小猴子下山
【学习目标】
1. 认识“结、扛、满、扔、捧、追”6个生字。
2. 能熟练朗读课文、理解句子。
3. 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
【学习重难点】
1. 认识“结、扛、满、扔、捧、追”6个生字。
2. 能熟练朗读课文、理解句子。
3. 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
【知识探究】
一、导学：
激趣导入：
师：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
师：老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？那这节课，我们就来学习《小猴子下山》这篇课文。
二、知识构建：
1. 激趣导入，激发学生学习的兴趣。
2. 进入新课，朗读课文，整体感知课文内容，练习朗读。
3. 认读生字，书写生字。
三、巩固训练：
（一）根据拼音写汉字。（结、扛、满、扔、捧、追)
jié（ ） káng（ ） mǎn（ ）
rēng（ ） pěng（ ） zhuī（ ）
（二）照样子写词语。
例：又大又多
仿写：___________、___________、___________、___________。
例：走着走着
仿写：___________、___________、___________、___________。
例：蹦蹦跳跳
仿写：___________、___________、___________、___________。 （三）组词。
扛（ ） 满（ ） 扔（ ） 摘（ ） 捧（ ） 圆（ ）
桃（ ） 抱（ ） 追（ ） 跑（ ） 树（ ） 空（ ）
（四）带着感情朗读句子。
1. 他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
1 / 5 《小猴子下山》说课稿
一、教材分析
《小猴子下山》写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。
二、学生分析
1.从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。
2.从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。
三、教学目标
根据素质教育的要求以及本单元的训练重点，结合聋生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：
1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
2.培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力。
3.教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。 2 / 5 四、教学重、难点
本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文紧密结合了，才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效的发展学生的语言和思维。
五、说教法、学法
1.教法
结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：
（1）图文结合的情景教学法。
（2）以扶为主的扶放教学法。
（3）读思结合的品读感悟法。
2.学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
六、教学活动过程
（一）激发情趣 导入课文。
这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动。首先出示课件，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了学生们的注意力，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小结：你们观察得很仔细，描述得好， 3 / 5 可是你们知道吗？这只小猴子今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山中，发生了一件非常有趣的故事！你们想知道吗？引出课题，并板书。
教案序号： 课题：18.小猴子下山
教学目标：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。
3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学重点：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。
师生活动 设计意图
一、展示图片，导入新课
1.课件出示猴子图片，说说你对猴子的了解。
2.今天，我们来学习一个有关猴子的故事，揭示课题《小猴子下山》。（板书课题，齐读课题。）
二、朗读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、朗读课文，识认生字
1.出示词语，自由拼读。
2.全班交流。
（1）认读词语，带拼音读词语。
注意“扛、扔、捧、蹦”是后鼻音，“摘、追”也是翘舌音。 通过对喜欢的猴子的图片展示，揭示课题，激发学生的学习兴趣，引人入胜。
听范读和自读，认读生字。
采取多种方式认读生字，让学生联系实际，
（2）交流识字方法。利用“换一换”、“减一减”、“联系生活”等方法识记生字。
偏旁归类识记：扛、扔、摘、捧、抱。
掰：会意字，两手一分就是掰。
3.齐读、去拼音读、开火车读等方式读词语。
4.朗读课文，读准字音，读通句子。
四、合作交流，探究文本
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
（一）自学提示：
1.标出自然段，说一说课文中主要讲的是什么？（要用到四要素）
2.课文中小猴子下山以后看到了什么，心情怎么样，做了什么？用“____”在文中标出，并完成以下表格。
课时目标
教学过程 18 小猴子下山 ( 精读课文 )
1. 认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字“结、空”的音；会写“块、非”等 7
个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”等动词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又× 又×” 式词语。
3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到( 哪里)，看见( 什么 )，就 ( 怎么做 )”这个句式，说说故事的主要情节。
4. 能推断“小猴子只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
积累生字词，把握课文的主要情节。理解课文阐述的主要道理。
2 课时
第 一 课 时
1. 认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字“结、只、空”的音；会写“块、非”等 7 个生字。
（重点）
2. 能正确、流利地朗读课文；理解“掰、扛、摘、捧、抱”等动词，并能选几个词各说一句话； 了解并积累“又× 又 ×”式词语。（重点）
导入新课
教师口述：大家都认识猴子吧？在你们的印象中，猴子有什么特点呢？今天我们来学习《小猴子下山》这篇课文，看看发生了什么事。 一 教学目标
教学重点
教学难点
教学课时
初读课文
1.
朗读全文。
（1）教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？ ( 教师画出路线图。) 指学生读课文。
（2）师生听读课文，正音。
2. 排列图片。
（1）教师引导学生将故事中相关事物的图片按先后顺序放进路线图里。( 依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)
（2）师生交流订正。
3. 练说量词。
（1） 排列图片后，看图练说：小猴子下山，先来到了一 ( 块 ) 玉米地，再走到一 ( 棵 ) 桃树下，接着走过一 ( 片 ) 西瓜地，最后看见了一 ( ♘ ) 小兔子。
（2）量词训练。
①教学：块。
教师引导学生使用量词“块”。如：“一块糖”“一块饼干”“一块黑板”“一块玻璃”。有平面的东西一般可以用“块”充当量词。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大。
