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第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
然而，在幼儿教育过程中，哭闹问题却成为困扰教师和家长的一大难题。
本案例以小班幼儿哭闹问题为切入点，分析其原因，并提出相应的应对策略。
二、案例描述小明，5岁，性格内向，刚进入幼儿园小班。
在幼儿园的第一个月，小明经常出现哭闹的情况。
早晨入园时，小明总是紧紧抱着妈妈不松手，哭喊着要回家；在班级里，小明不愿与其他小朋友交流，独自坐在角落里哭泣；午睡时间，小明难以入睡，总是翻来覆去，哭闹不止。
面对小明的哭闹，老师和家长都感到十分困惑。
三、案例分析1. 家庭原因（1）亲子分离焦虑：小明在入园初期，由于对陌生环境和陌生人的不适应，产生了亲子分离焦虑。
这种焦虑导致小明在入园时哭闹不止。
（2）家庭教育方式：小明家庭中，父母对小明过分溺爱，导致小明依赖性强，难以适应幼儿园的生活。
2. 幼儿园原因（1）环境不适应：小明在幼儿园的新环境中，对周围的环境、老师和同学都不熟悉，容易产生焦虑和不安。
（2）教学方法：幼儿园的教学方法可能与小明的学习方式不匹配，导致小明在学习过程中感到挫败，从而产生哭闹情绪。
3. 社会原因（1）社会竞争压力：现代社会竞争激烈，家长对幼儿的教育期望过高，导致幼儿在幼儿园面临较大的压力。
（2）同伴关系：小明在幼儿园难以融入同伴群体，导致其在社交过程中感到孤独和无助。
四、应对策略1. 家庭方面（1）调整家庭教育方式：家长应逐渐减少对幼儿的溺爱，培养幼儿独立自主的能力。
（2）加强与幼儿园的沟通：家长应与幼儿园保持密切沟通，了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 幼儿园方面（1）营造温馨的班级氛围：教师应关注幼儿的情感需求，为幼儿创造一个温馨、舒适的班级环境。
（2）采用适宜的教学方法：教师应根据幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
（3）开展心理健康教育：幼儿园可以定期开展心理健康教育活动，帮助幼儿学会调节情绪，增强心理素质。
1岁宝宝半夜哭闹的原因是什么妈妈们总是会遇到宝宝半夜哭闹的时候,那么妈妈们有没有想过宝宝半夜哭闹的原因，宝宝半夜哭闹可能是缺钙。
下面店铺给大家分析一岁宝宝半夜哭闹的原因，希望能帮到大家。
一岁宝宝半夜哭闹的原因1. 饥饿或过饱一般而言，小宝宝隔2～3个小时就可能要吃奶，有些妈妈却喜欢固定3个或4个小时才让宝宝吃一次奶，以养成规律的生活习惯，对无法忍耐饥饿的宝宝而言，这种方式无疑十分痛苦，因此往往气得哭闹不止，而且在吃奶时会狼吞虎咽地狂喝，以至于喝入太多空气，反而又造成肚子痛，只好再哭一次。
更为严重的是，有些爸爸妈妈以为宝宝哭闹是因为没吃够，于是又喂了一次奶!可是你知道吗?宝宝的神经发育尚未成熟，仍旧保留着吸吮反射能力，无论什么东西，只要放到宝宝的小嘴里，他就会用力吸吮，结果导致吃奶量过多，宝宝的小肚子越来越胀，进而因为感觉不舒服而哭闹不止。
解决方法;到底应该隔几个小时喂一次奶，要依宝宝的具体情况而定，至于每次喝奶总是又快又急的宝宝，可在喂到一半时先给其拍背排气，以免吸入过多的空气。
2.缺钙宝宝缺钙不积极治疗很可能患上佝偻病，缺钙的宝宝夜间常常烦躁不安，还会出现多汗、枕秃、方颅、囟门闭合晚、肋骨串珠等等症状。
对策补钙;为宝宝补充维生素d和钙剂，多带宝宝晒晒太阳，宝宝夜啼的现象会得到改善。
如果出现严重的佝偻病迹象，赶紧求助专业的儿科医生。
3.惊吓、需要爱抚白天带宝宝到人多嘈杂的公共场所，很容易让宝宝受到惊吓，半夜三更会突然惊醒，哭闹不安，表情异常紧张，这大多是出于白天过于兴奋或者受到刺激的原因。
有些宝宝在成长过程中有安抚需求时，肌肤触摸可以让宝宝心静，但有些父母由于白天工作忙，照顾孩子时间少，到了晚上宝宝会以哭泣来引起父母注意，让父母抱抱自己获得安抚。
对策多陪宝宝:平时少带宝宝去喧哗的场所，避免宝宝直接接触使他害怕的物体或人，宝宝惊醒后安慰他，告诉宝宝没什么好害怕的，让宝宝安稳入睡。
父母应尽量抽出时间多陪宝宝，宝宝的“皮肤饥饿”得到满足，就不会夜间哭闹了。
小班幼儿园哭闹现象剖析及处理一、现象描写小班新生入园是其家庭生涯走向集体生涯的第一步.物化情形的转变会给他们带来诸多的不顺应.其外在最凸起的表示就是幼儿园的哭闹现象.1.中断型哭闹轩轩妈妈早上送轩轩来园后即偷偷走失落了.轩轩在发明妈妈分开后连忙开端哭闹,要找妈妈.教师各式哄劝均无效.午睡时轩轩在床上哭着睡着了,醒来后中断哭,直到晚上妈妈来接才停滞哭闹.2.间歇型哭闹杰杰来到幼儿园很乖,一向安静地坐在椅子上.午餐时,杰杰忽然哭着要妈妈.先生去哄他,姐姐不哭了.到了睡觉的时光,杰杰又坐在本身的床上哭了起来,怎么都不睡觉.先生把他带出来,她不哭了.下昼吃点心时,杰杰又看着点心哭着要妈妈.3.沾染型哭闹晨晨早上来园后很镇静地跟妈妈说再会,后来一向安静地坐在椅子上跟着先生做游戏.旁边的小小一向在哭.一开端晨晨看着小小脸上的神色也变了样.不一会他也张开嘴巴哭着要妈妈了.4.分别型哭闹琪琪来到教室后,发明奶奶有要走的趋向,连忙大哭向门口跑去,被先生挡住了.琪琪一向在教师里哭着跳着.这时,教师播放了孩子们接触过的亲辅音乐,琪琪的哭声也随之变小了.不一会他就跟着音乐动了起来,后来一向都没哭.以上案例可以看出,小班新生幼儿园入园后消失中断型哭闹.间歇型哭闹.沾染型哭闹和分别型哭闹四种现象.二、原因剖析（一）小班新生幼儿的年纪特色1.心理迷恋性较强幼儿来到幼儿园,接触到生疏的情形和生疏的人.这种不适感让幼儿觉得不安.焦炙.无安然感.幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中迷恋对象的分别而产生的“分别焦炙”.2.情感化,易受沾染小班幼儿情感化,是以其情感易受他人影响,也特殊轻易转移.是以一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭闹起来,一些本来哭的幼儿也会因为其他留意力的疏散而很快转移留意力,不哭了.3.自我中间小班幼儿还处于自我意识中,他们依据本身的感触感染来决议本身的行动,对四周他人的运动其实不感兴致.是以固然有那么多错误在,他们只同意选择那些熟习的情形和熟习的人群.二、幼儿的现实情形1.家庭带养经不雅察,中断型哭闹的幼儿多来自隔代带养或母亲全职带来的家庭.这两种状况都轻易造成幼儿极端依附的心理.幼儿在家庭中已经树立了一种事事代劳的生涯方法,是以来到幼儿园后,情形的转变和凡事要亲自而为的状况让幼儿有了本性的情感宣泄一哭.2.家长接送一些家长十分存眷幼儿在园情形,于是在幼儿入园后依旧在教室外亲密存眷,幼儿因为出入园,大多还没找到乐趣地点,看到本身的亲人在外立足,不免会开端失落眼泪.此外,不合家长接送也会造成幼儿入园的不必情形,如天天较依附妈妈,天天早上奶奶送时,他就会爽直地跟奶奶说再会,但只如果妈妈送了,就会大哭大闹.（三）幼儿的须要妮妮在奶奶走后就趴在门边哭着要奶奶.这时教师走曩昔,把妮妮抱在怀里,并一向安慰她.不一会妮妮就不哭了,并坐在桌子边玩起了雪花片.马斯洛的层次须要理论说人有心理.安然和归属的须要.幼儿的入园焦炙解释他们也有这些须要.当幼儿的须要未被知足时,幼儿就会消失哭闹现象.三、计谋剖析（一）情形——给小班幼儿缓冲的坡度1.动物形象——发掘幼儿的兴致地点教师在前期的家访中得知幼儿都异常爱好《喜羊羊与灰太狼》中的脚色形象.于是在情形创设的进程中安插了以“|喜羊羊与灰太狼”为主题的主题墙,幼儿来园后连忙被墙面吸引,几个孩子甚至还有一搭没一搭地交换了几句.营造幼儿爱好的情形,不但要画面鲜艳.温馨,须要发掘幼儿的兴致地点,这就请求教师在情形创设中要充分发掘幼儿的兴致地点.2.人物照片——抓取幼儿的好奇心教师在安插主题墙《树》时,将幼儿的照片彩打出来贴在树上,豆豆边哭边到处看,成果看到了墙上的照片.忽然他跑到前面去,指着本身的照片说：“先生,这个是我.我的照片怎么在这里啊”.幼儿园中的情形对幼儿来说是生疏的.所以小班新生入园后会因生疏而产生焦炙.是以在情形创设时,教师可在情形中渗入渗出一些熟习的身分.3.音乐气氛——调动幼儿的愉悦情感教师在教室里播放幼儿第一天试学时进修的音乐《计无所出》,音乐一响,几个孩子就开端跟着音乐做起动作来.几个哭闹的幼儿也边哭边看着那群动起来的孩子,最后也不由自主地动了起来.小班幼儿爱好欢乐的音乐,他们的情感特殊轻易受欢乐音乐的沾染.教师可在幼儿来园前预备一些欢乐的儿童音乐来调动幼儿的愉悦情感.4.爱——让幼儿安心心理情形的营造比物化情形更主要.教师经由过程自身的言行让幼儿受到教师的爱.如早上迎接幼儿入园时的召唤,一个拥抱都是在用言行来传达幼儿浓浓的爱.（二）多渠道——给幼儿情感宣泄的平台5.合理释放小班幼儿情感化的特色使得他们经常消失言行不一致的特色.如一些幼儿一向在说：我不哭了,我不哭了.但眼泪照样不竭地留下来.针对如许的幼儿可让他们纵情地哭一会,宣泄一下本身的情感.6.有用安慰焦炙是幼儿入园的障碍之一.是以教师要对哭闹的幼儿进行安慰.（1）说话安慰小班出入园幼儿哭闹时说的最多的一句话就是：我要妈妈（爸爸.奶奶）.这时教师的回应可以从三方面入手：意识告知幼儿妈妈（爸爸.奶奶）去上班了,他们会鄙人昼三点半的时刻接他们回家.这种说法的后果中断的时光一般不敷长;二是告知幼儿园先生就是妈妈.这种情形可以安慰一部分幼儿,并使这一部分幼儿在一天中中断跟着她.（2）行动安慰小班幼儿感知外界事物是具体形象的,是以教师也要经由过程外在的肢体动作来安慰幼儿的不安情感.如给幼儿一个拥抱,轻拍厥后背等.3.积极转移（1）言语的转移霆霆早上来园哭了起来,教师将其带到一边.不一会,霆霆边哭边指着本身的鞋子：先生,你看.先生发明霆霆今天穿了一双新鞋子.于是连忙称赞霆霆的样子,并讯问诸如谁买的.在哪里买的.家里谁最好等问题.作为幼儿教师不难发明,很多小班幼儿正在哭时会忽然冒出一些话,如我也爱好洋洋.我们家也有如许的玩具等.是以教师可在幼儿哭时仔细不雅察,找到其感兴致的话题进行谈天.（2）情形的转移囡囡经常出入幼儿园,所以奶奶送来后表示得很大胆,一向在桌子边玩玩具.成果丁丁进来后就一向坐在位子上哭.囡囡看着丁丁,不一会也哭了起来.小班幼儿情感易受沾染,是以经常消失一个幼儿哭闹着很多幼儿都哭了起来,这时教师带幼儿到寝室坐一会,或去外面走一走.事实证实,当幼儿到了安静地情形或分开教室后情感很轻易镇静下来.（3）留意力的转移顶顶看到奶奶走后就大哭起来,教师边哄边把她抱了起来.正好到了评选栏边,教师问：咦,你的照片在哪里啊？丁丁的留意力连忙被吸引过来,积极地投入到找照片的进程中去.这也赐与了一线教师一些启示,幼儿在从家庭向幼儿园过渡的环节中,除了应用家长这小我力资本来过渡外,还可以再情形.物化资本上对幼儿的顺应进行过渡,逐渐转移其负面情感的留意力.（4）冷处理远远进班时哭的特殊凶,教师怎么安慰都不成,也许是意识到本身的办法不合错误,教师选择临时分开一会,但很快教师就发明元元在一边玩起了玩具,一点都不哭了.一一早上一来就开端哭着要妈妈,先生看着匆忙将她抱了起来,并赐与安慰,很快一一不哭了.教师想放一一下来取玩玩具,但刚一撒手,一一又开端大哭起来.元元是因为教师的安慰反而更激发了他心坎对妈妈的迷恋;一一是为了能引起教师的存眷,所以本性地选择了呜咽的方法来让教师赐与安慰和爱的行动.入园初,教师都特殊存眷那些呜咽的幼儿.但是看待呜咽幼儿的办法不一.看待以上两种类型的幼儿都可以采纳冷处理的办法.但是要让他们明确教师是存眷他们的,只是因为一些原因临时不克不及和他们一路玩.看待一一更要如斯.一味地哄抱只会让他加倍依附,情感难以平复.（三）家长的通力合营《纲领》中指出,家长资本是幼儿园教师的主要合作伙伴,应本着尊敬.平等的原则,吸引家长自动介入幼儿园的教导工作.是以小班幼儿入园初的顺遂过渡,与家长也有亲密的关系.1.介入亲子课程在幼儿入园初,幼儿园一般会进行一些亲子课程以让幼儿在熟习的人际气氛中顺遂过渡.是以教师在入园初的亲子课程中要充分施展家长资本的感化.起首将亲子运动的计划提前给家长,让家长知道怎么做.其次一些通例习惯细节的处理上,要请家长合营教导.如教师在示范洗手的准确办法后,可请家长在带幼儿洗手时可以或许监视幼儿按照准确的办法进行.2.接送人的拔取一般情形下,小班幼儿较依附的亲人多为女性长辈,如妈妈.奶奶.并且女性特有的感性,也躲让他们在送幼儿入院时的恋恋不舍而忍耐着伟大的心理煎熬.这种现象无疑给幼儿的入园过渡带来了很大干扰,是以在送幼儿入园的对象时,可选择幼儿相对来说较不依附的亲人.下昼的接幼儿对象则可以随意率性安插.3.勾留时光尽量缩短东东上过托班,是以入园后一向表示得很自力,却从不哭闹.这一天是爸爸送来的,东东很爽直地跟爸爸说再会后就开端玩玩具.成果爸爸一向在门外勾留不雅望,惹得东东无心玩玩具,一向在与爸爸对视.陆续来了一些哭闹的幼儿,最后东东也开端哭了起来.很多时刻,本来不哭的幼儿在看到外面亲人的不雅望后都开端失落眼泪.所以家长再送幼儿入园后要武断滴与幼儿说再会后即刻分开幼儿的视线.家园两边是一个信赖信赖的关系,是以幼儿入园后家长也应当对教师宁神.顺应是小班幼儿入园时面对的第一个考验.他们顺遂快速地顺应幼儿园生涯,起首须要教师的爱心.耐烦和恒心.其次是教师技能办法的奇妙应用,而这一切均要教师走进幼儿.有一颗童心.最后也须要家长的合营,利于幼儿一声成长的爱才是真爱,也只有为幼儿平生成长奠基坚实的基本才干实现幼儿教导的真正目的.。
2024年幼教案例小班幼儿入园哭闹现象分析及处理一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《幼儿心理与行为指导》第三章“幼儿情绪管理与引导”，具体内容包括小班幼儿入园哭闹现象的原因分析、应对策略以及相关实践操作。
二、教学目标1. 让学生了解小班幼儿入园哭闹现象的心理学原因，提高对幼儿情绪管理的认识。
2. 培养学生运用科学有效的方法引导幼儿缓解入园哭闹情绪的能力。
3. 引导学生关注幼儿心理健康，提高其关爱幼儿、服务幼儿的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析幼儿入园哭闹的原因，设计合理的应对策略。
教学重点：培养学生实际操作能力，使其能运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等教学资源。
学具：笔记本、文具、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小班幼儿入园哭闹的视频，引导学生关注幼儿的情绪变化，引发学生对幼儿心理健康的思考。
2. 知识讲解：分析幼儿入园哭闹的心理学原因，如分离焦虑、陌生环境适应等，并介绍相应的应对策略。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何运用所学知识引导幼儿缓解哭闹情绪。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生设计应对幼儿入园哭闹的具体方案，并进行角色扮演实践。
六、板书设计1. 《幼儿入园哭闹现象分析及处理》2. 内容：幼儿入园哭闹原因：分离焦虑、陌生环境适应等应对策略：情感支持、逐步适应、家庭合作等实践操作：角色扮演、讨论分享等七、作业设计1. 作业题目：针对本节课内容，设计一份针对小班幼儿入园哭闹的家庭指导手册。
2. 答案要点：简要介绍幼儿入园哭闹的原因列出具体应对方法，如情感支持、逐步适应等提供实际操作建议，如家庭游戏、亲子互动等八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿心理健康领域的前沿动态，了解更多关于幼儿情绪管理的理论和方法，提高自身专业素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践操作环节5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸的专业性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕小班幼儿入园哭闹现象，深入剖析心理学原因，并结合实际案例，使学生能够直观地理解并掌握应对策略。
幼教课堂设计“新入园幼儿哭闹现象”案例分析（一）教师：***日期：***XX幼儿园“新入园幼儿哭闹现象”案例分析（一）这学期我带小班，每年新生入园哭闹，是令我们老师最头疼的事。
孩子入园焦虑也成为家长，老师最为关注的问题。
入园焦虑在孩子身上表现为焦虑不安、哭闹、拒绝进食,或是脱离群体、默默不语等。
这些焦虑情绪都是无法避免的,刚从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活,每个小班幼儿均会出现不同程度的心理焦虑情绪。
下面是发生在我们小班几个孩子身上入园焦虑的案例：案例分析：通过近期对以上孩子的观察，与家长交流了解，究其原因如下：案例一：郑钛文爸爸工作在部队，爷爷奶奶在外地。
入园之前,一直跟妈妈生活在一起,几乎从来没有和妈妈分开过。
来到了幼儿园后，老师不认识,小朋友们也不熟悉。
陌生的人，陌生的环境，使他产生一种不安全感,则大哭大闹, 想要赶快离开这里。
以哭闹的方式表达自己的不安对孩子来说很正常，但郑钛文妈妈那样说谎，骗孩子自己就在院子里等他，孩子以为妈妈就在幼儿园，要老师领他去找，却发现妈妈不在，这种不妥当的做法会使孩子对陌生环境产生一种更深的恐惧,甚至将这种恐惧迁移到其他方面。
案例二：入园前, 夏榕蔓在家的生活由爷爷奶奶精心照料,比较自由散漫。
饿了就吃,渴了就喝，想玩就玩,想睡就睡,生活起居没有规律,不受任何约束。
上了幼儿园后,早上起床不能太晚,吃饭要定时,要按时睡觉,游戏活动有规定的时间等。
集体生活所要求的各种规则限制会使孩子感到很不习惯,规则所带来的约束感让孩子不喜欢上幼儿园,从而逃避上幼儿园。
案例三：辛涛剑小朋友父母常年在外地工作，由爷爷奶奶在乡下代为抚养，该上幼儿园了，奶奶才将孩子领到城里来。
爷爷奶奶的溺爱，不良生活习惯是辛涛剑不适应幼儿园生活的原因之一。
在疏于管教的家庭环境中,他形成了一些不良的生活习惯,如说脏话，打人，喜欢吃零食,吃饭挑食,随地大小便，甚至含着奶嘴入睡等。
但在幼儿园集体生活中,这些坏习惯都不被认可,他受到了约束，所以他不喜欢上幼儿园。
幼教案例小班幼儿入园哭闹现象分析及处理一、教学内容二、教学目标1. 了解小班幼儿入园哭闹现象的心理原因及影响；2. 学会运用情感调节策略，帮助幼儿缓解入园哭闹情绪；3. 掌握教师应对幼儿入园哭闹的有效方法。
三、教学难点与重点教学难点：分析幼儿入园哭闹的心理原因，设计合适的处理方法；教学重点：情感调节策略的运用，教师应对措施的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、案例教材；学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小班幼儿入园哭闹的视频，引导学生关注这一现象；邀请学生分享自己或身边人的经历，引发共鸣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍幼儿入园哭闹的心理原因，如分离焦虑、陌生环境恐惧等；分析入园哭闹对幼儿及家庭的影响，如影响幼儿适应、家长担忧等。
3. 案例分析（15分钟）分组讨论教材中的案例，探讨教师应对幼儿入园哭闹的措施；4. 例题讲解（15分钟）出示一道关于幼儿入园哭闹处理的例题，讲解解题思路；学生独立思考，教师解答疑问。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识；教师巡回指导，解答学生问题。
6. 情感调节策略分享（5分钟）教师分享情感调节策略，如积极暗示、共情等；学生讨论如何在实践中运用这些策略。
学生复述并记录。
六、板书设计1. 幼儿入园哭闹现象心理原因：分离焦虑、陌生环境恐惧等影响：影响幼儿适应、家长担忧等2. 情感调节策略积极暗示、共情等3. 教师应对措施提前家访、创设温馨环境等七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿入园哭闹的案例，设计应对措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与讨论，对幼儿入园哭闹现象有了更深入的认识。
但在情感调节策略的实践运用方面，部分学生仍存在困难，需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的幼儿，了解他们的入园适应情况，尝试运用所学知识帮助幼儿及家长解决实际问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入中视频的选择和引导方式；2. 理论知识讲解中对幼儿入园哭闹心理原因的深入分析；3. 案例分析的深度和教师点评的精准性；4. 例题讲解中解题思路的清晰度和可操作性；5. 情感调节策略的实践应用；6. 教师应对措施的有效性和实用性；7. 作业设计的针对性和答案的指导性。
新入园幼儿的哭闹原因分析及对策作者：张环来源：《新课程》2020年第30期摘要：与家长分离的过程中，新入园幼儿都表现出相同的情况，外在表现为哭闹。
通过对新入园幼儿的哭闹原因进行分析来帮助幼儿适应幼儿园，并找出有效的对策，将其应用到实际生活中，帮助幼儿度过“心理脆弱期”，同时也能解决家长的后顾之忧。
关键词：新入园幼儿;哭闹原因;应对方法每年都有一批学前适龄幼儿在新学期开始之际，被送入幼儿园接受学前教育，这部分适龄儿童将开始体验一种全新的集体生活方式，开始与同龄人一起学习生活。
在此期间幼儿必将经历一段阵痛期，广大教师应提出针对性的对策，稳定幼儿的情绪。
一、新入园幼儿的特点适龄儿童初入幼儿园对于其家长和老师来说都是一个巨大的考验，也是一个很棘手的问题。
原因在于这部分适龄儿童在进入幼儿园之前大多从未离开家长身边太久，也未曾独自一人在完全不熟悉的环境中与同龄人进行交流接触。
因此，对于陌生环境，大多数儿童都表现出强烈的不适应：哭闹、情绪低沉、对于外来事物加以排斥，甚至有些小朋友还会出现暴力行为。
小朋友们表现出的这种不适应与排斥，对于其在幼儿园的集体生活造成了一些阻碍，同时也使得家长在工作之余不免多了几分担心。
二、新入园幼儿哭闹的原因1.心理状态的改变孩子自从出生起，在一种相对稳定的环境中成长，逐步产生了对于母亲等直接养护者的依赖。
在这种情况下，幼儿往往将依赖对象视为安全的象征，即完全安全、完全值得信赖的人。
然而去幼儿园上学，就意味着和最值得信赖的人分开，而新的依赖对象还没有那么快建立，这就导致幼儿心中的安全感突然丧失，这对于幼儿来说是很难容忍的，幼儿会产生焦虑情绪，以至于哭闹、情绪低沉、自闭等。
2.环境变化幼儿的心智不成熟，情绪容易受到周边环境的影响而具有不稳定性。
幼儿在就读幼儿园之前，大多在其家庭及周边环境生活和活动。
但在就读幼儿园之后，其大部分时间的活动场所从熟悉的家庭变为陌生的幼儿园，环境之间的巨大差异会让幼儿们表现出极大的不适应性，其心理上的恐慌與焦虑会快速表现出来，并且同龄人之间相互影响，产生负面效应。
新入园幼儿哭闹行为分析及对策一、引言新入园幼儿哭闹行为是幼儿园教育中常见的问题之一。
对于新入园的幼儿来说，面对陌生的环境、陌生的人群以及新的生活规律，往往会产生不安、焦虑等情绪，表现为哭闹、拒绝入园等行为。
这不仅影响了幼儿自身的身心健康，也给幼儿园的教育工作带来了挑战。
因此，分析新入园幼儿哭闹行为的原因，并提出相应的对策，对于改善幼儿的心理状态、促进幼儿园教育工作的顺利进行具有重要意义。
二、新入园幼儿哭闹行为的原因分析1. 分离焦虑：新入园幼儿面临着与家长的分离，对于熟悉的家庭环境的离开和对新环境的适应，往往会产生分离焦虑，表现为哭闹、不安等行为。
2. 对新环境的陌生感：新入园幼儿对幼儿园这个新环境不熟悉，对于陌生的人群、陌生的规则以及新的生活方式，会感到不安和害怕。
3. 生活规律的变化：新入园幼儿需要适应幼儿园的生活规律，包括作息时间、饮食习惯等方面的改变，这也会给幼儿带来一定的压力和不适应。
三、针对新入园幼儿哭闹行为的对策1. 建立良好的师生关系：教师应该主动与幼儿建立亲密的师生关系，通过关心、爱护、鼓励等方式，帮助幼儿缓解分离焦虑，增强对新环境的信任感。
2. 创造温馨、舒适的幼儿园环境：幼儿园应该营造一个温馨、舒适的环境，包括室内布置、玩具选择等方面，使幼儿感受到家的温馨和舒适，减少对新环境的陌生感。
3. 合理安排作息时间：幼儿园应该合理安排作息时间，尽量与幼儿原来的生活习惯相衔接，减少生活规律变化给幼儿带来的不适应。
4. 开展丰富多彩的活动：幼儿园可以开展各种丰富多彩的活动，如游戏、音乐、绘画等，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地适应新环境。
四、结论新入园幼儿哭闹行为是幼儿园教育中常见的问题，其原因主要包括分离焦虑、对新环境的陌生感以及生活规律的变化。
针对这些问题，幼儿园应该采取相应的对策，如建立良好的师生关系、创造温馨舒适的幼儿园环境、合理安排作息时间以及开展丰富多彩的活动等，以帮助幼儿更好地适应新环境，缓解哭闹行为。
幼教案例：小班幼儿入园哭闹现象分析及处理一、案例背景在小班幼儿入园时，常常会出现幼儿哭闹的现象。
这一现象不仅给幼儿园的教学活动带来了一定的干扰，也给幼儿的身心发展带来了一定的影响。
因此，针对这一现象，本文旨在进行分析并提出相应的处理方法。
二、案例分析小班幼儿入园哭闹现象主要是由于以下几点原因导致的：1、分离焦虑：幼儿从家庭环境中进入幼儿园，面对陌生的环境和人群，往往会感到不安和焦虑。
这种分离焦虑可能导致幼儿出现哭闹现象。
2、不适应环境：幼儿园的教学环境、生活作息等可能与家庭有所不同，幼儿需要一定的时间来适应这种新的环境和生活方式。
3、不适应集体生活：部分幼儿在家中可能没有经历过集体生活的经验，因此在入园后需要适应与同伴相处、分享、合作等。
4、缺乏安全感：部分幼儿可能因为家庭环境、家庭教育等原因，缺乏一定的安全感，因此在入园后需要一段时间来建立与教师、同伴之间的信任关系。
三、处理方法针对以上原因，提出以下处理方法：1、建立良好的师生关系：教师需要在日常生活中多与幼儿交流、互动，建立良好的师生关系，增强幼儿对教师的信任感。
同时，教师也需要了解每个幼儿的特点和需求，根据不同的情况进行针对性的处理。
2、创设适宜的环境：幼儿园需要为幼儿创设适宜的环境，包括良好的教学环境、生活环境、作息制度等。
同时，也需要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好等，设计有趣的游戏和活动，增强幼儿对幼儿园的喜爱程度。
3、逐步引导幼儿适应集体生活：教师需要逐步引导幼儿适应集体生活，培养幼儿的社交能力和合作精神。
可以通过开展一些合作游戏、分享活动等方式，增强幼儿的集体意识和合作意识。
4、增加幼儿的安全感：教师需要在日常生活中多幼儿的安全感需求，可以通过一些亲密的接触、鼓励的话语等方式，增强幼儿的安全感。
同时，也需要与家长保持良好的沟通，共同幼儿的发展需求。
5、适当给予表扬和奖励：教师可以在幼儿表现良好或者取得进步时，适当给予表扬和奖励，增强幼儿的自信心和荣誉感。
婴幼儿夜哭的原因初探 临床医学 小儿肠系膜淋巴结炎４例分析 王金凤何明 （云南省砚山县第二人民医院 云南砚山 ６６３１ ０１）
【摘要ｌ ４倒耍幼儿夜哭的患儿，经院外彩超证实是小儿肠系膜淋巴结炎，按小儿肠系膜淋巴结炎治疗获愈，提示：耍幼儿夜哭，小儿肠系 膜淋巴结炎的可能性大。 ｌ关键词ｌ耍幼儿夜哭 小儿肠系膜淋巴结炎 ｌ中图分类号ｌ Ｒ７ ２ ９ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１ ６７４－０７４２（２０１ ０）０３（ｃ）一００７４—０１
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ４ ｃａｓｅｓ ｏｆ ｉｎｆａｎｔｓ ａｎｄ ｙｏｕｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｃｒｙ ａｔ ｎｉｇｈｔ．Ｔｈｅ ｄｉａｇｎｏｓｉｓ ｗａｓ ｐｒｏｖｅｄ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｌｙｍｐｈａｄｅｎｉｔｉｓ ｏｆ ｍｅｓｅｎｔｅｒｙ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ＣＤＦＩ ｔｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈｏｓｐｉｔａ１．Ｗｅ ｔｒｅａｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ｔｈｉｓ ｄｉａｇｎｏｓｉｓ．Ｔｈｅ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｈｅａｌｅｄ． Ｔｉｐ：Ｉｔ ｉｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｌｙｍｐｈａｄｅｎｉｔｉｓ ｏｆ ｍｅｓｅｎｔｅｒｙ ｔｈａｔ ｉｎｆａｎｔｓ ａｎｄ ｙｏｕｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｃｒｙ ａｔ ｎｉｇｈｔ． ＩＫｅｙ Ｗｏｒｄｓ］Ｉｎｆａｎｔｓ ａｎｄ ｙｏｕｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｃｒｙ ａｔ ｎｉｇｈｔ；Ｔｈｅ ｌｙｍｐｈａｄｅｎｉｔｉｓ ｏｆ ｍｅｓｅｎｔｅｒｙ
婴幼儿夜哭，是腹痛的表现，过去都认为是肠蛔虫症或“消化 不良”。随着科学的发展，高分辨率的彩超出现，给我们对婴幼儿 夜哭的原因，又多了一条临床诊断思路，即：小儿肠系膜淋巴结 炎。２００４～２００９年，笔者在门诊经手诊治４例婴幼儿夜哭的患儿，经 院外彩超证实是小儿肠系膜淋巴结炎，按４，ＪＬ肠系膜淋巴结炎治 疗获愈，现报道如下，或许对同道们会有所帮助。 １ 资料与方法 １．１ 一般资料 全部男性婴幼儿。年龄最小８个月，最大ｌ岁零６个月。 １．２临床特点 全部婴幼儿的体质都不差，没有发热、呕吐及腹泻。哭闹时间 几分钟，停止哭闹后入睡或正常玩耍。 １．３ 婴幼儿夜哭的观察 不分昼夜哭闹１例，夜间夜哭闹３Ｎ，哭闹距就诊的时间，２～４ 周不等。 １．４诊断依据 都是院外某三甲医院腹部彩超检查的报告。 １．５ 方法 给以头孢曲松、利巴韦林静滴。 １．６结果 全部病例均在３～４ｄ后停止哭闹，其中：用药８ｄｌ例，用药１０ｄ３例 （这就看病家的依从性，笔者建议疗程７～ｌＯｄ）。全部病例均未见复诊。 ２讨论 婴幼儿夜哭，不知哪朝、哪代、哪个仙人给出的咒语：“天黄地绿， ，＇ｂＪＬ夜哭。君子念过，睡到日出”。在农村，这种类似于“牛皮癣”的咒 符处处皆是，这就说明了它是个古老的疾病，发生的年代无法考证。 随着科学的发展，高分辨率的彩超出现，给我们对婴幼儿夜哭 的明确的答案，笔者认为，婴幼儿夜哭多数是４，ＪＬＨＤ系膜淋巴结炎。 关于小儿肠系膜淋巴结炎，笔者的观念转变始２００４年。当时看到 某三级医院Ｂ超报告“肠系膜淋巴结肿大”，又不能用伤寒 肠系膜淋 巴结结核，恶性淋巴瘤解释。通过有关资料复习，才转变了观念。 小儿肠系膜淋巴结炎多见于７岁以下４，ＪＬ，男孩略多于女孩， 多见于冬春季节，目前尚无统一诊断标准…。 关于病因：是病原体感染。国内部分学者认为是链球菌或病毒 感染，国外部分学者认为是肺炎支原体感染。笔者认为，感染的病 原体，可能因地区不同而存在差异。本院辐射范围内发生的小儿 肠系膜淋巴结炎，没有一例发现肺部感染。 ７４ 中外医疗ＣＨＩＮＡ ＦＯＲＥＩＧＮ ＭＥＤＩＣＡＬ ＴＲＥＡＴＭＥＮＴ 关于发病机理，多数学者认为：（１）由于远端回肠的肠系膜淋巴 结引流十Ｊ分丰富，回肠末端及升结肠部分区域淋巴结多，呼吸道 感染的病毒、细菌或支原体经血播散到该区域的淋巴结，引起肠 系膜淋巴结炎。（２）在胃肠道感染，由于回盲瓣的关闭作用，胃肠道 内细菌或毒素分解代谢产物滞留于回肠末端被吸收到肠系膜淋 巴结而发病【 。 关于临床表现：主要症状是腹痛，年长儿都会诉说。腹痛部位 于脐周，右下腹。腹痛多为阵发性，大多间歇期患儿活动如常，解 大便后能缓解，或伴有恶心、呕吐的症状，本院辐射范围内发生的 小儿肠系膜淋巴结炎，院外回诊的儿童，发热只是少部分，并未见 到腹泻，亦没有发现肺部感染的迹象。 婴幼儿肠系膜淋巴结炎的诊断难点就在于婴幼儿只会哭、不 会说。因此，在遇到长期阵发性哭闹的幼儿，不能用其他原因解释 者，必须考虑幼儿肠系膜淋巴结炎的可能，到条件较好的大医院 作彩超检查。 ３ 关于临床诊断 笔者认为，年长儿：脐周疼痛，多为阵发性，大多间隙期患儿活 动如常，即应考虑本病的诊断。婴幼儿：夜哭在３ｄ以上，即应考虑 本病的诊断。 确诊：腹部彩超检查是最直接的证据，均有不同程度的肠系膜 淋巴结肿大，大多位于右下腹及脐周。 关于鉴别诊断：年长儿主要是与急性阑尾炎鉴别，因为把４，ＪＬ 肠系膜淋巴结炎当作急性阑尾炎行手术的有之。鉴别诊断的难度 在于４＇，ＪＬ体检不合作，描述不准确。其实只要以“急性”或“慢性” 即可鉴别。肠系膜淋巴结结核、恶性淋巴瘤少见。 关于治疗方面，王玲玲报道，抗炎（头孢呋辛）、抗病毒（炎琥宁） 治疗，并加用山莨著碱针 。本人使用头孢曲松、利巴韦林也有同 样的效果，且价格低廉。 参考文献 ［１】任跃，李光乾，陈克．急性肠系膜淋巴结炎的诊疗分析［Ｊ】．中国 当代儿科杂志，２００２，４（３）． 【２】陈晓君．小儿肠系膜淋巴结炎５６５例临床分析［Ｊ】．浙江临床医 学，２００６，８（８）：８５８． 【３］王玲玲．小儿急性肠系膜淋巴结炎１ ３０例临床分析【Ｊ】．浙江中 西医结合杂志，２００８，１ ８（１）：５５．
1 婴儿哭闹常见原因分析 在急诊科工作多年，值班时经常都会遇到这样一种情况：一些年轻的父母亲抱着自己的宝贝儿女来看病，诉说孩子在家无故哭闹多时仍未停止，因为他们不清楚孩子器闹的原因，以为孩子患了什么大病，于是连夜紧张地来急诊室就诊。引起婴儿哭闹的原因的确很多。在一此边远地区，有些爱子心切的家长甚至出现迷信心理，在路边贴张纸条：“天灵灵，地灵灵，我家有个夜哭郎，过路君子读一遍，一觉睡到大天光”，借此希望孩子能安安静静不再哭闹。对于婴儿哭闹家长一定要认真对待，并仔细观察婴儿的情况，正确辨别婴儿不停哭闹的原因，以免耽误诊治。
婴儿啼哭并不一定是因疾病引起，但由于婴儿不会用语言表达自己的意愿，当他们饥饿或不适时，只会用啼哭来表示，这给人们的判断带来一定的难度。那么，我们应如何通过一些正确、有效的诊疗技术或方法来分辨清楚引起婴儿哭闹的原因呢？ 根据临床总结，引起婴儿啼哭的原因大体上可分为两种：无疾病（生理性）的啼哭和有疾病（病理性）啼哭。诊断时，首先要排除生理性原因引起的啼哭。引起生理性哭的原因很多，常见的原因有：（1）饥饿；（2）物理剌激致不适：如过冷、过热、大小便剌激、蚊虫叮咬等；（3）习惯性啼哭：如需要大人抱时、排尿前、、睡眠不足，甚至有的婴儿在熄灯或亮灯时哭闹等原因；生理性啼哭还具有下列特点：（1）婴儿无发热；（2）哭声的强度和性质无改变；（3）不伴随其它症状；（4）当婴儿的需求获得满足或不良环境得到改善时啼哭即停。 我曾遇到过这样一个病例：一位母亲向我诉说他的孩子不知为什么突然啼哭，而且已经哭很久了，可无论怎么哄也没有用。外观患儿呈痛苦面容，哭声尖锐，经过常规检查却无异常情况发现，我感到有些奇怪，于是再进行了一次全身检查，终于发现了引起患儿不停啼哭的原因：原来是其母亲脱落的长发紧紧地缠住了患儿的脚趾，患儿越蹬头发缠得越紧却无济于事，于是疼得大哭。我立即把头发解开，患儿很快就停止了哭声，孩子的母亲千恩万谢地走了。由此可见，，在日常生活中，如果家长能熟悉婴儿生理性啼哭的特点，就不难判断出自己孩子的啼哭是否属于生理性啼哭，这对婴儿的健康成长有很重要的关联。 有疾病（病理性）啼哭的原因就比较复杂，对此家长难以鉴别，对此必须提高警惕。据收集的资料，临床上多见引起婴儿病理性啼哭的原因有：（1）呼吸系统疾病：上呼吸道感染，鼻塞致呼吸困难，鼻腔内异物，喉炎，喉梗阻等；（2）消化系统疾病：口腔溃 2
疡、疱疹性咽喉炎、婴儿肠痉孪、肠套叠、肠扭转、婴儿腹泻、嵌顿性疝等；（3）泌尿系统疾病：尿道炎、膀胱炎等；（4）皮肤疾病：婴儿湿疹、各种皮炎、荨麻疹、皮下坏疽等；（5）其它原因：中耳炎、软组织伤、关节脱位或骨折、手足抽搐症、维生素A或D中毒等；还有一些因循环系统和神经系统疾病引起的啼哭，包括充血性心力衰竭、颅内出血、各种脑膜炎等病变，这些疾病如不能及时发现并治疗，后果将不堪设想。 排除了生理性啼哭后，对患儿诊断前首先应注意详细的病史收集，这对正确判断引起患儿啼哭属于哪一类型的疾病具有重大意义。病史收集包括患儿啼哭的时间，啼哭的性质，啼哭与体位的关系，啼哭时的伴随症状等。根据临床表现分析：喂奶或进食时哭吵常为鼻塞，口咽部溃疡等疾病；夜间哭吵而无发热者可能为饥饿、蛲虫症、婴儿肠痉孪等；大便时哭吵就注意是否肛裂，排尿时哭吵注意是否为泌尿道炎症等。 当婴儿突然啼哭且哭声剧烈者大多为疼痛所致，阵发性剧烈哭吵、间歇期相对安静者多为空腔器官痉孪造成：如肠套叠、嵌顿性疝等。哭声嘶哑者多见于喉炎、喉水肿、喉梗阻等。尖锐高调的哭叫或以手击头者常提示颅内疾病，如颅内出血、脑膜炎、核黄疸等。猫叫综合症患儿哭声似猫叫样。 当母亲哺乳时婴儿的耳部贴近母亲即哭或摇头时，常提示为中耳炎、外耳道炎等；卧床不哭、抱起或移动身体时啼哭就注意婴儿的肌肉、骨骼、关节等是否有疾病；放置啼哭、抱起不哭多为不良习惯。婴儿啼哭时伴发热者提示感染性疾病，如伴腹泻应考虑是否为小儿腹泻、痢疾等；如伴尖声哭吵、肌张力增高等，则要考虑脑炎、脑膜炎。 其次，要对患儿进行详细的体格检查，从神经系统、消化系统等多方面进行检查发现。如：注意患儿皮肤有无破损、湿疹等，淋巴结有无红、肿、痛、热，口咽部有无糜烂、溃疡，四肢有无肿胀，有无肌张力增高及脑膜剌激症等。必要时还要对症进行实验室检查，以帮助确诊婴儿所患疾病。 通过多种方法辨别并诊断疾病后，应及时为患儿对症治疗。如为生理性啼哭，就应改进喂养方法，消除不良的剌激因素，培养婴儿良好的睡眠习惯等。对于病理性啼哭则应对各种引起婴儿啼哭的原发性疾病进行对症治疗，如：按病情的需要适当给予解痉剂、镇静剂等；对于哭吵严重者就注意补充水分、能量；并应注意保持呼吸道通畅，慎防窒息，预防并发症的发生。 临床证明，如果医生熟悉婴儿哭闹的原因 及其特点，并能对此仔细观察，及早发现婴儿是否患病和及时进行治疗，对保证婴儿的健康可以起到较大的帮助。 3
小儿夜间哭闹多因父母疏忽 新快报讯 （记者 陈凤琼 通讯员 宋忠雷 杨卫国）不少婴儿一到晚上就哭个不停，让爸爸妈妈烦恼不已，严重影响了作息和第二天的工作状态。儿科医生说，婴儿夜啼症有八成是父母疏忽无经验引起的，并不是BB有病，更不是BB的错。
广东省第二人民医院儿科主任傅万海介绍说，婴儿晚上哭，有的是因为自身有疾病，但更多的是因为外在原因引起的。例如天气太热，出汗过多；冷气太大，被子不够；饿了、渴了或者尿了；甚至枕头太高、睡前过于兴奋都会让婴儿哭闹不停。
但是也有小部分两个月之内的婴儿由于“初来乍到”这个世界，神经系统对时间概念依旧颠倒，所以白天睡觉，晚上清醒，这些小孩需要一段时间慢慢调整，家长可以在白天多逗小孩子玩，等到了晚上，孩子累了自然就睡熟了。
傅主任说，小孩子晚上哭闹还有病理性的原因，一般集中在肠痉挛、感冒鼻塞、佝偻病、肠虫症、肠套叠五类病。不过这些病有非常明显的特征，家长可以细心地观察婴儿的症状，初步判别出来。肠痉挛是由于吃淀粉类食品、生冷食品过多引起的，一般孩子哭的时候都会尖叫，脸色发青，拼命冒汗。感冒鼻塞的婴儿由于通气不畅而会张开小口呼吸。佝偻病的婴儿由于缺钙，所以表现得很兴奋，严重的手会抽搐。肠虫症的孩子一般都在6个月以上，是乱吃脏东西引起，他们会肚子痛，不停地哭泣。肠套叠的孩子由于肠胃剧烈蠕动，血液循环受阻，所以哭泣会一阵一阵，而且严重的小孩子会腹胀、呕吐。
医生建议，家长可以通过以上所提到的病症症状，排除病理性的因素。只要小孩子没有病，就一定是不舒服导致哭闹，家长只要仔细检查自己的疏忽，谨记“冷、暖、饱、饿、尿、便”六字，就可以让心爱的宝宝睡个好觉。
温馨提示 现代的家长多是独生子女，对带孩子缺乏经验，傅主任根据临床经验，传大家几招让孩子熟睡的撒手锏。
1.小儿房间晚上最好关灯，即使开灯也要保证灯光柔和，因为太强的光会刺激孩子，让他越发不想睡觉。
2.给孩子穿棉质衣服，因为孩子出汗多就会不适，加上衣服吸汗不及时的话，很容易导致小孩出疹子。
3.先抱着孩子哄他入睡，不要逗他玩，让他有个入睡的氛围。等他睡着后轻放在床上。 4.枕头的高度要适宜，软硬也要适度。
7个月大的宝宝晚上哭闹是什么原因 4
宝宝在晚上睡眠时，出现间歇哭闹或抽泣，这就是夜啼。孩子一般不会无缘无故地哭，如果他哭个不停，一定是不舒服的原因。经常出现夜啼不仅会使孩子睡眠不足影响其生长发育，也十分影响父母的休息。所以，防止孩子夜啼并不是小事。 引起夜啼的原因很多，父母应该细心地寻找一下，如果怀疑是疾病所致，就要带孩子到医院检查一下，只要找到了原因，及时加以去除，小宝贝一定会甜甜美美地入睡的。
1、缺钙 缺钙的孩子夜间往往哭闹。过去，人们由于缺乏医学知识，认为孩子夜啼，在外面贴上一张“天皇皇，地皇皇， 家有个夜哭郎……”的字条，孩子就会好转。这种方法显然是不会有效的。 缺钙的孩子除有夜啼外，还会有相应的表现，比如孩子会有多汗、枕秃、方颅、囟门闭合晚、肋骨串珠等等。为孩子补充维生素D和钙剂，并让孩子多晒太阳，孩子会好的。 2、惊吓 孩子受到惊吓后，晚上常会从睡梦中惊醒并啼哭，孩子哭的时候常常伴有恐惧表现，在生活中，不难找到是什么原因让孩子受了惊吓。解决的方法是安慰孩子，告诉孩子没什么可害怕的，并暂时不要让孩子直接接触使他害怕的物体或人，慢慢孩子会安稳入睡的。 3、患病 许多疾病，譬如感冒及各种急性传染性疾病的患病期间，孩子都会在睡后哭闹。一些慢性疾病，如贫血、结核等，也会使孩子因为难受而在睡中哭闹。此外，孩子鼻子不通气、患了蛲虫病等，也常常使孩子夜间啼哭。由于疾病引起的，只要治好了原发病，孩子就会安然入睡。 4、衣被因素 孩子盖得太厚，会使孩子因热而烦躁，出现啼哭；被子盖得太少，冷的刺激也会使孩子啼哭。褥子铺得不平，小衣服过紧或衣服的系带硌了孩子，会使孩子哭闹。此外，还应该查查床上有什么东西硌着或扎着孩子，只要找到原因，孩子感到舒服了，啼哭就会停止。 5、饥饿 比较定时的哭闹同孩子饥饿有关。母乳喂养者，母亲不必拘泥喂奶的间隔时间，当孩子饿时就让孩子吃，孩子吃奶中睡着了，可以弹弹孩子的小脚心让孩子吃饱再睡。人工喂养的孩子，应考虑适当增加喂奶量，并查一下奶的质量，是否加水过多等。 6、尿憋 大一些的孩子经训练，已知控制小便，但在夜里他还不会自己起来尿尿，有时孩子会说尿尿，但很多时间，孩子是用哭来表示自己要尿尿的。父母只要摸到这个规律，为孩子把过尿后，孩子便会继续入睡。如果父母不明白孩子哭的含意，孩子就可能尿床。 7、昼夜颠倒 有些孩子白天睡得多，夜里便精神十足，当父母因疲倦不理他时，孩子就会用哭抗议。纠正的方法是白天减少孩子的睡眠时间，多逗孩子，晚上孩子睡眠会有所改善。经过一段时间后，孩子的生活有了规律，就会白天兴奋晚上安眠的。 8、需要爱抚 有些孩子哭闹是在撒娇，他是想用哭来吸引父母的注意力，让父母抱抱自己或给予爱抚。这些孩子的父母常常是工作过忙，照顾孩子时间少，或片面强调了对孩子的“自立”培养，使孩子出现“皮肤饥饿”。只要父母给孩子多一些爱抚，孩子的需满足了，就不再哭闹了。 对于总是夜啼的孩子，父母为其按摩，可收到一定的效果。方法为：家长用大拇指从孩子的拇指指尖处沿拇指外侧推向孩子的掌根处，做50-100次；由无名指指尖沿掌面推向掌根处，做50-100次；沿前臂掌面正中，从腕关节推向肘关节，20-30次；从腕关节沿前臂
