沪科版八年级物理全一册教学设计 合理利用机械能教案

1 《来自地球的力》

从教材章节安排来看，本节内容是第六章《熟悉而陌生的力》的第4节内容。在前三节中，学生先后认识了力的基本知识，知道了用图像描述力的方法，学会了用弹簧测力计测量力的大小，已为本节的学习打下了良好的知识和技能基础。而本节将学习的重力，也是学生将系统认识的第一种力。本节教材首先从学生熟悉的物体竖直下落现象引起思考，让学生认识到重力的存在，体现了“从生活走进物理”的理念。然后用实验研究物体所受重力大小跟质量的关系，得出G=mg这个计算重力的公式，为了突出这个教学重点，教材还特别安排了一个例题对它进行巩固。紧接着介绍了重力的方向和重力的作用点——重心，这样的安排既照应和复习力的三要素，又体现“从物理走向社会”的理念，引导学生把所学的知识应用到实际中去，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。

【知识与技能】

1.知道重力是如何产生的；

2.能利用公式G=mg计算出重力的大小及解决相关问题；

3.能描述出重力的方向总是竖直向下的；

4.知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。

【过程与方法】

1.通过参与探究活动，让学生学会制定科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；

2.通过分析实验数据，培养学生初步的分析概括能力。

【情感态度和价值观】

1.通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；

2.通过物理生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

【教学重点】

探究重力的大小与质量的关系。

【教学难点】

1.运用公式G=mg进行重力的相关计算； ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

2 2.理解重力的方向始终是竖直向下的。

弹簧测力计、50g钩码6个、铁架台一个、重锤线、水平仪、刻度尺、钢笔、平衡鸟等。

一、问题引入：

1.复习回顾：

《合理利用机械能》基础练习

一、单选题

1. 高空抛物是极不文明的行为，会造成很大的危害。因为高处的物体具有较大的（ ）

A. 弹性势能 B. 重力势能 C. 体积 D. 重力

2. 跳伞运动员在空中匀速竖直下降过程中（ ）

A. 他的动能不断增大 B. 他受到的重力大于他受到的阻力

C. 他受到的合力为零 D. 他的机械能守恒

3. 2017年4月20日19时41分35秒，“天舟一号”货运飞船在文昌航天发射中心由“长征七号遥二”运载火箭成功发射升空。在它们加速升空的过程中，关于火箭搭载的“天舟一号”货运飞船的能量下列说法正确的是（ ）

A. 机械能的总量不变 B. 机械能的总量变小

C. 动能不变 D. 重力势能变大

4. 飞船返回舱在加速穿越稠密的大气层时，与空气剧烈摩擦，外部温度高达数千摄氏度，周围被火焰所包围，如图所示。下列关于返回舱在此过程中的能量分析，正确的是（ ）

A. 动能增加，重力势能不变 B. 动能不变，重力势能减少

C. 机械能的总量守恒 D. 机械能的总量减少

5. 现代农业利用喷药无人机喷洒农药，安全又高效，如图所示，喷药无人机在农田上方沿水平方向匀速飞行，同时均匀喷洒农药，此过程中，喷药无人机的（ ）

A. 动能减小、重力势能减小 B. 动能减小、重力势能不变

C. 动能不变、重力势能减小 D. 动能不变、重力势能不变

6. 下列事例中，由弹性势能转化为动能的是（ ）

A. 风吹动树叶 B. 秋千从高处向低处摆动

C. 汽车沿盘山公路匀速前进 D. 拉弯的弓把箭射出

7. 下列现象中，物体动能转化为势能的是（ ）

A. 秋千由最高处向最低处荡去 B. 张开的弓把箭水平射出去 C. 骑自行车匀速上坡 D. 腾空上升的礼花弹

8. 跳水是我国体育运动强项之一，如图照片记录了运动员离开跳板向上运动的一个瞬间。关于运动员离开跳板向上运动至最高点的过程中，其能量的变化，下列说法中正确的是（ ）

1 《机械效率》

本节教材首先从课堂活动入手，通过学生的探究得出问题，知道做功时还有额外功的存在，进而介绍了三种功，并引入了机械效率的概念，再以例题的方式介绍了机械效率的计算，最后通过实验探究出滑轮组机械效率的变化。通过本节课的学习，学生能很自然的从上一节的功和功率过渡到认识机械做功的效率高低，为学生认知社会发展和世界变革做好了充分的引导。

【知识与技能】

1.了解什么是有用功、额外功、总功。

2.理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。

3.知道提高机械效率的意义和主要方法。

【过程与方法】

从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

【情感、态度与价值观】

1.让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

【教学重点】

有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究。

【教学难点】

在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。

刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳等。

◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程

2

一、问题引入

【教师活动】提出问题：

如图用弹簧测力计将G=4N的两个钩码匀速提升1m的高度，两次拉力所做的功相同吗？为什么？

【学生活动】举手回答问题：

不相同。使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。

【教师活动】引导学生分析原因

【学生活动】讨论交流，得出结果：

这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。

【教师活动】引导学生：

可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节我们就来学习机械效率。（进入新课）

第六节 合理利用机械能

教学目标：

1、让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。

2、用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素。

教学重点：

1、能和机械能的概念。

2、影响动能和势能大小的因素。

教学难点：影响动能和势能大小的因素。

教学准备：课件、斜槽、钢球、木块、小桌、沙、重物1、重物2、橡皮筋、弹簧等。

一、创设情景、引入新课

1、复习提问：

①做功的两个必要因素是什么？

A、作用在物体上的力；B、物体在力的方向上移动的距离。

②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推木块在水平面上运动一段距离，分析推力和重力的做功情况。

结论：推力做了功，重力没有做功。

2、引入 斜槽，并演示（1）：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离，引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况。（引出能的概念）

二、投放学案、引导自学

三、合作共建、经历过程

（一）动能

分析演示（1）钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。

1、定义：物体 由于运动而具有的能叫做动能

2、举例：流动的风、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。

以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能的大小 跟哪些因素有关呢？（引出新问题）

3、影响动能大小的因素

演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。

现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。

结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。

演示（3）让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对撞击木块。

现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。

结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。

归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。

（二）势能

演示（4）A、压缩的弹簧能够做功；B、拉长的橡皮筋能够做功；C、被举高的物体能够做功。它们都能做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能和重力势能。