中考作文结构专项训练·实战篇之“阅读思索类”（转贴）
母题解说
阅读可以使人精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮丽。阅渎优秀的文学作品应该成为我们生活中的重要部分，阅读不仅可以丰富知识，提高阅读能力，开拓思维，而且能够陶冶情操，更有利于我们的健康成长。我们在阅读中品味，在鉴别中思考，在思考中领悟，在领悟中成长。其实，“阅读"的对象远远不只是限于书本，我们还可以阅读天、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……也可以阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情、甚至阅读一株草、一个人……总之，阅读的内容包罗万象．无所不有。“阅渎”的内涵除了一般意义上的阅读外，还可以理解为观察自然、社会和人生时的感受、体验等。
阅读思索类母话题包括以下一些子话题：①“与二抟本相约”，如阅读语文课本中一篇篇美文、诗词，数理课本中一道道精美的公式、推理，阅读报刊杂志中的时文趣事，阅读古今中外不朽的名著名篇；②“阅读自然”，如感悟日月星辰，山河湖泊，春夏秋冬，花鸟虫兽等；③“我读懂了”，如读懂家庭、学校、社会．读懂亲情、友情、师生情，读懂父母、老师、同学和朋友，读懂一段经历、一段见闻、一个场景、一种现象等；④“阅渎人生”，如阅读一片思绪、一段历史、一位名人、一个凡人、一件物品等。读有字的书，更要读无字的书，可以说，古往今来、大干世界的一切都可以成为阅读思索的对象。
中考链接
1．(2006年浙江省余杭卷)先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。存满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方?我们的心灵又将栖居何处?
请以“假如世上没有了书”为题写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。
2．(2007年福建福州卷)同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部(篇)，写一篇600字左右的读后感。
名著：《水浒》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《鲁滨孙漂流记》(笛福)、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)、《朝花夕拾》(鲁迅)
课文：《送东阳马生序》(宋濂)、《生于忧患，死于安乐》(孟子)、《散步》(莫怀戚)、《皇帝的新装》(安徒生)、《海燕》(高尔基)
话题演练
1．有人说，渎一本好书就好像和一位哲人在交谈，它能让我们明白许多做人的道理。有人说，一本好书就像一盏明灯，它能为我们照亮人生的前行之路。有人说，看到好书，生活再难也要买，时间再紧也要渎，因为好书是每个人的成长食品中不可或缺的营养……
在你的学习生活中，也许你已经读过一本或很多本书，想想它们在你的心中留下了怎样的印象，它们对你的成长产生了怎样的影响：也许直到现在你还没有读到过自己理想中的好书，但你一直对好书充满了向往与憧憬，并期待与它们相遇相知……
请以“好书伴随我成长”为题写一篇作文，题目自拟，文体自选，所写内容不能超过话题范围，不少于600字。
(结)(构)(指)(津)
这是一个命题作文，但仍具有较强的开放性，在选材、立意和构思上都非常自由。题目中的“好书”，指有意义、有价值，催人奋进的书，它可以是大部头的长篇名著，也可以是短小精美的散文；“我成长”应是思想情感上受到的启迪，心灵碰撞产生的火花，正如材料所说，让人明白做人的道理，照亮人生的前行之路，在我们的成长中产生了一定的影响，如教会你如何做人的道理，帮助你走出失败的阴影。点化你明白人生的真谛……同时，还应注意题目中的“伴随”二字，“读好书"应该是一个过程．对你的影响也应该是深远而深刻的。因此不应该只叙写一个读书的特定情境。
在文章结构上，可以采用“标题连缀法”，借用古诗句作小标题，也可根据阅读内容或感受自拟小标题；用“冰糖葫芦法”，叙写阅读经历，以“好书伴随我成长”一线贯穿：用“纵横排列法”，按成长时间为纵线叙述阅读经历，也可横向描写阅读经历中的几个片段。
2．阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也应该阅读政治、阅读经济、阅读社会、阅读文化、阅读亲情、阅读友情，甚至阅读一只鸟……
请以“生活中的阅读”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。
(结)(构)(指)(津)
话题涉及的内容很广．无论是天文地理还是人文政治，不管是山水花鸟还是人情世故，无论是社会人生还是父母朋友，无论是自然万物还是人情百态等等，都可以作为该作文的素材。我们可以把这些丰富的阅读内容分为“读书本”“读人生”“读真情”“读自
然”“读社会”等几类，但不管写哪一类的阅读生活．取材和立意角度宜小不宜大，从一个小的侧面来反映自己的阅读经历和阅读感受，文章才会真切、具体。如“读真情”类主题，可以考虑写“读父亲”“读某位老师”“读某位友人”等。
在文章结构上，可以考虑采用“段落排比法”，以“……走进……，我读出了……”这样形式的段落组织成文；“标题连缀法”，根据所写内容或借用诗句、歌词或自拟小标题结构文章。
(名)(作)(引)(路)
忆读书
口冰心
一谈到读书，我的话就多了!
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，术”以后的那几册，而是7岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》!
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬着牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书渎到分久必合的结局。
这时就同时还看了母亲针线箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36天罡72地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》。她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅"起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到我ll岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”和一个朝代与家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1980年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
