苏教版一年级下册数学4.3 求被减数的简单实际问题(课件)

第 1 页 共 5 页 苏教版数学一年级下册4.3 求被减数的简单实际问题练习卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

一、选择题

1 .

一把水壶可能是多少元？合适的答案是（

）

A．20元 B．30元 C．56元

2 . 妈妈买了23个苹果，梨比苹果多2个，梨有（ ）个。

A．21 B．25 C．23

3 . 下面算式中的“4”和“3”可以直接相加的算式是（ ）。

A．45+3 B．45+30 C．24+30

二、填空题

4 . 哪本书“最厚”，哪本书“最薄”？填在□里。

5 . 在横线上填上“<”“>”或“=”．

98______89 33-3_____37-7 第 2 页 共 5 页 100______93+6

35–4______35+4

6 .

比69多20的数是（________），比15少8的数是（________）。

7 . 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

98____89 11－3____3 6＋40____60＋4

100____93＋6 35－4____35＋4 72－2____27－7

三、解答题

8 . 一共钓了多少条鱼？

9 . 商场有批空调，卖了28台，还剩6台，原来有多少台空调?

10 . 书架上有98本数，拿走一些后，还剩下86本，拿走了多少本书？

11 . 一共有多少个节目？

12 .

=（ ）

13 . 小英一共要写多少个字? 第 3 页 共 5 页

14 .

一共有多少个水果？

15 .

（1）小明要买和，一共需要多少钱？

□○□=□(元）

（2）比便宜多少钱？

□○□=□(元）

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 第 4 页 共 5 页 参考答案

第 1 页 共 5 页 苏教版数学一年级下册4.3 求被减数的简单实际问题练习卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、选择题

1 .

下列正确的是（

）．

A．54＋4＝58

B．63＋5＝67 C．46＋3＝48

2 . 被减数是61，减数是29，得数是（ ）

A． 31 B．32 C． 33 D． 35

A．1 B．2 C．3

二、填空题

4 . （ ）里填上正确的数。

58-31=（ ）+12 36+（ ）=28+21

40+6+13=9+（ ） 68-（ ）=40+3

5 . 46比40多（___），20比54少（___）．

6 . 在○里填上“＜”、“＞”、“＝”

82＋13○99－10 30＋48○48＋30 73－21○83－21

38＋4○38－4 13＋8○25＋8 52＋9○78－5

7 . 哪份西瓜最少？画√。

三、解答题

8 . 有一本书，佳佳第一天看了14页，第二天看了20页。她第三天要从第几页看起？ 第 2 页 共 5 页 9 .

三只猴子一共端来多少个桃子?

10 .

它们一共搬了多少根木头?

________ ________ ________=________（根）

口答：它们一共搬了________根木头。

11 . 飞机场上有39架飞机，飞走了21架，现在有多少架？

12 . 树上小鸟飞走了20只，还剩8只，树上原来有多少只小吗？

13 . 看图列式。

（1）

（2）

14 . 如果每天都吃这么多，那么正好够吃6天。

15 . 第 3 页 共 5 页 （1）小强和小芳分别套中了两个小奖品，他们套中的是哪两个？用算式表示出来。

1 教学课题 求被减数的简单实际问题

教学课时 共1课时第 1课时 主备人

教学目标 使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.

教学重点与难点 使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.

教学准备 卡片 图片 课件

学生活动单 教师导学案 教学建议

活动一：

学生口算抢答比赛看谁说的又对又快

活动二：

让学生说出已知什么，所求什么，了解题意，然后根据题意列出算式，然后由教师订正

活动一：

1. 口算;

60+23= 54+40= 4+54=

41+50=

2+75= 60+35= 3+62=

4+73=

2.导入新课.

前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.

活动二.

1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。

(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)

2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?

把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)

3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

(生答师板书：23+5=28)

4．老师说明：从现在起，列式计还

2

活动三：

让学生独立完成

集体订正

集体口答 要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍.

5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?

生答师板书：(5+23=28)

谁来口答一下。

这两种方法一样吗?为什么会一样的?

6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.

求减数的简单实际问题

上课时间：

月 日 课型：新授课 总课时编号：

教学目标：

1、使学生具体理解求去掉这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。

2、在分析数量关系的过程中，积累用合适的方式找实际问题里的数量间联系的经验，掌握相应的数量关系

3、使学生通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功；体会数学知识可以解决生活里的实际问题。

教学重点：

解答求去掉多少即求减数的减法简单的实际问题

教学难点：

理解问题的数量关系和解题方法。

教学过程：

一、激趣导入

看图解决简单的扩线问题（已知总数，求其中的一部分）

追问：为什么用减法算？

指出：如果知道总数，和其中的一部分，要求总数中另一部分，就是从总数中去掉已知道的这部分，用减法算。

二、引导自学

1、出示例图

说说已知条件和要求问题

2、引导，主动思考

提问：一共摘了多少个？

吃掉的在多少个里面呢？

吃掉一些后还剩7个，7个又应该在哪里呢？

根据分析，画图

现在请小朋友想想，怎样求出吃了多少个呢？

交流想法：从28个里面去掉还剩下的7个，就得到吃了多少个，所以用减法。

列式计算，完整回答

三、探究建模

回顾：刚才找出题里的条件、问题后，为了弄清楚数量之间的联系，我们做了一件很重要的事情。你还记得是什么吗？（用3个数量摆一摆）那是怎样摆的呢？怎样摆对解决这个问题有什么好处？

追问：那解答今天这道例题，要怎样想呢？

四、达标检测

1、想想做做1

说说题目条件和问题

提问：原来有27只，划走一些后就分成那两部分？求划走了多少只可以怎样想？

同桌之间说说（板书图）

列式之后说说式子表示的含义

2、想想做做2、3

自己读题，分析，独立完成

3、想想做做4

读题，交流方法

提问：这两道题都是飞机场飞走飞机，为什么第一题用加法，第二题用减法？