东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间课题卡门序曲
三维目标通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力，培养学生的审美情趣和审美能力。
通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，使身心进入音乐所描绘的意境，
正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片段。
教学难点通过创编歌词和表演，感受和了解《卡门序曲》中回旋曲式的结构特点，并能够对四个主题音乐和它们的情绪进行对比。
教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策
初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学媒体：多媒体课件
教学方法“师导生探”教学法板
书设计
卡门序曲
A—B—A—C—A—D
学习过程设计意图个人细化
一、情景导入
1、剧情简介。提高学习兴趣
2、作曲家介绍。
师：是谁把这么感人的故事改编成歌剧的？生：乔治.比捷（1838—1875），法国作曲家。
师：今天我们一起来学习歌剧《卡门》的前奏曲——《卡门序曲》。
师：什么是序曲呢？序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。
它的作用是综合地叙述歌剧的主要情节，演奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。
二、作品欣赏：
（一）、初听乐曲
聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问
1、乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？
2、序曲分几个部分，有几个音乐片段？
（引导学生发表自己的感受）
（二）、分段聆听
师：这首序曲共有三个音乐片段，
１、聆听A片段
（1）师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？
速度：欢快的快板力度：很强音区：高音区
节奏：华丽、紧凑、急促
音乐情绪和内容：热烈、欢腾的情绪，表现了西班牙斗
牛场上喧闹、狂热的节日气氛。（2）学生模唱A段旋律，用la进行模唱。让学生通过
模唱记住这段旋律。
（3）师：那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？（节奏比较紧凑，连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面）
老师分别模唱快速的十六分音符和慢速的十六分音符，通过比较学生能自己分析出A段为什么会这么热烈欢让学生积极地参与到自主学习中来并对作品背景进行了解，更大地激起同学们的学习热情。
这是本课的主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。
快。
（4）接下来请同学们欣赏A段音乐的视频片段，感受一下这种热烈欢快的场面。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）
２、聆听Ｂ片段
（1）我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？与第一主题相比有何区别？我们一起来聆听一下。
（生）聆听音乐后分组讨论交流。
速度：欢快的快板力度：中强音区：高音区
节奏：活泼、轻快、典雅
音乐情绪和内容：活泼、欢乐的情绪表现了妇女、儿童
在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。（2）学生模唱B旋律，用la进行模唱。让学生通过模
唱记住这段旋律。
（3）接下来请同学们欣赏B段音乐的视频片段，感受一下妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）３、聆听C片段
（1）第二插部Ｃ的情绪如何，有变化吗？与第一主题相比有何区别？表现了什么样的场面呢？
速度：欢乐的快板力度：弱——强音区：低音——高音
节奏：沉着、稳健
音乐情绪和内容：奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
（2）接下来请同学们欣赏C段音乐的视频片段，感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）
（三）、曲式辨别
师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。请回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学
你分别用1、2、3代表A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。
（根据学生的示意，在黑板上板书A B A C A）
那么这是什么曲式结构呢？有谁能来小结一下，什么样
的结构称为回旋曲式结构。
（四）、回旋曲式
（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两
个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于
表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
提问：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（学生：
多次再现的主部主题和两个以上的插部）
画面展示回旋曲式的结构图式：
A B A C A……A
让学生分析这首乐曲的结构。
回旋曲式：A B A C A
（五）、总体欣赏
欣赏之前引导学生归纳分析结果：
速度力度音区情绪与剧情及人物
A主部快板强高热烈欢快1、喧闹热烈的
2、热烈奔放的
3、与斗牛士狂
B第一
插部快板中强高活泼跳跃
1、斗牛场内欢
2、沿续斗牛场
C第二插部慢
快
弱
强
低
高
抒情细腻
感情真挚
威武雄壮
l、《斗牛士之
昂、英姿勃勃
2、音乐处理立
形象栩栩如生
欣赏管弦乐演奏的《卡门序曲》视频，让学生再次感受生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。
最后欣赏管弦乐演奏的《卡门》，能够使学生对乐曲的演奏形式有更直观的了解，并且让学生再次沉浸在《卡门》精彩的音乐中，让人回味无穷。
它的演奏顺序和乐曲带给我们的美好享受。
三、小结：今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些
人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。接下来我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。这样有利于引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面。
教学感悟
本课较好地把握教材中心，重点突出，传授知识准确；能遵循欣赏教学的一般规律，带着问题欣赏，从整体——局部——整体的欣赏。能做到表层的欣赏，深入地分析，主题思想分明。课堂结构层次清楚，过渡自然、有序；活动设计面向全体学生，学生的参与意识比较积极。特别是多媒体的运用，加上富有启发性的语言，较好地引起学生的欣赏愿望。课堂气氛活跃，学生兴趣很高，师生之间亲和力较好，语言设计表达很好。让我感触最深的是：在欣赏音乐的过程中还应该如何更好的关注音乐要素，并巧妙的运用音乐要素来引导学生体验音乐，让我们的音乐课不单单停留在音乐的表面，更重要的提高学生的音乐审美能力。
《卡门序曲》 教材分析： 《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 教学重点： 《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点： 感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 教学准备： 制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。 教学流程： 一、音乐导入 师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题： （一）这段音乐的情绪如何，请你选择一下？ A抒情优美 B热烈欢快 C忧郁悲伤 （二）这段音乐让你联想到了什么？
师：这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。 二、剧情介绍 （师）三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？ 唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。 三、作曲家介绍 （师）:谁把它改变成歌剧的？ （生）：乔治·比才（1838——1875），法国作曲家。 （师）：补充——课件展示。 正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？ 原因：（1）当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风格。 （2）本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。 四、作品欣赏 （师导入）首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲——《卡门序曲》。（一）、序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。 那么，什么是序曲呢？序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。 作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。 （二）、初听乐曲
普通高中音乐欣赏课教案高中一年级 欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐） 年级：高中一年级 课时：一课时 教师：张伟 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。） 二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从 作品的结构深入认识音乐作品。 三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的 情况。 四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧， 定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料， 请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。 二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？ 一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段 落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图 卡门序曲 并置曲式 三部曲式展开性段落
音乐主题教育教案 音乐主题教育的开展对于提升幼儿们音乐素养有着一定的指引作用下面音乐主题教育教案是小编想跟大家分享的欢迎大家浏览【活动目标】 1、学唱新歌《我们都是好朋友》 2、在掌握歌曲旋律的基础上根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配演唱歌曲 3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然 【活动准备】 1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子) 2、磁带、录音机 【活动过程】 1、教师出示动物图片并提问： (1)黑板上都有些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在里?都吃什么?(幼儿自由讨论师小结幼儿讨论的内容) 师：可是我们生活的这个地球上啊发生了一些变化让这些小动物的家园不再美丽了让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片) (2)图片上的大自然样啦?为什么?(大自然被污染了因为人们不爱护环境) 2、幼儿理解并学习歌词
师：大自然收到污染了小动物的家园不再美丽啦它们也都很难过、很伤心你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊也有一群热心的小朋友也很想帮助它们让我们一起听听磁带里的小朋友是帮助它们的(放磁带录音) 你们都听到了什么?歌中小朋友是唱的?帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫) 注：如幼儿没听清楚师弹琴范唱同时让幼儿熟悉前奏 3、学唱歌曲 (1)教师边指画边唱相应的歌词速度放慢整首教唱 (2)幼儿学唱教师重点纠正第三、四乐句的唱法以及引导幼儿最后两句能开心地演唱 注：这首曲子前三乐句节奏型很相似第四乐句和最后“更美好”的跨度较大且节奏型发生了变化对幼儿的演唱形成了难度可以用手势：下滑的动作引导幼儿唱准 (3)幼儿完整地演唱歌曲教师可弹琴也可放磁带让幼儿跟唱 (4)幼儿熟悉歌曲后教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美最后两句要自豪;可站起来唱注意换气) (5)请唱得好、表现力强的幼儿上台唱 4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外还可以有什么小动物也需要我们帮忙的) (1)请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词后两句齐唱 (2)师弹钢琴幼儿各自唱自己创编的歌词
《卡门序曲》教学设计 （选自人音版八年级16册） 设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了很多视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。 教材分析：《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 学情分析：初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。教学流程： 一、音乐导入
音乐欣赏——《卡门序曲》 欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐） 年级：高中一年级 课时：一课时 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。） 二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。 三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。 四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。[教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料， 请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？ 一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图 卡门序曲 并置曲式 三部曲式 A a b a 8 8 8 10 8 8 B 引 c c1 4 8 16 8 14 A a 8 12 展开性段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10
幼儿音乐教育活动教案优秀范 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是我为大家准备好的内容，希望你们能喜欢， 幼儿音乐教育活动教案优秀范文一 第三章学前儿童音乐欣赏倾听声音 教学课时：2课时 教学目的：1、培养学生对倾听声音、音乐欣赏课的准备与开展 2、掌握学前儿童韵律活动的教学过程 重点与难点：音乐欣赏教学法 教学过程： 一、音乐欣赏的简单知识和技能 (一)倾听 1、倾听活动室中可能听见的种种声音 2、倾听庭院中、活动场上可能听见的种种声音 3、倾听厨房中可能听见的种种声音 4、倾听睡觉房中可能听见的种种声音 5、参观、郊游中可能听见的种种声音 6、倾听生活中可能听到的种种其它声音 (二)理解音乐作品的内容和基本表现手段
(三)根据音乐作品展开一定的想象和联想 (四)分析对比音乐作品的性质、风格 (五)再认欣赏过的音乐作品 二、音乐欣赏材料的选择 (一)音乐作品的选择 (二)辅助材料的选择 三、音乐欣赏教学法 (一)幼儿欣赏音乐作品的内容 1、歌曲 2、器乐曲 (二)培养幼儿对音乐表现手段的感受力能力 1、力度(音的强弱) 2、节奏(音的长短及强弱) 3、速度(快慢) 4、旋律(音的高低) 5、音色 (三)指导幼儿欣赏音乐作品的方法 1、欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经验，为欣赏音乐作品打好基础。 2、引导幼儿欣赏音乐作品时采用的一般方法 (1)引出主题，介绍作品 (2)借助动作感受音乐的性质及表现手段。 (3)进行比较 (4)发挥语言的作用
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 教学重点： 《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点： 感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 教学准备： 制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。 教学流程： 一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。 二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题： 1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤 2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。（媒体播放斗牛场图片） 三、感受作品、了解音乐： 1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故
事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（媒体播放剧情介绍。） 2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。师：补充——（课件展示）正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？——原因：一是由于当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和；二是本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。 四、作品欣赏： 师：首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比捷因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。 1、序曲——它是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。 2、初听乐曲：聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问 （1）乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？ （2）序曲分几部分，有几个音乐片段（引导学生发表自己的感受） 3、分段聆听：这首序曲共有三个音乐片段
第一章幼儿园音乐教育的基本理论 教学目的： 1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。 3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。 教学重点、难点： 幼儿园音乐教育的基本原则 教学过程： 一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。 4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。 二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性 ①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性 ①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性 ①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性 三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则 3、低耗高效原则 4、可持续发展原则 四、小结 本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
第二章幼儿园的歌唱教学 教学目的： 1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。 2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。 3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养 幼儿的创造性和创造精神。 教学重点难点： 用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程： 第1课时 一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力 1、共鸣位置与的美好音色 ①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱 ②轻声入手和有控制地进行情感表达 ③从较高音区开始逐渐向下唱 2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 ①咬字、吐字的情感表达 ②气息与情感表达 ③咬字、吐字、气息与情感表达 二、第二节歌唱活动的教学内容 1、歌曲 2、歌唱的表演形式 3、歌唱的简单知识技能 4、嗓音保护的知识技能 三、第三节歌唱活动材料的选择 1、歌词的选择 ①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 ②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 ③歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的选择 ①音域较狭窄 ②节奏较简单 ③旋律较平稳 ④结构较短小工整 ⑤词曲关系较单纯 3、歌曲的总体选择 教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。 第2课时 一、第四节新歌教学导入 1、从动作开始的设计 ①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对
卡门序曲 教学理念： 《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该剧最著名的器乐段落，常可单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。 本课是针对六年级的学生特点开设的一节音乐欣赏课。教师运用奥尔夫、柯达依教学方法，让学生在不知不觉的音乐活动中感受音乐、参与音乐、走进音乐，用生动活泼的教学形式激发学生的兴趣。为了让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，老师还巧妙地借助竖笛辅助教学，用竖笛进行简单的节奏创作及二部合奏，既激发了学生学习音乐的兴趣，又增强了学生的创造意识，提高学生音乐审美能力。 教学目标： 一、情感态度与价值观：通过对乐曲《卡门序曲》的欣赏、体验，让学生感受音乐的多种表现风格及作品所蕴涵的音乐文化。 二、过程与方法：运用奥尔夫、柯达依教学方法，让学生在参与表现音乐的过程中，自主的投入到音乐，把握音乐的三个主题。 三、知识与技能：让学生在各种音乐活动中，领会乐曲的音乐要
素在音乐表现中的作用，在表现创作音乐活动中理解乐曲的回旋曲结构，促进学生的审美能力。 教学重、难点： 1、在听赏过程中用不同的方式表现作品各主题的音乐特点； 2、C段音乐的表现及创编。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、初步感受管弦乐作品《卡门序曲》的音乐风格及音乐内容： 1、第一次感受：请同学们思考这段音乐它表现的是什么？ 2、第二次感受：同学们跟着老师做律动，感受作品的回旋曲式结构。 设计意图：初步感受音乐特点，对回旋曲式结构有清晰认识。 二、分段体验、表现《卡门序曲》的三段主题音乐 1、欣赏、感受A段音乐的情绪 （1）欣赏：A段音乐的情绪是什么？ （2）学生用自已的方式去体验A段的音乐情绪； （3）学生用竖笛为A段音乐进行伴奏型节奏创编，并用创编的节奏为该段音乐伴奏。 设计意图：生动地感受音乐情绪，并培养学生的节奏创编能力。 2、以舞蹈形式表现B段音乐 （1）欣赏：B段音乐它表现的是什么？
送教上门音乐活动：小星星 一、活动目标 1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。 2．感受乐曲的优美，熟悉 4/4 节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 二、重点和难点这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉 4/4 节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。 三、环境创设及材料 1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”） 2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。 四、设计思路 对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个 4/4 节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会 4/4 节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 五、活动流程 角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续 4-5 天。（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的 4/4 节奏感。这里要提醒的是 4/4 节奏也可以有不同的节奏型，如 X ——— | X —— | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。（3）注意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬点头点头拍手拍手拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手 B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演
《卡门序曲》教学设计及点评 初中音乐教案 本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝配图：洪啸音乐教育工作站风信子 授课教师 王旭 授课单位 ____ （省、市、区、县）第五中学 年级 初中一年级 教 学 目 标
态 度 能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。 过 程 方 法 感受、讲解、体验、拓展 知 识 技 能 能够感受体验〈〈卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌居序曲具
有暗示剧情的作用。知道回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。
教学重点 了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。 教学难点 感受、体验、了解回旋曲式”的结构特点。 教学过程 师 生 活 动 设计意图 一、图片导入 轻松自然 二、聆听感受 初步体验
三、介绍背景加深了解
四、分段复听深入体验 五、知识拓展参与实践 六课堂小结 巩固提高 师：老师带来了两张照片，请同学们说说描绘的是什么场面？ 生：斗牛的场面 师：关于斗牛你们还知道哪些知识？用怎样的音乐表现这些场面呢？ 生：牛是色盲等。音乐应该用快的速度和强的力度。 师：作曲家又是怎样用音乐表现的呢？这节课让我们一起来学习法国作曲家比才的这首《卡门序曲》。 师：让我们先来感受它的整体情绪（初听《卡门序曲》）。 这首乐曲的整体情绪是怎样的？ 生：热闹、欢快、强的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不谋而合。 师：这首《卡门序曲》共有三段旋律，都来自于《卡门》这部歌剧，下面就让我们来了解歌剧《卡门》。 师：教师结合演出剧照介绍歌剧内容。
活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐） 2008年05月06日星期二上午 09:54 [教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。） 二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入 认识音乐作品。 三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。 四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是 把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 [教学重点] 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 [教具]录音机、录音资料、录像资料、 [教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料， 请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。 二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？ 一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一
般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受（） 1、引出——曲式图 卡门序曲 并置曲式 三部曲式 A a b a 8 8 8 10 8 8 B 引 c c1 4 8 16 8 14 A a 8 12 展开性段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 全曲共分两个部分，采用并置曲式结构， 第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。
初三上学期《卡门序曲》教学设计 初三上学期《卡门序曲》教学设计 文章 来源xx 初三上学期《卡门序曲》教学设计 第二单元魅力歌剧 第三课时《卡门序曲》 课型：欣赏课 年级：初三 教学目标 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，愿意体验乐曲引发的多种情绪反应，并初步掌握有关歌剧序曲及作曲家比才的音乐知识，愿意哼唱主旋律使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学，积极探索歌剧序曲暗示剧情的作用，以及回旋曲式的结构特点。 3、通过了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对歌剧艺术的兴趣。 教学内容 赏析《卡门序曲》，学习回旋曲式，歌剧序曲等音乐体裁。 教学重点 《卡门序曲》的曲式结构的分析和辨别；感受、体验每个主题的发展变化并能哼唱。 教学难点 理解力度、节奏、速度等音乐要素的变化对作品的音乐情绪和内容所起到的影响和作用。 教法选择 欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式等教学方法。 教材分析 本课内容选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》。《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序
曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 教学过程 一、视频导入 导入语：首先我给大家播放一个视频片段，大家来听听看是否熟悉，是否能想到些什么？（播放《斗牛士之歌》） 师：这段音乐的情绪如何？ 生：热烈欢快 师：这段音乐让你联想到了什么或者一个什么场景？ 生：西班牙斗牛 师：同学们判断的很准确。那这段音乐是什么唱法呢？生：美声唱法 有声乐，有舞蹈，有表演，还是在舞台上，想必同学们都知道这种体裁了，它的名字叫——歌剧。 （设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生学习的欲望。） 过渡语： 在世界歌剧史上，其实没有任何一部歌剧像《卡门 》一样红遍全球，她是当今世界上演率最高的一部歌剧，数百年来久演不衰。可以说，卡门是全世界观众最熟悉的歌剧人物，而“卡门 ”这个名字已成为爱情与自由最贴切的象征。那么，究竟是一位有着什么样才华的人给我们留下了这部世界名作呢，我们一起来认识一下。 二、新课赏析
中班音乐教育活动教案范本 教师在写教案时一定从实际出发要充分考虑从实际需要出发要考虑教案的可行性和可操作性该简就简该繁就繁要简繁得当以下是小编为大家准备的中班音乐教育活动教案范本仅供参考 【活动目标】 1、熟悉音乐根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作(重点) 2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作(难点) 3、轻松参与游戏体验变“魔术”的快乐和神奇 【活动准备】 1、音乐《加速度圆舞曲》节选 2、幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布 【活动过程】 1、欣赏音乐感受音乐的变化 (1)师：昨天祁老师让小朋友回家学习一些魔法动作今天祁老师带来了一段魔法音乐请小朋友听一听小朋友要一边听一边想一想跟着这个音乐你可以做些魔法动作? (2)幼儿欣赏音乐感受音乐的变化 2、教师随音乐施魔法幼儿感受游戏动作及特点 (1)师：音乐结束了你想到了什么魔法动作? (2)幼儿自由回答
(3)师：祁老师听完了音乐想到了一些魔法动作下面表演给小朋友看看提问：看仔细祁老师变魔法时都做了些动作 4、讨论游戏的玩法分段听音乐教师绘制图谱 (1)听第一段音乐绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放); (2)听第三段音乐绘制图谱(变魔法、上下摇一摇); (3)听第四段音乐绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放); 5、幼儿跟着图谱练习 6、幼儿拿出小瓶子跟着图谱、音乐练习一边 7、请小朋友做魔法师跟随音乐变魔法讨论没有变出来的原因 (1)幼儿随音乐尝试变魔法 (2)讨论没有变出来的原因 8、替换大瓶子进行游戏 幼儿换上能变色的瓶子继续游戏听音乐做动作 9、提高难度进行游戏 能不能把瓶子的颜色变成其他的颜色呢再次练习 10、解开谜底,结束游戏 告诉幼儿为什么要换瓶子?颜色从里来的?为什么不能把瓶子里 的颜色变成其他的颜色?变颜色的时候为什么要上下摇一摇而不是左 右摇一摇
初中八年级音乐欣赏课教学设计 ——《卡门序曲》的欣赏 （教学设计：何家玉）一、教材分析： 《卡门序曲》是法国著名作曲家比捷所著歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲，《卡门》完成于1874年秋，是比捷的最后一部歌剧，也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。序曲的主部主题是一首节日进行曲，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境中。 二、学情分析： 歌剧和管弦乐这两个概念对七年级学生来说还非常陌生，学习起来有一定的难度，因此需要通过学生喜欢的、容易接受的模式进行教学，融入现代流行音乐元素就是一个很好的方法。 三、教学目标 1、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。 2、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的 结构深入认识音乐作品。 3、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。 4、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义： 歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
四、教学重点 运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 五、教具： 录音机、录音资料、录像资料、 六、教学方法： 聆听法、讲授法、视唱法、练习法等 七、课时安排： 一课时 八、教学过程： （一、）引入课堂教学： 1、教师通过多媒体播放维塔斯的《歌剧2》，让学生感受男高音美妙的歌声。之后引出歌剧《卡门》。 2、多媒体展示有关歌剧《卡门》的资料， 请两位同学来讲解或介绍，在课外收集的有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。 （二）、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 1、简介歌剧《卡门》 歌剧《卡门》完成于1874年秋，是法国作曲家比才的最后一部歌剧，也是当今世界上上演率最高的一部歌剧。四幕歌剧《卡门》
中班音乐活动《美丽的蝴蝶》教学设计Teaching design of music activity "beautiful b utterfly" in middle class 第 1 页共 3 页
中班音乐活动《美丽的蝴蝶》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。 2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。 3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。 活动准备：磁带、头饰、积木 活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作 一、活动指导过程： 1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。 2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。 二、欣赏活动： （一）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。 2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我 第 2 页共 3 页
们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。 （二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。 （三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。 2、听了这首曲子你有什么感觉？ 3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。 （四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。） 2、分段听音乐表演 3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。 三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。 -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
《卡门序曲》教学设计 一、教材分析 (一)教材地位分析： 《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。 (二)教材分析： ◇知识与能力 欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，能模唱第二插部主旋律。 ◇过程与方法 通过教师引领，分小组学习体会，培养学生的欣赏能力，合作能力。 ◇情感态度与价值观 通过感受管弦乐作品，提高欣赏西洋管弦乐的能力，为以后更好的欣赏欧洲古典音乐打下基础。 教学重点难点及处理方法 ◇重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。 ◇难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。 教学方法 ◇师生探究：由教师带领欣赏乐曲，搜集有关的历史、地理、人文等图片、文字、影音资料，然后整理制作教学课件。 ◇学生自主展示：独立模唱、模奏、表演。教学准备 多媒体辅助教学、钢琴、手鼓、沙锤等。
二、学生分析 1、初一学生具备了初步的音乐知识，但是对其迁移能力还很欠缺。 2、学生处于变声期，对声音的控制能力较弱。 3、学生理解能力、领悟能力较小学而言明显提高。 三、教学过程 （一）、导入 1.欣赏斗牛现场视频。 教师：同学们这是那一项运动的场面？他的气氛是怎样的？ 2.学生自由回答。 教师提问：如果让你给其配一段音乐，你怎样配？ 3.学生自由回答。 4.播放视频《卡门序曲》。 二、初步感受 1.初次聆听乐曲《卡门序曲》，感受作品热情奔放的情绪。并介绍管弦乐。 2.介绍何为“序曲”以及歌剧《卡门》。 3.复听乐曲《卡门序曲》，感受歌曲各插部的变化。 4.聆听《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪连线。基本主题：热烈、辉煌 第一插部主题：轻快、活泼 第二插部主题：威武、雄壮 5.学唱主题音乐，用“啦”背唱第二插部主题。