，用于化学试验或其他试验操作。
计量用量杯的刻度是不均匀分布，刻度间距越向上越小。
量杯有2种型式。
面对分度表时，量杯倾液嘴向右，便于左手操作，称为左执式量杯。
倾液嘴向左，则称为右执式量杯。
250 mL以内的量杯均为左执式，500 mL以上者，则属于右执式。
读数时注意刻度，不能作为反应容器，量取时选用适合的量程。
烧杯，烧瓶，漏斗，移液管，滴瓶，滴定管，量筒，滴管，酒精灯，试管，玻璃棒，试剂瓶，表面皿，培养皿，量瓶，塑料量杯，具塞量筒，容量瓶，白容量瓶，棕容量瓶，移液管，刻度吸管，白酸滴定管，棕酸滴定管，滴定管，白碱滴定管，棕碱滴定管，微量滴定管，自动加液器，快速量杯，细口瓶，白细口瓶，广口瓶白广口瓶，棕细口瓶，棕广口瓶，白下口瓶，滴瓶，白滴瓶，棕滴瓶，标本瓶，试剂瓶，称量瓶，抽滤瓶，单口抽滤瓶，双口抽滤瓶，集气瓶，干燥器，白干燥器，茶干燥器，真空干燥器，比重瓶，培养皿，李氏比重瓶。
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一．产品的材料结构、规格：
用硬质玻璃制造；由外套和芯子组成。
规格：1ml、2ml、5ml、10ml、20ml、30ml、50ml、100ml
二．产品用途
该产品装上注射针后，作为人体进行皮下、肌肉、静脉注射或溶药等。
三．使用方法：
1. 在使用前必须先将芯套拔出去，进行常规清洗消毒。
2. 经清洗、消毒，装上注射针后，抽取药液，在注射前应将针头朝上，轻推芯
子，将注射器内空气赶尽方可使用，以免空气进入人体。
3. 注射粉剂、油剂或血浆等，用后应立即将芯套拨开。
及时清洗，以免粘牢。
四．注意事项：
1. 消毒前不宜用重碱性溶液洗涤，以免玻璃重而引起漏水。
2. 用纱布包扎，可延长使用寿命。
3. 消毒方法应采用高压消毒，也可用煮沸消毒，但不能用火直接烧灼。
4. 洗涤时，芯子与外套相配不宜操之过急，以免产生卡住，导致外套口破裂。
如碰到这种情况，可将注射器在桌上轻微震动，即可取出。
5. 洗涤消毒时，要注意轻拿轻放，避免碰撞而发生损坏
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1.普通试管可以直接加热，加热前先将试管外壁水擦干。
2.装溶液时不超过试管容量的
1/2，加热时不超过试管的1/3。
3.加热时须用试管夹，试管夹从试管底部向试管口套进，取的时候也从试管下部取出，夹在试管口中上部（接近试管口1/3）。
4.加热时先使试管均匀受热，然后在试管底部集中加热，并不断移动试管。
试管应倾斜约45°，管口不要对着自己或他人。
以下为实际操作需要注意的，但考试不会涉及到5.向试管中
倾倒液体，每次只能拿一个试管，但几个试管对比时，可以几个同时拿在手里（用大拇指和手掌）。
6.振荡试管时，拇食中三个手指拿住试管，手腕使劲而不是摆臂，用力振荡。
试管里的液体受离心力，不会飞溅出来。
7.加热完的试管不能马上放入试管架，防
止烫坏试管架。
241-244
烧杯是一种常见的实验室玻璃器皿，通常由玻璃、塑料、或者耐热玻璃制成。
烧杯呈圆柱形，顶部的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体。
有些烧杯外壁还标有刻度，可以粗略的估计烧杯中液体的体积。
烧杯一般都可以加热，在加热时一般应该均匀加热，可以垫上石棉网。
因为酒精灯火焰不能将其底部完全包住，不能使其均匀受热。
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烧瓶通常具有圆肚细颈的外观，与烧杯明显地不同。
它的窄口是用来防止溶液溅出或是减少溶液的蒸发，并可配合橡皮塞的使用，来连接其它的玻璃器材。
当溶液需要长时间的反应或是加热回流时，一般都会选择使用烧瓶作为容器。
烧瓶的开口没有像烧杯般的突出缺口，倾倒溶液时更易沿外壁流下，所以通常都会用玻棒轻触瓶口以防止溶液沿外壁流下。
烧瓶因瓶口很窄，不适用玻棒搅拌，若需要搅拌时，可以手握瓶口微转手腕即可顺利搅拌均匀。
若加热回流时，则可於瓶内放入磁搅拌子，以加热搅拌器加以搅拌。
烧瓶随著其外观的不同可分平底烧瓶和圆底烧瓶两种。
左上图为一平底烧瓶，右上图则为一圆底烧瓶。
通常平底烧瓶用在室温下的反应，而圆底烧瓶则用在较高温的反应。
这是因为圆底烧瓶的玻璃厚薄较均匀，可承受较大的温度变化。
一般皆使用於滴定实验中，有利于滴定过程进行振荡时，反应充分而液体不易溅出。
该容器可以在水浴或电炉上加热。
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酒精灯是以酒精为燃料的加热工具，用于加热物体。
酒精灯由灯体、灯芯管和灯帽组成。
酒精灯的加热温度400—500℃，适用于温度不需太高的实验，特别是在没有煤气设备时经常使用。
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漏斗，是一个筒型物体，被用作把液体及幼粉状物体注入入口较细小的容器。
在漏斗咀部较细小的管状部份可以有不同长度。
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Y形管，各端都可接上乳胶管，可用于气体、液体的分流等作用。
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滴管由橡皮乳头和尖嘴玻璃管构成。
胶头滴管又称胶帽滴管，它是用于吸取或滴加少量液体试剂的一种仪器。
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集气瓶，一种广口玻璃容器，不能用于加热，如果物质与气体是放热反应，集气瓶内应放点水或铺一层砂
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镊子是用于模型零件和贴纸去用的实验仪器名称。
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试管夹是用来夹取试管的。
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石棉网是用于烧煮液体时架在酒精灯上的三脚架上的铁丝网.它是由二片铁丝网夹着一张石棉水浸泡后晾干的棉布做的.
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燃烧匙是由铁丝和铜质小勺铆合而成。
主要用于盛放可燃性固体物质作燃烧试验，特别是物质在气体中的燃烧反应。
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药匙是一种用于取用粉末状或小颗粒状固体试剂的工具，常用于化学实验。
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玻璃管，非金属管的一类。
主要作管状凝胶电泳。
可用于双向电泳第一向及普通教学实验。
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玻璃棒是化学实验中使用，玻璃质细长棒状简易搅拌器，也称为玻棒用来加速溶解，促进互溶，引流，蘸取液体,在蒸发皿中搅拌以防止因受热不均匀而引起的飞溅等。
尤以中学实验中最为常用，是必不可少的实验用品。
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橡胶管的特性有生理惰性、耐紫外线、耐臭氧、耐高低温（-80至300度）、透明度高、回弹力强，耐压缩永久不变形、耐油、耐冲压、耐酸碱、耐磨、难燃、耐电压、导电等性能。
