Module 8
Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计
一、教材分析：
教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标准英语》第八册Module 8 Unit1 Why do you have cups on your heads?
本册教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思维能力，较适合高年级的小学生学习。本课围绕mistakes这一主题展开运用? Why
do you have cups on your heads? Why are you…? Because I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。本课的生词有四个planned (plan的过去式), cup, baseball, more, smile, with, said(say的过去式)，mistake，make mistakes.但事实上cup, more, with, said这四个单词学生均已学过。本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与过去时两种。本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
二、学情分析：
一般特征：六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具有集体荣誉感；在英语听力、跟读、书写方面的能力有了一定的基础，大部分学生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。但少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，需要教师的巧妙引导；喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆进行推理、并尝试根据图片或提示写出简单的句子。
初始能力：有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。
2013年贵港市“名师课堂”录制活动
教学设计
课题名称：PEP小学六年级上unit5 Jobs Let’s learn
学段学科： 小学 — 英语
教师姓名： 谭 旭 丽
单位： 贵 港 市 港 北 县(区)
荷 城 小 学 (学校)
2013.12
案例名称 PEP小学英语六年级上册 Unit5 Jobs A Let’s learn
学段学科 小学—英语 教学对象 六年级学生 教师 谭旭丽
课时 1课时
一、教材内容分析
本单元主题是学习介绍人物职业。课文设计有一定的情景，学生比较感兴趣。我借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。为了便于学生整体把握对话内容，我把生词与句子穿插着教学，做到词不离句的教学，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.语言知识：
1能理解、认读生词：singer writer TV reporter actor actress artist
2)能理解和认读句子： What does he/she/ your father do? He/She is a/an…
2.语言技能目标：
能运用句型“What does he/she/ your father do? He/She is a/an…”进行对话练习。
3．情感态度与目标
通过了解各种职业，懂得每一种职业的重要性，肯定并热爱各种职业。
三、教学重难点
1. 教学重点：生词的教学，新句型的掌握
2. 教学难点：学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中
四、教法学法
运用多媒体白板教学，直观演示法、全身反映法、任务教学等教学方法。
M8U1教案3-新标准(三起)小学英语六年级下册
课
题 《新标准英语》（三年级起始用）第八册Module 8
Unit1 Helen keller
教
学
目
的 通过对本课的整体认知，了解学生的预习情况，从而使学生达能听、说、读、写单词：born , as , later , drew , herself , all over , model , 理解并掌握句型Helen Keller became blind and deaf . She couldn’t see and she
couldn’t hear. Later, She could read and write. She wrote a book about
herself. 采用多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，在学用She
could… She couldn’t … 的句型过程中，引导他们积极参与了解Helen
Keller 的学习活动，并通过这一过程，引导他们学会克服困难，做一个意志坚强的人。
通过“小组合作学习”方式，提高团体协作和运用语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。
知
识
目
标 1、能听说读并正确使用单词：
born , as , later , drew , herself , all over , model
2、能理解并掌握句型：
Helen Keller became blind and deaf .She couldn’t see and she couldn’t
hear.
Later, She could read and write. She wrote a book about herself.
3、能听懂理解课文并回答相关问题。
4、通过学习Helen Keller，进行知识的延伸。
技
能
目
标 学会用could、couldn’t谈论或询问某人过去的能力。通过预习反馈，发现问题解决问题，掌握“could、couldn’t”句型。
Module 8 Unitl We're going to visit Hainan.
仁寿县城北小学校马晓雪一、教学内容：
本课是外研版新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module8 UnitlWeJ
re going to visit HainanJ。主要教学内容是使用“be going to...”讲述计划
和即将发生的事情,这是学生第一次接触“be going to...”句型。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)能听懂、会说并认读单词visit, tomorrow, plane, from, sea, sock及短语 by plane,
get up.
(2)能听懂、会说并认读下列句子：We5re going to go to Hainan tomorrow.和Fm
going to swim in the sea.
2、能力目标:能听懂并能在图片的帮助下运用所学句型“I'm going to.../We,e going
to..."与朋友讲述计划和即将发生的事情。
3、情感目标：
(1)培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，是学生具有一定 的社会交流意识。
(2)能流利的表达将来要做的事情。让学生通过观察祖国大好河山的美景，扩 展视野，增强爱国情感。
三、教学重点：
1、熟练掌握单词：visit, tomorrow, from, plane. 2、能熟练运用句型“be going to...”来描述出行计划和即将做的事情。
四、教学难点：结合实际在真实的语境中运用"be going to..."
o五、教学准备：教材、多媒体课件、单词卡片，旅游城市图片，游泳衣，旅行包。
六、教学过程：
Stepl Warming upGreetings.
1. Do and say.
Swim, swim, I can swim.
Skip, skip, I can skip.
