沪科版八年级物理全一册 第六节 合理利用机械能教案1

《合理利用机械能》基础练习

一、单选题

1. 高空抛物是极不文明的行为，会造成很大的危害。因为高处的物体具有较大的（ ）

A. 弹性势能 B. 重力势能 C. 体积 D. 重力

2. 跳伞运动员在空中匀速竖直下降过程中（ ）

A. 他的动能不断增大 B. 他受到的重力大于他受到的阻力

C. 他受到的合力为零 D. 他的机械能守恒

3. 2017年4月20日19时41分35秒，“天舟一号”货运飞船在文昌航天发射中心由“长征七号遥二”运载火箭成功发射升空。在它们加速升空的过程中，关于火箭搭载的“天舟一号”货运飞船的能量下列说法正确的是（ ）

A. 机械能的总量不变 B. 机械能的总量变小

C. 动能不变 D. 重力势能变大

4. 飞船返回舱在加速穿越稠密的大气层时，与空气剧烈摩擦，外部温度高达数千摄氏度，周围被火焰所包围，如图所示。下列关于返回舱在此过程中的能量分析，正确的是（ ）

A. 动能增加，重力势能不变 B. 动能不变，重力势能减少

C. 机械能的总量守恒 D. 机械能的总量减少

5. 现代农业利用喷药无人机喷洒农药，安全又高效，如图所示，喷药无人机在农田上方沿水平方向匀速飞行，同时均匀喷洒农药，此过程中，喷药无人机的（ ）

A. 动能减小、重力势能减小 B. 动能减小、重力势能不变

C. 动能不变、重力势能减小 D. 动能不变、重力势能不变

6. 下列事例中，由弹性势能转化为动能的是（ ）

A. 风吹动树叶 B. 秋千从高处向低处摆动

C. 汽车沿盘山公路匀速前进 D. 拉弯的弓把箭射出

7. 下列现象中，物体动能转化为势能的是（ ）

A. 秋千由最高处向最低处荡去 B. 张开的弓把箭水平射出去 C. 骑自行车匀速上坡 D. 腾空上升的礼花弹

8. 跳水是我国体育运动强项之一，如图照片记录了运动员离开跳板向上运动的一个瞬间。关于运动员离开跳板向上运动至最高点的过程中，其能量的变化，下列说法中正确的是（ ）

合理利用机械能

一、说教材

《合理利用机械能》是现行教材初中八年级物理第九章《机械与人》第六节的内容，是八年级物理的重点内容之一。本节课主要的教学内容有：动能、势能、机械能的概念；探究动能、势能的影响因素。能是物理学中最重要的概念之一，它比较抽象，不易理解，只能通过有关的物理现象来肯定它的存在。所以学好本节内容有利于为后面的学习做准备。结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从三维目标培养学生。按教学大纲要求，结合新课程标准提出以下教学目标：

知识与技能

1、通过本节内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。

2、通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。

过程与方法

1、能够运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；2、善于分析数据、归纳总结的思维培养。

情感态度与价值观

1、让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关；增强合理利用能源的意识。

2、如果能抓住动能、势能、机械能的概念，也就把握了本节的要领。八年级学生的思维具有单一性，思维处于感性阶段，他们容易接受相对形象的物理概念，对抽象的“能”的概念都感到困惑。所以本节教学的重点是初步理解动能、势能、机械能的概念；教学的难点是：通过探究，让学生知道决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。

二、说教法

物理教学重在启发思维，教会方法。能的概念比较抽象，教学前多举例，让学生在教师的引导下，初步理解动能、势能、机械能的概念；并引导学生利用控制变量法来探究动能、势能的影响因素，使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用直观演示教学法、讲授法、讨论法并实验探究手段。教学中，加强师生双向活动，启发学生的积极思维。

三、说学法

学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。通过巧用提问，评价；激活学生的积极性，调动课堂气氛，让学生在轻松、自主、讨论的课堂环境下完成学习任务。学生主动接受新知识，加上例题的巩固，再回到物理概念的理解。

论文编号：

（由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育科学院 贵州省教育学会

2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）：中学物理

论文题目 《合理利用机械能》教学设计

作者姓名 袁玲 学校名称 贵阳市第三十七中学

课题组 成员姓名

学校地址 贵阳市 市 云岩区

联系电话 固定电话： 移动电话：

论文内容摘要（200字左右）

本节课教学设计取材于上海科学技术出版义务教育教科书《物理》八年级全一册的第十章机械与人的第六节合理利用机械能。本课内容是前面知识的拓展，建立能的概念为能量守恒部分铺垫，为高中的进一步学习打下基础。本节内容是理解能量守恒的基础，在物理教学中是非常重要的一节。

实验探究是本节课的重点与难点，是本节课的重要环节。教学过程中要引导学生积极参与，引导学生利用控制变量法来探究一个物理问题，观察什么、比较什么，同时引导学生分析、归纳总结出：影响动能和势能的相关因素。

个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）

2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ）

1 / 7 课题 合理利用机械能 课 时 1课时

教

材

分

析 本节课教学设计取材于上海科学技术出版义务教育教科书《物理》八年级全一册的第十章机械与人的第六节合理利用机械能。本课是《义务教育物理课程标准（2011版）》的主题能量的二级主题机械能部分的第一要点：能结合实际说明动能、势能、机械能。能用实验证明动能和势能的相互转化，并能对实际情境中的动能、势能的转化及机械能与其他形式能量的转化进行分析和判断。本课内容是前面知识的拓展，建立能的概念为能量守恒部分铺垫，为高中的进一步学习打下基础。本节内容是理解能量守恒的基础，在物理教学中是非常重要的一节。

1 第六节 合理利用机械能

知识要点基础练

知识点1 动能与势能

1.下列关于功和能的说法正确的是( D )

A.具有能的物体一定正在做功

B.物体具有的能量越大,它做的功就越多

C.物体做的功越少,它具有的能就越少

D.物体能够做的功越多,它具有的能就越大

2.质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行,如果它们动能相等,那么( A )

A.燕子比鸽子飞得快

B.鸽子比燕子飞得快

C.燕子与鸽子飞得一样快

D.两者速度大小无法比较

3.某柚子树上有甲、乙、丙、丁四个柚子,甲和乙的质量都是1.5 kg;丙和丁的质量都是1.2

kg。它们的位置如图所示,其中重力势能最大的是( A )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

4.下列物体中具有弹性势能的是( C )

A.放在桌面上的弹簧 B.空中来回摆动的秋千

C.钟表内卷紧的发条 D.实验用的橡皮泥

知识点2 动能和势能的相互转化

5.如图所示,弹簧的一端被固定在木板上,用小车将弹簧压缩后松手释放,小车被弹开。弹簧的形变越大,其弹性势能越 大 ,小车滑行的距离越 远 。

6.如图所示的过程中,物体的重力势能转化为动能的是( B )

综合能力提升练

2 7.如图是某球员传球时足球的一段运动轨迹,其中A点的重力势能

小于

(

选填“大于”“小于”或“等于” )B点的重力势能。若不计空气阻力,足球在下落的过程中机械能 守恒 ( 选填“守恒”或“不守恒” )。

8.炎炎夏日,雾炮车通过喷洒系统向空中发射颗粒极为细小的水雾,有效地起到降温作用。正常工作时,在平直的路上匀速行驶的雾炮车的动能 变小 ( 选填“变大”“不变”或“变小” ),你的依据是 速度不变,质量减小,动能减小 ;机械能 变小 ( 选填“变大”“不变”或“变小” )。

9.如图是一种神奇的“魔罐”,其制作方法是橡皮筋两头分别固定在罐子的顶部和底部,在橡皮筋的中间系一个钩码。当你将“魔罐”在水平地面上滚出后,它能自动滚回来的原因是 弹性势 能转化为 动 能,“魔罐”滚回来后不能回到原抛出点的位置,主要原因是 克服摩擦做功,机械能减小 。