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基于依法治国背景下的高校思想政治课的法治教育研究标签：依法治国;思想政治课;法治教育;高校教学从社会学角度来看，法治教育是社会不断发展与进步的产物之一，其为社会的和谐平稳发展提供了较有利的法律制度保障。
从基本概念来看，法治教育主要是以法律法规、规章制度为主要的教育内容展开教学活动，其不单单指的是课堂上的授学行为，在课外的宣传、传播与实践中也会展开相应的法治教育。
而对高校学生而言，思政课是法治教育的重要载体与表现形式，高校学生可以通过思政课程的学习了解到相应的法律法规，并掌握有益的法律知识，提升自身的法律文化修养。
一、在依法治国背景下加强高校思政课法治教育的必要性1.依法治国的基本概念与主要理论（1）依法治国的基本概念。
“依法治国”是我国坚持的治国方针，其最早来源于江泽民同志在1996年提出的关于实行依法治国，保障国家长治久安的著名理论。
随即，在1997年召开的中共十五大会议上首次将依法治国列入会议思想，并明确当代我国的治国方针为“依法治国、建设社会主义法治国家”。
而1999年召开的九届全国人大二次会议中，“依法治国，建设社会主义法治国家”的思想被引入宪法中，赋予了其重要的国家意志力。
直至党的十六大会议中，“依法治国”才在国家的建设与社会的发展中全面贯彻落实。
由此可知，依法治国在我国不断地发展与进步中占据着重要地位。
而从其基本概念来看，依法治国主要是将国家、民族、社会发展的客观规律与人民群众的广大思想意识作为基础，根据相应的法律制度对国家事项进行治理与管理的过程。
（2）依法治国的主要理论。
依法治国是我国社会主义法治社会建设的核心思想，也是中国共产党理政治国的基本战略思想。
我国在依法治国方针的基础上，更好地引导由中国共产党带领下的人民群众建设和谐稳定的社会主义法治国家，并在近几十年的不断发展中取得了优异的成绩。
依法治国是我国根本大法——宪法中的重要内容板块，其本质上是对我国现适用法律法规以及根本大法宪法的认同与尊重。
全面推进依法治国背景下高职院校学生法制教育的策略【摘要】在全面推进依法治国的背景下，高职院校学生法制教育显得尤为重要。
本文从高职院校学生法制教育的现状与问题入手，探讨了提高师生法治意识的重要性，构建高职院校学生法制教育体系，加强法制教育课程建设以及实施多元化的法制教育活动等方面。
通过加强高职院校学生法制教育，可以促进学生全面发展，为国家建设培养合格人才。
本文旨在引起社会对高职院校学生法制教育的重视，并为高职院校提供可行的策略和建议，以推动学生法治意识的提升，促进社会法治进程的发展。
【关键词】全面推进依法治国、高职院校、学生法制教育、重要性、研究背景、研究目的、现状与问题、师生法治意识、法制教育体系、课程建设、多元化教育活动、促进学生全面发展、国家建设、合格人才。
1. 引言1.1 全面推进依法治国背景下高职院校学生法制教育的重要性在全面推进依法治国的背景下，高职院校学生法制教育的重要性日益凸显。
作为国家培养高素质人才的重要基地，高职院校学生具有较高的素质和专业技能。
随着社会发展的变化和法律环境的复杂性，学生们也面临着各种法律风险和挑战。
加强法制教育，提高学生的法治意识和法律素养，对于培养德智体美劳全面发展的高素质人才具有重要意义。
高职院校学生法制教育不仅有助于学生了解国家法律法规，提升法治观念和法治思维，还可以增强学生的法律意识，提高自我保护能力。
通过法制教育，学生们可以更好地适应社会环境，增强社会责任感和法治能力，遵纪守法，规范自身行为，不仅有利于个人发展，也有助于社会稳定和国家法治建设。
全面推进依法治国背景下，高职院校学生法制教育的重要性不言而喻。
只有高度重视法制教育，才能为学生创造良好的法治环境，促进学生的全面发展，为国家建设培养更多合格的人才做出积极贡献。
1.2 研究背景随着我国法治建设的不断深化和全面推进依法治国战略的提出，高职院校学生法制教育的重要性逐渐凸显出来。
高职院校作为培养各类专门人才的重要阵地，学生本身处于思想认识不够成熟、法律意识较弱的阶段，对法律的了解和遵守程度存在较大的差异。
全面推进依法治国背景下高职院校学生法制教育的策略随着我国法治建设的不断推进，全面推进依法治国成为我国现代化建设的必要条件。
高职院校是我国培养高素质技术人才的重要场所，为了加强高职院校学生的法制意识和法律素养，需要全面推进高职院校学生的法制教育。
本文从政策、课程设置、宣传教育、文化建设等方面分析了高职院校学生法制教育的策略。
一、政策策略高职院校学生法制教育应该纳入高职院校教育改革规划中。
高职院校应该加强与相关部门的沟通与协调，积极争取政策和经费支持。
完善管理制度，在推行法制教育的同时，强化对学生违法行为的惩处，保证法律的权威性和严肃性。
高职院校应该建立完善的法制教育管理机制，做到科学、规范、公正的教育评价，充分发挥法制教育的作用，推动学生在思想和行动上步入法治轨道。
二、课程设置策略高职院校学生法制教育应该注重课程设置，将法制教育纳入学生必修课程，并加强实践环节。
应该建立完善的法律基础课程和法制教育同步课程，如宪法、刑法、民法、劳动法等；加强实践与案例教学，增加实际操作和参观考察，提高学生法制意识。
针对不同专业的学生，开设具有专业特色的法治课程，在课程设计中注重法制知识与技能的培养与应用，使得学生在实际工作中做出正确的法律判断。
三、宣传教育策略高职院校学生法制教育应该重视宣传教育工作，引导学生树立正确的法律观念。
学校应该建立法制宣传教育网络平台，开设法制微课堂、法制微信公众号等发布法律知识，提高学生的法制意识。
高职院校应该组织一些法律知识讲座和法治宣传活动，让学生全面、系统地了解法律知识，提高法律素养。
学校可以在校园建设中设置公共法制教育场所，制作丰富多彩的法制宣传海报，引导师生关注生活中的法律知识。
四、文化建设策略高职院校学生法制教育应该从根本上加强文化建设，打造浓厚法制教育氛围。
学校要营造和谐、理性、尊重、守法的校园文化氛围，发挥法制文化建设的引领作用。
要营造师生共同参与法制教育的氛围，做到全员参与、全方位贯彻、全过程推进，切实提高学生的法制素养和法制意识。
全面推进依法治国背景下加强大学生法治教育的若干思考作者：马东阳来源：《法制与社会》2017年第18期摘要近年来，在全面推进依法治国的背景下，党和国家高度重视法治建设和法治教育，大学生的法治教育也越来越受到关注。
本文通过对全面推进依法治国背景下大学生法治教育的内涵、意义以及所存在的问题进行分析，找出原因，提出对策，从而达到完善大学生法治教育的目的。
关键词依法治国大学生法治教育作者简介：马东阳，河南大学马克思主义学院2016级学科教学（思政）专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/ki.1009-0592.2017.06.390一、全面推进依法治国背景下法治教育的内涵及意义（一）大学生法治教育的内涵学术界对于法治的概念有着不同的见解。
综合相关的意见，在我们看来，大学生法治教育就是教育者采用合理的教育方法，有针对、有安排的对大学生进行法律相关知识的传播和教学，使他们在学习的过程中形成对法律的敬畏和尊重，从而使他们在日常生活中自觉的遵守法律，更好的引导法治实践。
在理解这一概念时，需要强调下两点：第一，大学生法治教育所针对的对象是全体大学生。
法治教育是针对全体大学生而进行的以培养具有较高法律素养，有社会责任感的公民为目标的通识教育，而不是针对法学专业人员的职业教育。
第二，大学生法治教育会比中学生法治教育更深入。
通常来讲，中学生的法治教育主要传授一些基本的法律知识及法律条例，让学生们了解自身的义务与权利，以培养“合格的公民”为目标。
如果说中小学生法治教育主要是讲法律法规的概念等相关理论知识，那么大学生法治教育就是来解释法律法规为什么这样制定，这样制定的价值所在何处？也就是说，对大学生的法治教育应以法治理性价值教育为重点，以帮助他们领会立法机关所制定的一系列法律条文、法律规范和原则都是在权衡不同的社会主体利益的基础上所确定的涉及经济生活、政治生活、文化生活等不同领域的理性制度安排，加强法治精神教育，引导法治实践。
依法治国背景下高校大学生法治教育的困境与突破作者：戴武君来源：《法制与社会》2019年第08期摘要重视学生的全面发展是新时期素质教育改革创新的基本要求。
在依法治国的举国政策下，高校大学生的全面发展必然要求重视法治教育。
法治教育在性质上属于思想政治教育的范畴。
但是在高校中大学生的法制意识还需要进一步的加强，法律意识相对比较薄弱，因而出现了很多大学生违法犯罪的事件。
对此本文针对高校大学生法治教育中存在的问题，从教育观念上、教学体系以及教学手段上探索高校大学生法治教育的新突破口，提高大学生的法律素养和法律思维。
关键词依法治国高校大学生法治教育作者简介：戴武君，重庆工商大学工商管理硕士研究生，佛山科学技术学院，研究方向：大学生思想政治教育、经济法。
中图分类号：G641 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;文献标识码：A ;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;DOI：10.19387/ki.1009-0592.2019.03.214一、引言自改革开放以来，我国在法治建设的领域取得了很大的建树，也反应出国家对法治建设愈加重视。
在发展的新时期，我国针对国家的法治建设提出新的要求和问题，制定了全面推进依法治国的新路线，我国的法治建设也进入了新的阶段。
依法治国，也就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律来治理国家，要依照宪法和法律来管理社会，是我国共产党领导人民治理国家的基本方略，是社会主义市场经济发展的客观需要，是建设中国特色社会主义文化的重要条件，也是国家长治久安的重要保障。
在积极响应依法治国的号召下，高校大学生法治教育的方针应被定位为法治大计，教育为先。
党的十九大对法治教育也提出了新的要求，在发展的新时期，先进的技术和经济水平快速的发展，改变了人们的生活和生产方式，我国正在迈向一个发展的新阶段，更加重视法制宣传教育。
152新时代法治思想指引下创新党校法学教育的思考白 艳（中共新巴尔虎右旗委党校，内蒙古 呼伦贝尔 021300）摘 要：在新时代的背景下，依法治国进入了新的征程，对于党校的法学教育也提出了更高的要求。
在新时代法治思想指引下对党校法学教育进行革新，不仅符合新时期依法治国的要求，而且会提升党依法执政的能力。
本文主要探讨了创新法学教育的措施。
关键词：法治思想；创新；党校法学教育在推进依法治国的过程中，愈发重视党校法学教育的地位以及作用。
党校法学教育尤其是党员干部接受思想政治教育、提升党性的主要阵地之一，创新法学教育课堂将会改变传统的教学方法，为法学教育课堂注入新的活力。
一、创新法学教育的重要性（一）推动法治国家建设法律是一个国家进行治理的基础，在建设现代化强国的过程中法治的依据，其具有保障性、全局性以及根本性等几方面的作用，是党和国家长治久安的根本性要求。
在推进全面依法治国的过程中，党校法学教育起到了重要作用，目前，大部分党员干部的文化水平、综合素质都得到了一定的提升，但是还有部分党员干部没有系统地接受法学教育，在日常工作中还缺乏依法办事的能力，党校需要为这部分党员干部进行法学教育，提升其法律意识。
在对党员干部进行法学教育的过程中，党员干部依法办事的观念将会有所强化，并在工作中将社会矛盾和法律知识相结合，从而提升法治能力，并最终达到用法治方式解决问题的目的[1]。
（二）全面提升法治素养全面依法治国的要求提出，就意味着法治文化的地位更加突出。
这就需要深入进行法治文化建设，加强全民法治信仰，从而使全民都有良好的法律意识。
党员干部是推进全面依法治国的主要力量，其更需要理解和领会相关的法律法规，并且能够依法对社会事务进行管理。
党校在对党员干部进行法学教育时，会强化马克思主义理论、法治理论等方面的教育，从而使其能够起到遵纪守法、依法办事的表率作用。
（三）更好地履行党校职能在新时期党校需要对法学教育进行创新。
在创新的过程中，将会改变传统的法学教学理论和方法，并在课堂中为党员干部传授最新的教学成果，从而帮助党员干部更好地理解巩固法学知识。
全面推进依法治国背景下高职院校学生法制教育的策略依法治国是我国国家治理的基本方略，也是推进社会主义现代化建设的重要保障。
高职院校作为培养专门人才的重要平台，有责任将法制教育贯穿于学生的学习生活中，培养学生法律意识和法治思维，提高学生法律素养和维权能力。
下面我将针对依法治国背景下高职院校学生法制教育的策略，提出以下建议：加强法制教育的课程设置。
在学生的课程中增加法律相关的必修课程，如宪法、刑法、民法等，为学生提供系统的法律知识。
结合学生的专业特点和实际需求，设置相关的选修课程，如劳动法、消费者权益保护法等，加强学生对实际问题的法律理解和应用能力。
建立综合性的法律教育平台。
高职院校可以建立法律教育中心或者法律学习社区，为学生提供在线学习、交流和分享的平台。
在这个平台上，学生可以通过观看法律教育视频、参与法律案例讨论等方式，提高对法律知识的学习兴趣和主动性。
开展法制宣传活动。
高职院校可以定期举办法制宣传周或者法律咨询活动，邀请法律专家、律师等相关人员到校园进行法律讲座和法律咨询服务。
通过这些活动，学生可以进一步了解法律的权威性和普遍性，增强法律意识和法治思维。
第四，加强实践教学环节。
在课程设计中，加强实践环节的设置，如模拟法庭、案例分析等，让学生亲身参与到法律实践中，通过实际操作解决问题，并培养学生的法律思维和综合素质。
加强师资队伍建设。
高职院校应该加大对法学专业师资的引进和培养，提高教师的法律素养和教学水平。
通过师资队伍的建设，能够提供高质量的法制教育，更好地满足学生的学习需求。
全面推进依法治国理念下法学教育模式创新刚刚闭幕的党的十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出建设中国特色社会主义法治体系，再次重申建设社会主义法治国家的总目标，明确了全面推进依法治国的重大任务。
全会提出，推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化，完善法律职业准人制度，建立从符合条件的律师、法学专家中招录立法工作者、法官、检察官制度，健全从政法专业毕业生中招录人才的规范便捷机制，完善职业保障体系。
这充分体现了党和国家全面推进依法治国的决心，是党的执政理念和国家治理理念的深刻变革。
而实现依法治国的目标，至为关键的要素是建设一支高素质的法律职业人队伍。
法学教育是培养职业法律人的主要途径，高等学校、科研机构是法学教育的主体，是法学教育质量的直接责任主体。
法学教育质量的高低某种意义上取决于法学教育模式的设计是否合理，全面推进依法治国为法学教育的人才培养提出了根本任务和迫切要求。
一、当前法学教育模式之弊端中国的法学教育从设立之初便属于学院式法学教育。
这种教育方式把法学当作一种知识体系和学科来进行传授。
法学院的教育具有两个主要特点：一是教学的规模化，二是法学教师的专门化。
法学院的课程讲授以专任教师为主，其专注于教学和研究，不从事或者仅以次要精力从事实务工作。
学院式法学教育有着学徒式法学教育无可比拟的优越性，成为现今世界各国普遍采用的法学教育方式。
各国学院式法学教育因人才培养的质量定位和法律制度体系的不同，在具体的教学模式上也存在差异。
以大陆法系的德国为例，德国的法学教育采用双轨制，分为基础教育和见习教育两个学习阶段，法学院学制最少三年半，其教学主要是通过案例引入基础知识讲解、法律规定释义和学说评析。
此后学生要通过两次司法考试，获得相当于法律硕士的文凭，才有资格从事法官、检察官、行政司法官、律师、公证人、经济法律人、大学教师（在攻读博士学位以后），或在国会、大学行政、教会等法律人从事的传统职业工作。
全面依法治国背景下高职院校思政课程教学方法创新路径研究——以《思想道德与法治》课程为视角
何莉
【期刊名称】《华章》
【年(卷),期】2024()6
【摘要】在当前实行全面依法治国的时代背景下,高职院校法治教育的重要性日益突出。
抓好法治课堂教学、创新思政课程教学方法,是针对当下高职院校法治教育难点有的放矢的重要方案。
以《思想道德与法治》课程为载体,通过法治历史事例教学、法治理念与身边案例教学、现实情境模拟教学“三法融汇”的教学方法,可以有效提升高职院校法治教学水平,增强学生法治观念。
【总页数】3页(P0054-0056)
【作者】何莉
【作者单位】江门职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】I
【相关文献】
1.全面推进依法治国背景下的思政课教学改革探索--以高职院校《思想道德修养与法律基础》课为例
2."课程思政"语境下高职院校"思政课程"改革与建设探讨——以贵州J学院"思想道德修养与法律基础"课程为例
3.教学创新团队视角下高职院校土建类专业课程思政路径探索
——以工程岩土课程为例4.课程思政背景下涉农高职院校劳动教育思政育人创新路径研究5.课程思政背景下高校思政课程教学探究——以“思想道德与法治”课程为例
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全面依法治国视域下高校依法治校工作探索高校法治关系着学校的管理和发展，必须大力弘扬社会主义法治精神，制定大学章程，依法行政，加强民主监督，努力提高师生法律意识。
党的十八届四中全会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对高校落实依法治校，对创新高校管理体系提出了更高的要求。
标签：高校；依法治校；大学章程；监督1.制定“良法”——大学章程，做到有法可依大学之治首在章程，让高校的教学、科研、管理工作做到有法可依，有章可循。
社会主义法治是社会主义的良法之治，法治状态下的大学章程应是良法，因此我们依法治校而制定的《大学章程》，不应该背离学生发展的客观规律。
“良法”的标准有二：一是要判断制定的程序是否科学、民主；二是是否重视对权力的规范和约束。
结合当前我国高校的情况，迫在眉睫的就是先要加快学校“良法”——大学章程的起草、制定的步伐，把建立健全规章制度作为依法治校的总抓手。
2.强化依法治校理念，推行依法行政法治国家奉行法的统治的观念，在全面依法治国大环境下的高校，应当是大学章程管理一切，一切要奉行章程的管理。
因而必须改变高校管理者惯用行政手段和道德观念来治理学校的现状，提升管理者对学校师生的合法权益的重视水平，从主要依靠政策、经验和“权力”来管理学校，转变为重视法律法规在管理决策中的作用，依法治校，真正实现由“人治”向“法治”的转变。
高校要强化依法治校理念，尤其是高校管理层，应把依法治校问题提高到与党中央决策保持一致的层面上来，在实施过程中要避免流于形式。
在学校的制度确立之后，最主要的任务就是狠抓落实，做到有法必依。
严格依照大学章程实行管理，扩大制度的管理面，把教代会制度落到实处，坚持民主集中制原则，健全校内重大事项集体决策规则，科学划分并规范党委和行政的职责范围，提高学校管理的法治化水平，切实将权力关进笼子，使高校管理走上科学化、民主化、法治化轨道。
3.重视民主监督，发挥依法治校的有力保障作用部分高校没有赋予监督机构以权力，监督机构形同虚设，导致决策无人监督，更无反馈渠道，致使广大师生员工的合法权益得不到充分保障。
全面推进依法治国背景下高校法治教育创新【摘要】党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，要把法治教育纳入国民教育体系，加强新媒体新技术在普法中的运用，提高普法实效。
作为高校教育体系的重要构成，高校法治教育创新是法治教育发展的内在需求，是学生成长成才、学校科学发展的重要保障，是全面推进依法治国、建设法治社会的必然要求。
高校法治教育创新，要转变观念，加强队伍建设，并从教育内容、教育方式创新到教育环境净化，切实推进制度保障。
【关键词】全面推进依法治国；高校法治教育；创新党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），确定了全面依法治国的总目标，描绘了建设法治中国的新蓝图，开启了国家全面建设法治社会的新篇章。
《决定》指出，要“把法治教育纳入国民教育体系，……把法治教育纳入精神文明创建内容，开展群众性法治文化活动，健全媒体公益普法制度，加强新媒体新技术在普法中的运用，提高普法实效。
”[1] 作为高校教育体系的重要构成，高校法治教育在全面推进依法治国大背景下，不管是教育理念、教育内容还是教育方式和手段都应该有所创新。
一、高校法治教育创新是全面推进依法治国的必然要求（一）高校法治教育创新是法治教育发展的内在需要高校法治教育不是指高校的法学专业教育，而是指非法学专业的大学生接受基础法律教育的过程，它重在培养青年学生良好的法律习惯、解决问题的法律思维方式和较高的法律意识。
但是当前高校传统法治教育在发挥其应有作用的过程中受到诸多局限：教育对象法律基础薄弱、法律意识不强。
中学阶段虽然也有法律知识学习，但多数是碎片式、应试型的，而且即使经过大学阶段的法律课程学习，通过对大学生法律意识的相关调查可以发现，大学生对法律基础常识的掌握并不乐观，运用法律思维方式思考问题解决问题的意识并不强，比如对“当你遇到自身权利受到损害的情况时如何处理”进行调查，52%的学生表示如果情况不严重就自认倒霉不愿意继续追究损害者的责任，而在愿意通过法律途径解决问题的学生中，有73%的学生并不十分清楚维权的有效途径和方式。
教育载体缺乏独立性，教育内容缺乏完整性、系统性。
众所周知，教育部高校思想政治理论课“05方案”实施以后，《法律基础》课程被取消，高校的法治教育主要通过《思想道德修养与法律基础》课程实现。
这门课程中，法律内容只是其中很小的一部分，尤其2013年新教材修订之后，实体法内容大大缩减，在总课时有限的情况下，法治教育无论从时间上还是内容上都无法保证，学生的学习效果当然大打折扣。
同时，在学习的过程中，有些学生受现实社会大环境中功利主义的影响，对课程并不重视，法治教育的价值实现面临困难。
教育模式过于传统、方式比较单一。
一方面，受师资不足的影响，高校法治教育教学基本上是合班上课，课堂大，人数多，课堂教学内容和方式受到很多限制，传统教育模式多是理论讲授，多是老师单方面的知识灌输，互动教学、实践教学等方式在传统课堂上难以有效开展；另一方面，“90后”大学生思维活跃，勇于实践，受时代影响深刻，传统课堂对他们的吸引力有所减弱。
在上述局限存在的情况下，高校法治教育若要实现真正发展，就必须结合时代条件不断探索、大胆创新。
（二）高校法治教育创新是学生成长成才、学校科学发展的重要保障高校法治教育创新，从学生个体角度而言，能给学生更多参与实践、独立思考、团队合作的机会，有利于更好地培养学生的法治意识和安全意识，提高青年学生分析问题、解决问题的综合素质和能力。
在调查的问题中，您觉得当前做好高校法治教育工作的意义有哪些？（请按重要程度选三项）有78%的被调查者选择了如下三项：有利于培养学生做遵守制度的守法公民；有利于教导学生学会用法律思维解决问题、避免无端损害他人权益；有利于学生用法律武器保护自己，学会自我救助。
高校法治教育创新，从社会层面上看，可以提高人们对高校法治教育重要性的认识，促进高校法治教育模式的调整和重塑，推动高校决策的规范化、制度化。
当代大学生具有宪法和法律所赋予的基本权利，高校决策机构只有在决策前充分了解学校的情况和青年大学生的需求，并在决策过程中反映出他们的合理要求，该项决策才具有合法性和执行力基础。
高校法治教育的根本目的首先在于使学生相信学校会严格按制度规定依法治校，因此，高校法治教育的有效实施将有利于各种校内外问题的协调和解决，有利于高校决策的规范化和制度化，有利于稳定、和谐和法治校园建设。
（三）高校法治教育创新是全面推进依法治国、建设法治社会的必然要求依法治国，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关党执政兴国和人民幸福安康，事关党和国家长治久安。
党的十八届四中全会全面部署了国家法治建设的总目标和总任务，从完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完善的党内法规体系五个方面对全面推进依法治国的法治体系提出了具体的要求；从推动全社会树立法治意识、推进多层次多领域依法治理、建设完备的法律服务体系、健全依法维权和化解纠纷机制四个方面对增强全民法治观念、推进法治社会建设提出了新的期望。
高校法治教育的对象与国家现代化建设紧密相连，青年学生是决定未来中国现代化建设方向和进程的知识与智慧群体，作为未来中国法治建设的重要实践主体，他们注定是未来中国法治国家建设的理性塑造者、实际控制者和建设者。
他们的法治思想、法治意识和法治水平直接决定着未来我国法治建设的进程。
少年强，则国强。
同样，少年懂法、守法、用法，具有较强的法律意识，善于用法治思维方式维护权利、解决纠纷，国家的法治社会建设就有了牢固的基础和支撑。
当年轻的大学生们采取更科学的方式、更积极的态度接受社会主义法治教育，并自觉将法治教育的理念外化为行动时，才有助于形成良好的社会法律氛围，更好地推进我国法治国家建设进程。
二、全面推进依法治国背景下高校法治教育创新的必然选择按照十八届四中全会的要求，全民法治知识的普及和法治观念的养成，首先要把法治教育纳入国民教育体系。
这意味着法治教育应该涵盖教育的各个层次、不同领域，渗透教育的整个过程，应该是一种全民教育、全过程教育和全方位教育，整个社会不再有法治教育的空白地带，法治教育的实质就是要把法治变为国民的一种思维方式、生活方式和行动方式，[2]这就需要国家对法治教育进行顶层设计，明确法治教育在整个教育体系中的地位，明确不同阶段、不同范围的法治教育的原则、标准、内容和方式，并使各个阶段的法治教育有效衔接。
高校法治教育是国民教育体系尤其是法治教育体系的重要组成部分，它同样需要明确定位，根据高校青年学生的成长规律、发育特点和认知能力，构建新的法治教育模式。
按照十八届四中全会的要求，全民法治知识的普及和法治观念的养成，还要加强新媒体新技术在普法中的运用，提高普法实效。
高校法治教育创新必须和新的时代发展、新的技术创新相联系，只有创新教育理念、教育内容、教育模式、教育手段，增强自身的吸引力，才能担当起历史赋予它的重任。
要坚持把高校普法和守法作为依法治国、全面建设法治社会的持续基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导高校学生形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的习惯。
（一）理念转变思想决定行动，民众法治观念的增强是法治国家建设的关键。
《管子?任法》曰：“君臣上下贵贱皆从法，此谓为大治”，整个社会要强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，必须从根本上增强全体民众的法治观念。
但是观念的改变不是一朝一夕就能实现的，全民法治知识的普及和法治观念的养成，是一个长期的基础性工程。
如此说来，推动全社会树立法治意识，增强全民法治观念，高校的法治教育扮演着不可替代的角色。
《辞海》对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想。
思维活动的结果”，二是“观念（希腊文idea）”。
理念具有客观性、根本性、全局性、深刻性等特征，因此，理念更新是一切改变的前提，十八届四中全会提出要实现全民法治知识普及和法治观念的养成，也是从这个意义上来讲的。
从“法制”到“法治”的改变，正是从偏重静态的制度建设到强调动态治理过程的转变。
高校法治教育在全面推进依法治国的“信息时代”，必须进行理念更新，应以培养青年学生的法律意识、法治理念为目标，形成依法办事的良好氛围，让法治成为一种信仰。
（二）队伍建设任何工作的开展归根到底都要依赖于人的作用的发挥，队伍建设是高校法治教育创新的根本。
法国教育家埃米尔?涂尔干认为，“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。
”在教学中，所有的环节都离不开教师的参与和主导作用的发挥，教师的教育理念影响着学生的思想，教师的教学态度影响着学生的学习及未来的工作态度，教师的知识储备和教学方式方法影响着学生的知识理解和吸收，教师队伍是解决所有教育问题的关键，高校法治教育实现创新关键也在于教师队伍的优化提升。
政府部门和高校要提供更多机会拓展提升教师的专业素质，增强教师的工作动力。
同时，还要做好学生干部的培养工作，学生干部作为青年学生的一份子，对自己的同伴有更多的了解，与同伴交流也更多了亲近感和认同感，高校法治教育发展离不开他们的努力，应坚持学生干部选拔制度化、规范化，让真正有才能、立场坚定的学生加入学生组织，并切实发挥学生组织在学校决策中的作用。
（三）制度保障“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”，法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施，高校法治教育目标的有效实现离不开强有力的制度保障。
第一，加强教育过程实施。
教育内容、教育方式和手段不断创新，并形成长效机制，是推进制度建设，加强法治教育创新的前提。
教育内容优化是基础，必须将授课内容进行整合，并及时更新，紧跟时代步伐，提升教育内容的时效性、针对性和吸引力；教育内容能够被教育对象接受，除了内容本身的吸引力，还在于教育方式的多样有效：在课堂教学中将各种教学手段和方式综合灵活运用，提高学生的积极性和参与度，让学生真正成为教学活动的主体，可利用新技术媒体，通过建立新的信息平台进行空间和知识拓展，教师将教学内容及相关教学资料放在自己的微博、微信等交流平台，让学生随时随地访问学习，增加与学生的互动讨论和平等对话，对学生中的偏激思想及时引导，延伸课堂教学。
第二，推进教育环境净化。
“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，法律权威要靠人民维护。
必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。
[3]法治教育环境改善首先源自高校本身，要提高依法治校的水平，保证学校事务依法管理；但是说到底，高校法治教育创新必须切实推进整个教育环境、社会环境净化，只有全社会都遵守制度、维护法律的权威，形成遵纪守法的良好氛围，高校法治教育才能得到根本改善。
