人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案

人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案

1 / 111 / 111 人教版高中语文必修三 理解性默写的名句训练 9、李白在?蜀道难?一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句

子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开〞。

?蜀道难?中理解性默写的名句训练 10.?蜀道难?写水石激荡，山谷空鸣的场景“ 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转

石万壑雷。〞

1、描述蜀道的开凿过程的句子是： 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相 11.?蜀道难?中，诗人李白在感慨蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行

钩连。 人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

2、用夸张的手法写蜀道高与天齐， 险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺, 12、李白在?蜀道难?一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。

枯松倒挂倚绝壁。 诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 〞托出山势的高险，然后

3、李白在?蜀道难?一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的 由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷〞写

句子是“噫吁嚱！危乎高哉！〞。 出水石激荡、山谷空鸣的场景。

4、李白在?蜀道难?一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。〞 13、李白在?蜀道难?一诗中，化用西晋张载?剑阁铭?中“形胜之地，

运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 匪亲勿居〞语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪 (fēi)亲，

“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。〞， 化为狼与豺〞，从而表达了对国事的忧虑与关切。

5、李白在?蜀道难?一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用 14、从李白?蜀道难?一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨

“五丁开山〞一神话的句子是“ 地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连

〞。 (z

ī )嗟 〞的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 ，

6、李白在?蜀道难?一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高

险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞 ?秋兴八首〔其一〕?中理解性默写的名句训练

尚不得过，猿猱欲度愁攀援〞真是“物犹如此，人何以堪〞！——那山有

多高呢？不言而喻了！ 1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是 玉露凋伤枫树林，

7、李白在?蜀道难?一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘 巫山巫峡气萧森。

色地刻画出来的句子是“ 扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长 2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子： 丛菊两开他

叹〞。 日泪，孤舟一系故园心。 人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案

2 / 112 / 112 8、李白在?蜀道难?一诗中，〞但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子： 寒衣处处催刀尺，白帝城 间

。又闻子规啼夜月

，愁空山。 高急暮砧(zhēn)。

〞为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、

苍凉的环境气氛，再一次有了地衬托了“蜀道之难，难于上青天〞之情状。 4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动乱不安，国家命运暗淡的句子

1 人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案 3 / 113 / 113 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 潦倒新停浊酒杯。 7、杜甫?登高?中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是 : 无 ?咏怀古迹〔其三〕?中理解性默写的名句训练 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

8、杜甫?登高?中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是 :风急天高

1、写尽昭君一生悲剧的句子是一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步〞的“句

2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句 中化境〞。

千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。

3、运用拟人、比照手法，借用山水景象蓄势，用以衬托昭君形象的句子 ?琵琶行?中理解性默写的名句训练

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人 1．?琵琶行?中“月〞这一意象贯穿始终，对衬托气氛、推动情节开展具

生悲剧根源句子画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 有重要的作用。请写出诗中写到“月〞的 3个句子：别时茫茫江浸月，

唯见江心秋月白，绕船月明江水寒。

?登高?中理解性默写的名句训练 2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意， 并为诗人秋夜送别友人这一

事件渲染出悲凉气氛的诗句是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： 风急天高 3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： 忽闻水上琵琶声，主人

猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 忘归客不发。

2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： 无边落 4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是： 千呼万唤始出来，犹抱琵琶

木萧萧下，不尽长江滚滚来。 半遮面。

3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： 无边落木萧 5．运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉， 而最终浊重和清脆兼

萧下，不尽长江滚滚来。 而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂

4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： 万里 弹，大珠小珠落玉盘。

悲秋常作客，百年多病独登台。 6．写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是： 间关莺

5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： 语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。 7．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并到达高潮，却又戛然而止的诗句是：

6、本诗的主旨句〔表现诗人忧国伤时〕的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)， 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨留神画，四弦一声如湊牍鰳箪绰芻鏤將绷讧剥灵郐鉑僨。

2 人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案 4 / 114 / 114 裂帛。

州司马青衫湿。

8．在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是： 寻声暗问 19．?琵琶行?中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是 “千呼万唤始出来，

弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千 犹抱琵琶半遮面。〞表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ 弟走

呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 参军阿姨死，暮去朝来颜色故 。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇〞，

9.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有 借月衬托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ 去来江口守空船，绕船

声。 月明江水寒。〞

10.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是： 东船西舫悄无言，唯 20．既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“ 同是天

见江心秋月白。 涯沦落人，相逢何必曾相识〞。

11．运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： 曲罢 21．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长， 他又对拍摄的内容隐讳莫深，

曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

会让人想起?琵琶行?中那两句 ：

“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮

12．琵琶女年轻时人们对他的态度是： 五陵年少争缠头，一曲红绡不知 面。〞

数。而当她年老色衰之后那么门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇 。 22．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种

13．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是： 去来江口 凄凉之情或思念之意。?琵琶行?中的“ 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血

守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 猿哀鸣。〞两句就表达了一种凄凉之意。

14．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： 23．有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾 人时，往往会发出?琵琶行?中“ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！〞

相识。 的感喟。

15．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： 住近湓江地低湿，黄芦苦竹 24、?琵琶行?描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子： 千

绕宅生。 呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 诗中将琵琶女的命运与诗人的身世

16．写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是： 其间旦暮 联系起来的句子〔也是诗眼、主旨句〕是 同是天涯沦落人，相逢何必曾

闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 。 相识。诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是：⑴ 醉不成欢惨将别，

17．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏 别时茫茫江浸月；⑵东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；⑶去来江

的诗句是莫辞更坐弹一曲，为君翻作?琵琶行?。而琵琶女面对诗人的 口守空船，绕船月明江水寒；⑷春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

邀请：感我此言良久立，却坐促弦弦转急 。 25、?琵琶行?善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，

18．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： 座中泣下谁最多？江 而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，

3 人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写试题含答案 5 / 115 / 115 31?琵琶行?中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

绚顽岁鏢围緹識岚蹒磚潁萤閼兴颊。

使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的： 嘈

嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑〞后“涩〞的两种音乐意境：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界： 别

有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：东船西舫悄

无言，唯见江心秋月白。

26、?琵琶行?一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子

是“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 。〞这与下面琵琶女出场后“ 犹

抱琵琶半遮面〞的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现

出来了。

27、?琵琶行?总写琵琶女的演奏时，先用“ 转轴拨弦三两声〞校弦试

音，但诗人却用“ 未成曲调先有情〞来赞叹，一个“情〞字写出了琵琶