岳麓版必修2（第三单元）
第15课 《大萧条与罗斯福新政》教学设计
教师寄语：
判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行为；不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际是怎样的一个人。
——恩格斯
一、教学目标
课程标准
1.了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
1、知识与能力：
通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。
2、过程与方法：
（1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
（2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
（3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
3、情感态度价值观目标：
（1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。
（2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
二、教学重、难点
重点：罗斯福新政的内容及特点。
难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
三、教材分析
本课内容在《课程标准》中的要求是1、了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的，它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。
第15课 大萧条与罗斯福新政
第1
大萧条与罗斯福新政
【程标准】
1了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2．列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【标解读】
应该掌握1929—1933年经济危机的原因、特点、影响；把握罗斯福新政的背景、内容与意义。应搞清经济危机、新政与凯恩斯主义之间的关系。
【考试大纲】
1．1929—1933年资本主义世界经济危机
2．罗斯福新政
【知识梳理】
一、1929—1933年资本主义世界经济危机
1．原因：
① 根本原因：资本主义制度基本矛盾的存在（生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）。
② 主要原因：第二次工业革命创造出的巨大生产力是资本主义固有的 和
之间的矛盾更加突出。
③ 重要原因：股市投机过度。
2．表现：
倒闭， 破产，生产下降， 剧增。
3特点：
①范围广：经济危机从波及到所有
国家。
②时间长：这次经济危机持续时间长达四年。
③破坏性强：后果空前严重，“大危机”、“大萧条”等成为这次经济危机在历史上的专用名称。
4．影响：
①国内政治：引发政治危机。人们开始对
产生怀疑， 开始泛滥，资产阶级
制度摇摇欲坠。
②国际政治：国际关系恶化。主要资本主义国家采取
、
的办法，它们提高
，阻止外国商品进入本国市场；实行 ，让本国商品打入别国市场。加深了危机。
二、罗斯福新政
1．背景：
①社会动荡：经济大危机下，政府仍采取自由放任的经济政策，使危机下的经济形势继续恶化，加剧了美国的社会动荡。
②罗斯福就任总统：1933年，罗斯福大选获胜，就任新一届美国总统并提出新政。
2．主要内容：包括救济、复兴和改革三个方面，前后分为两个阶段：1933—193年，着重调整与复兴经济；193年以后，着重改革；实施救济贯穿新政的全过程，1939年后，“新政”渐告结束。具体措施有：
第15课 大萧条与罗斯福新政
课程标准： 了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
一、“黑色星期四”
1．背景
(1)主要原因：第二次工业革命创造出的巨大生产力使资本主义固有的供给与需求的矛盾更加突出。
(2)政策失误：美国政府奉行传统的自由放任经济政策，使供给与需求的矛盾得不到缓解。
(3)金融因素：经济繁荣带动了股票价格的上涨，人们盲目乐观，股票投机过度。
2．标志
1929年10月24日引发了美国纽约证券交易所股市的崩溃。
3．对策
美国政府延续自由放任政策，结果使危机迟迟得不到解决。
二、经济危机横扫资本主义世界
1．特点
波及范围广，持续时间长，破坏性强。
2．表现
银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增，生产力遭到极大破坏。
3．影响
(1)经济破坏：资本主义世界损失严重。
(2)国际关系：各国采取以邻为壑、转嫁危机的办法，提高关税，实行货币贬值，国际关系日趋恶化。
(3)政治危机：法西斯主义开始泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠。
三、罗斯福新政 1．背景
(1)经济危机严重。
(2)胡佛政府的自由放任政策无法解决危机。
(3)1933年，富兰克林·罗斯福就任总统。
2．措施
(1)整顿财政金融：整顿银行、统制货币、改革银行体系等，恢复银行正常的信贷活动。
(2)调整工业生产：国会通过了《全国工业复兴法》等法案，以防止盲目竞争引起生产过剩；规定最低工资和最高工时的标准，承认劳动者有组织起来与雇主集体谈判的权利。
(3)调节农业生产：减少耕地面积和农产品产量，政府收购剩余农产品以控制市场价格。
(4)实行社会救济和以工代赈：颁布《社会保障法》，采取社会保障措施，稳定社会秩序；举办公共工程，提供就业机会。
3．核心内容
用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，缓和社会矛盾。
《大萧条与罗斯福新政》参考教案
教学目标：
一、知识与技能
1、了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响。
2、了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响。
3、了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。
二、过程与方法
通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自我调节机制形成中的作用。
三、情感态度与价值观
通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。
教学重难点：
1929—1933年经济危机的成因；罗斯福新政。
教学方法：
讲解法，师生互动
教学用品：多媒体
课 型：新授课
课时安排：1课时
教学过程：
导入新课：大屏幕展示：民谣
梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲
这首民谣反映了美国发生了什么重大的事情？（学生回答：经济危机）
老师：“这场经济危机是怎样发生的，又是如何解决的呢？”从而导入新课。
一、经济大危机（大萧条）
1、经济危机爆发的原因
（出示几则材料，学生朗读，并分析这些材料反映的问题。由学生课下讨论，概括危机，爆发的原因，最后老师分析总结）
（注意分析根本原因和直接原因）
2、爆发的标志——“黑色星期四”
（大屏幕展示一幅漫画，并要求学生填空，从而找出危机爆发的标志）
（向学生说明：危机爆发的这一天是1929年10月24日，星期四，这天成千上万的美国人几乎失去了他们终生的积蓄，到这天交易结束时，已经有11位著名的金融家自杀，“黑色星期四”名副其实，从而激发起学生的兴趣）
3、经济危机的特点
（出示表格，教师引导，学生结合表格分析经济危机都有哪些特点？——持续时间长，破坏性大，范围广。其中范围广：从美国波及到整个资本主义世界的原因是19世纪末20世纪初世界市场的最终形成，这一点特别向学生说明）
