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八下语文复习提纲八下语文复习提纲一、词语积累1. 阅读课文，整理生词和短语，包括形容词、副词、名词、动词等，并进行拼音、释义和例句的记录。
二、语法知识回顾1. 词类分类：名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词2. 词义辨析：易混淆的词语，如"剪"和"剪刀"、"信"和"信封"等3. 句子成分和句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语等4. 句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句5. 时态：过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时等的用法和变化三、阅读理解1. 阅读课本中的各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，理解文中的主旨、故事情节和人物形象等。
注意细节理解、推理判断和意义理解的能力训练。
2. 阅读课本中的说明文、议论文，理解作者的观点、论据和写作手法，并能够进行简要的写作练习。
四、写作训练1. 话题写作：根据提供的话题，进行发表意见、抒发情感或叙述事实等不同类型的写作练习，注重写作结构和修辞手法的运用。
2. 文章写作：练习根据所学的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，进行综合性的写作训练，包括选材、组织结构、语言运用等。
五、语言表达能力1. 以课本中的例句为基础，进行语法知识的运用练习，如形容词的比较级和最高级、副词的用法、名词的单复数等。
2. 进行口语表达的训练，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口头表达能力和语言交际能力。
六、课外拓展1. 阅读更多的优秀文学作品，如名著、散文、诗歌等，拓宽阅读广度和深度，提升对文学作品的鉴赏和理解能力。
2. 通过参观展览、博物馆等活动，了解文化、历史和艺术等方面的知识，增加知识储备和视野开阔。
以上提纲为八年级下学期语文复习的主要内容，通过系统的复习和训练，帮助学生巩固课堂所学知识，提高语言表达和理解能力。
希望同学们能够按照提纲的要求，认真复习，并做好复习笔记和练习题，以取得更好的学习成绩。
第1篇教学目标：1. 知识目标：梳理八年级下册语文知识，巩固重点字词、句式、文学常识等。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 重点字词的记忆与运用。
2. 句式变换与修辞手法的掌握。
3. 文学常识的积累与运用。
教学难点：1. 阅读理解中的主旨概括、人物分析、情节理解等。
2. 写作中的思路拓展、素材积累和语言表达。
教学过程：一、导入1. 回顾八年级下册已学内容，引导学生总结本册的重点知识。
2. 提出本节课的学习目标和复习重点。
二、复习重点字词1. 列出本册重点字词，让学生分组讨论，找出字词的意义、读音和用法。
2. 教师点评，纠正错误，加深学生对字词的记忆。
三、句式变换与修辞手法1. 举例说明本册中常见的句式变换和修辞手法。
2. 学生进行句式变换和修辞手法的练习，教师点评并指导。
四、文学常识积累1. 列出本册中的重点文学作品和作者，让学生介绍作品和作者的相关知识。
2. 教师点评，补充文学常识，帮助学生积累知识。
五、阅读理解1. 选择本册中的典型阅读材料，让学生进行阅读，并回答问题。
2. 教师点评，指导学生如何进行阅读理解，提高阅读能力。
六、写作训练1. 分组讨论，引导学生拓展写作思路，积累素材。
2. 学生进行写作练习，教师点评，指导学生提高写作水平。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过复习八年级下册语文知识，帮助学生梳理重点，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，提高教学效果。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
教学评价：1. 学生对重点字词、句式变换和修辞手法的掌握程度。
初中现代文阅读复习资料【各种文体知识点及阅读方法】一、记叙文记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）•标题的作用1•作为文章的线索。
2•概括文章的主要内容。
3•点明文章的主旨。
4•吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
•写作手法及作用狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下：（1）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（2）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（3）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（4）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
•中心思想概括与哲理感悟答题方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
•事件叙述与概括概括事件的方法：（1）摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
（2）概括法：记叙了+ XX人（组织或单位）+ XX时XX地+何种情况下+做XX +结果。
（注意原文强调的是什么）描写的段落：描写了+ XX景物+XX特征。
抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
（3）叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
•记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
教材现代文考点化复习——八年级下册一、基础知识及语言运用1．给下面加点字写出正确的拼音。
①诘．责②眷．念③广袤．无垠④家醅．⑤稽．首⑥龙吟凤哕．[答案] ①ié②uàn③mào④P3的销售数量猛增，约有5000万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对随身听对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。
11．综合学习。
班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的主题班会，请你积极参与。
①请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。
活动内容：_____________________________________________________________基本思路：_____________________________________________________________②布置会场时，同学们想选用一种富有传统文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种说说理由。
________________________________________________________________________③班会结束后，你将以校报小记者的身份采访在场的某位学者。
请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。
要求角度不同问题1：_______________________________________________________________问题2：_______________________________________________________________[答案] ①示例一：“民俗文化”知识竞赛。
组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。
示例二：传统节日风俗短剧表演。
先按小组确定表演主题，然后角色分工、组织排练，最后班会上依次展示。
②示例一：我推荐悬挂中国结。
八年级下册语文复习提纲
一、古代诗词欣赏
1. 选取几首重要的古代诗词，了解其作者、背景和含义；
2. 分析其中的意境、修辞手法和艺术特点；
3. 熟记一些经典古诗词，理解其深刻内涵和文化价值。
二、文言文阅读
1. 熟悉基本的文言文句式和词汇；
2. 阅读文言文篇章，理解其主旨和情节；
3. 分析文言文的写作手法和结构特点。
三、现代文阅读
1. 阅读现代文，对不同类型的文章有一定了解；
2. 理解文章的主旨、作者意图以及观点论证；
3. 掌握常见的阅读理解技巧和解题方法。
四、写作
1. 研究常见的写作技巧，如记叙、描写、议论等；
2. 练写作不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等；
3. 通过写作提高自己的语言表达能力和思维能力。
五、语言运用
1. 复常见的语法知识点，如词性、句子结构、时态等；
2. 练运用语法知识进行句子分析和语法填空；
3. 提高对语言运用的准确性和运用能力。
六、阅读理解
1. 培养阅读理解的技巧，如推理、判断、归纳等；
2. 阅读不同题材的文章，提高阅读速度和理解能力；
3. 解析阅读理解题目的要点和解题思路。
七、语言文字综合运用
1. 综合运用语言知识和技巧，解答与语言和文字相关的问题；
2. 通过阅读、写作和练题提高语言和文字的综合运用能力；
3. 掌握常见的语言文字综合运用题型和解题方法。
以上是八年级下册语文复习的提纲，建议根据自身情况进行有针对性的学习与复习。
（一）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，着的，将作为永久的纪念。
不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.根据文意，从下列词语中选择最恰当的依次填入文中方框内。
（4分）收存收藏贴在挂在迎面仰面发现发觉2.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（4分）3.文中“我”的“良心”是指什么？（2分）4.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情？（2分）5.师恩难忘，在你的生活中有你最敬佩的老师吗？请你对你的老师说几句心里话。
（2分）（二）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1．用自己的话概括一下选段的主要内容。
2．“东京也无非是这样”中“无非”理解为，表达出作者的情感。
“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作用？3．“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解？4．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
（三）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
七八九年级现代文必读课下注音复习七年级（上）嶙峋línxún 眩xuàn 啜chuî泣忍俊不禁jīn 酝酿yùnniàng 黄晕yùn 发髻jì骸hái骨猛犸mǎ峰峦luán一霎shà间丫檫chà滑稽jī陛bì赐cì御聘yùpin爵juã士鮫jiāo人七年级（下）确凿záo 菜畦qí皂荚jiá树桑葚shân 油蛉líng 斑蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán 珊瑚shān hú长cháng妈妈敛liǎn 人迹罕hǎn至秕bǐ谷系jì蝉蜕chán tuì盔kuī甲锡箔bï鸡毛掸dǎn子咻咻xiūxiū玉簪zān花骊lí歌哽gěng 弥mí高锲qiâ而不舍兀兀wùwù穷年沥lì群蚁排衙yá迥jiǒng乎不同气冲斗dǒu牛归省xǐng潺潺chán chán 行háng辈惮dàn 撺掇cuān duo 凫fú水橹lǔ旺相xiàng 撮cuō桕jiù树棹zhào着楫jí亢kàng奋晦huì暗蓦mî然羁jī绊冗rïng杂戛jiá然而止拽zhuài毛骨悚sǒng然怏怏yàng yàng不乐毋wú宁吞噬shì羸lãi弱告罄qìng 涩sâ怂恿sǒngyǒng八年级（上）疟yào子寒噤jìn 蹿cuān 仄zâ歪仄zâ歪鼹yǎn鼠毛苌cháng 郝懿yì行恂xún 差chāi使狼藉jí簌簌sùsù蹒跚pán shān 拭shì箸zhù伛yǔ翳yì愧怍kuìzuî郦lì道元洨xiáo河匀称chân 惟妙惟肖xiào 轩榭xuān xiâ嶙峋lín xún 额枋fāng 藻zǎo井罄qìng鎏liú金销声匿nì迹孕yùn育八年级（下）烂熳màn 芦荟huì不逊xùn 匿nì名诘jiã责文绉绉zhōu zhōu 穈mãi先生庶shù祖母翳yì磬qìng口奁lián 朔shuî方鲲kūn鹏牟mïu取众目睽睽kuí哂shěn笑即物起兴xìng哕huì门楣mãi 苋xiàn 招徕lái 钹bï荸荠bíqí九年级（上）妖娆ráo 单于chán yú成吉思汗hán 襁褓qiǎng bǎo德行xíng旁骛wù佝偻gōu lïu 承蜩tiáo亵渎xiâdú骈pián进强聒guō不舍扶掖yâ枘凿ruìzáo阴晦huì猹chá獾huan 五行xíng缺土脚踝huái 潮汛xùn 髀bì愕â然嗤笑chī恐吓hâ瑟sâ索黛dài 恣睢zìsuī拮据jiãjū牡蛎lì蚝háo 趱zǎn 嗔chēn 这厮sī朴pō刀恁nân地省xǐng得兀的wùdì怄îu 面面厮觑qù聒guō噪相xiàng公行háng事长zhǎng亲腆tiǎn着解jiâ元绾wǎn 锭dìng子九年级（下）阔绰chuî羼chàn 枭xiāo鸟荫yìn庇芳馨xīn倒坍tān 虬qiú须周道如砥dǐ恻câ隐庖páo代。
最新人教版八年级下册语文知识点整理-八下人教版语文重点知识一、阅读篇章1. 文言文：掌握文言文的基本语法和常用词汇，能够理解和翻译简单的古文文章。
文言文：掌握文言文的基本语法和常用词汇，能够理解和翻译简单的古文文章。
2. 现代文：研究现代文的阅读技巧，能够理解文章的主旨和基本意思，提取关键信息。
现代文：学习现代文的阅读技巧，能够理解文章的主旨和基本意思，提取关键信息。
二、作文写作1. 文章结构：掌握文章的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
文章结构：掌握文章的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
2. 表达技巧：研究使用一些常用的修辞手法和表达方式，使文章更加生动有趣。
表达技巧：学习使用一些常用的修辞手法和表达方式，使文章更加生动有趣。
3. 修辞手法：了解并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更富有表现力。
修辞手法：了解并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更富有表现力。
4. 写作规范：遵循正确的写作规范，包括书写格式、语法和标点使用等。
写作规范：遵循正确的写作规范，包括书写格式、语法和标点使用等。
三、古代文学1. 古代文学名著：阅读和了解一些古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，了解其主要情节和人物形象。
古代文学名著：阅读和了解一些古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，了解其主要情节和人物形象。
2. 古代诗词：研究古代诗词的鉴赏和背诵，理解其中的意境和意义。
古代诗词：学习古代诗词的鉴赏和背诵，理解其中的意境和意义。
四、阅读理解1. 短文阅读：研究快速阅读和理解短文，提取关键信息。
短文阅读：学习快速阅读和理解短文，提取关键信息。
2. 长篇阅读：增强对长篇文章的阅读理解能力，理解文章的结构、观点和论证方法。
长篇阅读：增强对长篇文章的阅读理解能力，理解文章的结构、观点和论证方法。
五、语言运用1. 词汇积累：扩大词汇量，研究并掌握常用的词汇。
词汇积累：扩大词汇量，学习并掌握常用的词汇。
人教版八年级下语文总复习内容
本文档旨在总结人教版八年级下学期语文课程的复内容，帮助学生进行复备考。
内容概述
本学期的语文课程包括了以下内容：
1. 中国古代文学与古代诗词鉴赏
2. 现代文学与现代诗词鉴赏
3. 修辞与写作技巧
4. 阅读理解与写作能力培养
5. 文言文阅读与写作
6. 古代文学名著阅读与欣赏
复策略
为了高效复，建议采取以下简单策略：
1. 复古代文学与古代诗词鉴赏时，重点掌握古代文学作品的背
景知识和主要作者的作品特点，加强对古代诗词的理解与欣赏能力。
2. 复现代文学与现代诗词鉴赏时，重点阅读现代作家的代表作品，理解其创作背景和主题思想。
3. 在修辞与写作技巧方面，重点掌握修辞手法的运用和写作技
巧的实践，通过多做写作练提高自己的写作水平。
4. 阅读理解与写作能力培养阶段，要多做阅读理解题目，并结
合写作要求进行写作训练，提高阅读理解和写作的能力。
5. 在文言文阅读与写作方面，重点阅读古代文言文的经典作品，理解其语言特点和文化内涵。
6. 在古代文学名著阅读与欣赏方面，重点阅读中国古代文学名著，理解其文学价值和历史意义。
注意事项
在复过程中，请注意以下事项：
1. 独立思考：复时要独立思考，理解课本中的知识点，并能够
灵活运用到实际问题中。
2. 避免法律问题：在复过程中，避免引用不能确认的内容，以免引起法律问题。
3. 简明扼要：回答问题时请使用简明扼要的语言，不要过多总结内容。
祝愿大家复顺利，取得好成绩！。
第一单元复习1.《藤野先生》1、两个事件：鲁迅先生为什么要弃医从文？表现他怎样的性格?匿名信事件（有强烈的民族自尊心）和看电影事件（强烈的爱国主义思想）2、两条线索：明线：以我和藤野先生的交往为明线：交往的缘由——交往的经过（相识、相处、离别）——别后的怀念暗线：以作者的思想感情变化为暗线：清国留学生——日暮里、水户——仙台的优待——匿名信事件——看电影事件3、三处反语：1）1段写清国留学生“实在标致极了”：运用了反语的修辞手法，讽刺了清国留学生的丑陋，表达了作者对他们的厌恶之情。
2）29段中的“弱国”、“低能儿”：运用了反语的修辞。
写出了弱国国民的屈辱，表达了鲁迅先生的愤慨、抨击。
3）最后一段“正人君子”：运用了反语的修辞，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。
4、四件事这篇课文会议了关于藤野先生的几件事？表现了藤野先生怎样的性格特征？1）修改讲义——认真负责；2）纠正解剖图——治学严谨;3）关心解剖实习——热诚关心；4）了解裹脚——实事求是。
5、文章对藤野先生的外貌描写主要运用了什么表现手法和描写方法?写出了藤野先生怎样的性格?“挟着一叠大大小小的书”、“穿衣服太模糊了”主要运用了白描的表现手法和正侧面相结合的描写方法。
写出了藤野先生工作认真、生活简朴的性格。
6、课文写日本爱国青年和仙台职员的作用是什么？写日本爱国青年是为了反面衬托藤野先生没有民族偏见；写仙台职员是为了正面衬托藤野先生真诚关心帮助我。
7、课文第一段对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞手法？主要运用了比喻、夸张、反语的修辞手法8、重点看课文最后两段，思考下列问题；1）藤野先生的“伟大”请用原文37段中的话写出来：“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”他的伟大用自己的话概括：没有狭隘的民族偏见，公正对待弱国学生，给予了极大的关心、帮助和鼓励。
在当时的历史背景下能做到这些，是难能可贵的。
所以，“我”认为他是伟大的。
2）37段主要运用了哪些表达方式？表达作者怎样的感情？运用了叙述、议论和抒情的表达方式，抒发了对藤野先生的感激、敬重和怀念之情3）最后一段中我回忆藤野做了那三件事？订讲义——挂照片——写文章4）最后一段“便又使我忽又良心发现，而且增加勇气了”中的“良心”“勇气”指什么？“良心”指热爱祖国、勇于斗争的思想；“勇气”指对革命事业充满希望9、藤野先生的性格四点+没有狭隘的民族偏见2.《我的母亲》1、文章一共写了六件事，包括管教儿子的三件事和管理家事的三件事，分别表现了母亲怎样的性格特征？督促我反思勤学——教之严重罚我说轻薄话——教之严舔儿子病眼——爱之慈打发大哥债主——宽容善良容忍嫂子——隐忍温和质问五叔——不失刚气这六件事可以概括出母亲的性格：是一个严中有爱、宽容善良、隐忍温和、不失刚气的人2、课文1—3段的作用是什么？写出了环境和教育对我性格的影响；写出了对童年往事的追念和惋惜；为下文写“我”的母亲做铺垫；3、13段主要写什么？“影响”具体到本段中指什么？主要写母亲对我的深远影响“影响”具体指学得了好脾气、接人待物的和气、能够宽恕人，体谅人。
（三个如果后面的内容）4、作者主要是写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲是怎样训导之外，还用更多的笔墨写她和家人相处的情形？写出了母亲的宽容善良、隐忍温和、不失刚气；母亲与家人相处，是她以身示范，对我潜移默化、耳濡目染的教育和影响，是母亲的身教。
5、最后一段为什么用三个“如果”？如果表假设，表达了作者谦逊、不自夸的性格和对母亲的感激之情；同时也符合自传体的语体特点。
6、“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”中的“混”字怎么理解？1)谦逊的态度 2）对母亲的怀念 3）母亲对我的影响教益之大7、“在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底”中的“不能不”、“一点儿”怎么理解？“不能不”双重否定表肯定；“一点儿”表现了胡适谦逊的性格。
3.《列夫·托尔斯泰》1、1—5段依次写出了托尔斯泰外貌怎样的特点？1）须发浓密；2）面部粗鄙；3）面孔忧郁；4）长相平平；5）身材矮小2、6—8段依次写出了他眼睛的什么特点？1）眼光犀利；2）感情丰富；3）威力无穷3、作者将其外貌写得这么丑陋的目的是什么？欲扬先抑的写作手法，反衬其眼睛的精美绝伦和灵魂的高尚。
4、赏析“高尔基对它们恰如其分的描述……‘托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
’”运用了引用、夸张的修辞手法，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的敏锐的观察力。
5、赏析“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
”这句话“吸进去”指观察；“放射出”指文学作品。
运用了比喻的修辞手法，比喻托尔斯泰对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的笔把它们用文学作品的形式准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
6、赏析“……像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
”这句话运用了比喻的修辞，写出了托尔斯泰眼光的犀利与视野的广阔。
7、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
运用了比喻的修辞，写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
8、文章为什么重点写他的眼睛？眼睛是他心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界和高尚的灵魂，通过眼睛充分的表现出来，而且也含蓄地揭示了托尔斯泰做为伟大的作家，能够对他所处的时代做出准确深刻的描绘，成为时代的代言人。
9、为什么说托尔斯泰是不幸的？托尔斯泰看清了世界的丑恶与苦难，并想改变它，但事与愿违，这是最大的痛苦；晚年离家出走，客死他乡。
所以他是不幸的。
对人民群众的号召。
第二单元复习6.《雪》1、请概括出江南雪的特点：滋润美艳（柔美）2、作者写怀念中的江南的雪，主要是描绘了哪两幅图画？冬花雪野图（富有生机）、塑雪罗汉图（容易消释）3、你如何理解作者描写“塑雪罗汉”及其“消褪”的用意？在作者眼中，江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，给他们带来快乐。
对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者对于南方冬天的美好回蕴育着生命。
雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。
但这种美却不能保持长久。
雪罗汉的消逝，消褪，表达了作者对美好事物不易持久的惋惜，为下文写朔方的雪作铺垫。
4、课文开头前三段写江南的雪景，用意是什么？表达了作者对美好理想的追求，对童年、故乡的怀念，对美好事物不易持久的惋惜。
5、但是（第四段开头）结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较美的北国的雪。
6、请概括出朔方雪的特点：如粉如沙、绝不粘连（壮美）（冰冷坚硬、灿烂孤独）6、朔方的雪处在怎样的环境中？请从文中找出具体的语句来分析。
从“旋风忽来”、“无边旷野”、“凛冽的天宇”，可以看出朔方的雪处在非常恶劣的环境中。
7、朔方的雪灾这样恶劣的环境中是怎样表现的？从这些表现中你可以看出他们怎样的精神品质？从“永远如粉、如沙”、“绝不粘连”可看出独立、张扬、不妥协；从“蓬勃奋飞”、“灿灿生光”、上、永不放弃；从“旋转升腾”、“雨的精魂”可看出顽强执着、不畏牺牲。
8、如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的惊魂。
”本句是全文的主旨，是指朔方的雪具有不畏艰难、无私奉献、顽强不屈的精神。
朔方的雪的特质之一是孤独，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
9、你觉得课文写朔方的雪的用意是什么？与前面江南的雪形成对比，说明作者更喜欢朔方的雪。
表达了作者对不畏艰难、无私奉献、顽强不屈精神的歌颂，也表现了对冷酷现实的反抗。
10、两幅雪景的联系?江南雪的优美衬托出朔方雪的壮美，在这两幅对比鲜明的图景中，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界.9.《海燕》1、本诗在结构上有什么特点？全篇以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”—“逼近”—“即临”的三个场面中进行刻画，海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
1.（1-6）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
2.（7-11）：写暴风雨逼近时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
3.（12-16）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
2、如何让理解它们的象征意义：1）海燕象征：勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的革命的先驱者；2）海鸥、海鸭、企鹅象征：形形色色的害怕革命、不革命、假革命的人；（对比、反衬）3）暴风雨象征：推翻沙皇反动政权的革命运动。
（反衬）4）乌云、狂风、雷电象征：反革命的黑暗势力。
（反衬）5）大海、波浪象征：革命高潮时的广大群众的力量；（正面衬托）2、海燕是一个怎样的形象？课文赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？1）海燕是一个勇敢高傲、乐观自信、斗志昂扬、具有献身精神的无产阶级革命先驱者形象。
2）作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
3、海鸥、海鸭、企鹅等海鸟的共同特点是什么？作者这样描写的用意是什么？共同点：害怕、逃避暴风雨。
作用：与海燕的勇敢形成鲜明对比，更能突出海燕的英勇乐观4、“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
”这句环境描写的作用？（环境描写的作用，关键词：衬托、烘托、渲染、做铺垫）烘托突出环境的恶劣，象征反动势力的猖狂，为下文海燕的勇敢坚强做铺垫。
6、如何理解第14段的“暴风雨！暴风雨就要来啦”和最后一句话：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”？“暴风雨！暴风雨就要来啦！”强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这是革命者鼓舞人心的掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤。
⏹这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
7、赏析语句：⏹乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻、拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
“黑色的闪电”：比喻，展现海燕矫健、勇猛的雄姿。
“高傲地飞翔”：拟人，写海燕的行动；高傲：赋予人的性格。
⏹风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
