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根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2.能根据植物器官的特点进行分类。
3.能独立地设计实验验证自己的推测。
4.能根据自己的实验结果归纳出结论。
【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
【教学过程】一、导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的相同点和不同点。
3.根据植物根的不同特点进行分类。
4.学生互相交流。
5.归纳概括出根的共同特点。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生讨论根的作用。
3.让学生把自己的认为记录在表格中。
4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
2.学生实验探究。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生汇报各自的猜想。
3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4.与其它小组的同学交流研究结果。
5.归纳概括出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。
根和茎-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.知道植物的根和茎的作用。
2.能够辨认植物的根和茎，并能描述其特点。
3.能够对比不同植物的根和茎的差别，了解植物的多样性。
二、教学重点1.听、说、看植物的根和茎的特征。
2.能够辨认和描述不同的植物。
三、教学过程1. 导入通过老师向学生出示一些有根和茎的植物，鼓励学生通过观察、讨论和描述，了解植物的基本结构。
2. 发现和探究1.学生通过观察老师放在桌子上的不同植物来发现它们的相同点和不同点。
2.导师引导学生总结观察结果，指出不同植物的根和茎的不同点。
3.学生学习了解不同植物的根和茎特点。
3. 实验1.老师准备3-4个不同的植物，让学生观察、描绘和比较植物。
2.让学生对比这些植物的根和茎的特点，并尝试回答：“同一物种的植物，它们的根和茎的长相是否一致？”。
3.导师指出，尽管是同一物种的植物，它们的根和茎的长度、粗细、形状和颜色都可能存在差异。
4. 练习1.让学生进行小组活动，选择一种植物进行观察和描绘，并互相分享描述的结果。
2.活动结束后，学生必须准确地回答关于植物根和茎的问题。
5. 总结由老师和学生一起总结学习内容，对学生的讨论和研究图表达出感谢，以及回答可能存在的问题。
四、作业让学生自己搜集不同植物的图片，并画出它们的根和茎的形状和特征，以发现植物世界的多样性。
五、延伸学生可以在周末的时候游览一些公园、校园中的花园，寻找不同植物的根和茎的特点，并记录下来，与同桌分享。
他们可以结合课内外所学内容，探究植物的长成规律和主要的变异因素。
六、教学总结通过本课的学习，学生们了解了植物的基本结构，对植物的根和茎有了更深入的了解。
导师建议学生们日常多观察并记录植物在生长过程中的表现，以便加深对植物的理解。
根和茎-冀人2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的不同部位，了解根和茎的基本结构和功能；2.通过观察和实验，了解植物吸收水分的过程，掌握简单的水培、土培方法；3.能够简单阐述植物对水分的需求以及生长发育的过程。
二、教学重点1.根和茎的结构、功能及其对植物生长的作用；2.植物对水分的需求及其吸收过程。
三、教学难点1.掌握土培、水培的方法；2.理解植物的生长发育过程和对水分的需求。
四、教学内容及步骤第一步：自学让学生自己阅读课本相关部分，理解根和茎的结构，了解植物吸收水分的过程，了解土培、水培方法，并完成相关练习。
第二步：实验安排学生进行观察实验，比较土培和水培的生长情况，探究土培、水培的优缺点。
第三步：小组讨论将学生分成小组，让他们通过讨论，总结出植物对水分的需求及其生长发育的过程，并呈现到课堂上。
第四步：知识点精讲老师针对学生的疑难问题，进行知识点详细讲解，让学生进一步理解根和茎的结构及其功能，了解植物吸收水分的过程，以及对水分的需求。
第五步：自主学习要求学生自主学习植物不同部位的结构、功能以及吸收水分的过程，加深对植物生长发育的理解。
五、教学方法1.自学探究，引导学生自觉探究和发现，提高自主学习的能力；2.实验探究，通过观察实验，让学生深入理解根和茎的结构、吸收水分的过程以及生长发育的基本规律；3.小组讨论，通过小组讨论，促进学生自发地思考和交流，从而形成自己的知识体系。
六、教学评估1.观察学生的实验记录和小组讨论；2.口头测试，考查学生对植物根和茎的结构、功能以及吸收水分的过程的理解程度。
七、教学后记通过本次教学，学生对植物根和茎的结构和功能有了较为深入的理解，了解了水培、土培的方法，并知道了植物对水分的需求和生长发育过程。
但是本课的教学还需加强实验环节的引导，使学生能更好地发现问题和解决问题，同时为学生提供更具挑战性的实验演练。
教科版科学四上《植物的根和茎》教学设计一. 教材分析《植物的根和茎》是教科版科学四年级上册的一课，主要介绍了植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解植物的生长原理，提高对植物的认知水平。
教材内容主要包括以下几个部分：1.植物的根的结构和功能2.植物的茎的结构和功能3.根和茎在植物生长过程中的作用二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对植物有了一定的认知，但对其内部结构的了解还不够深入。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、实验等方法，进一步了解植物的根和茎的结构和功能，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的根和茎的结构，掌握它们的功能及在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究植物内部结构的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.植物的根和茎的结构2.根和茎在植物生长过程中的作用五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究植物的根和茎的结构，激发学生的学习兴趣。
2.实验法：通过实验让学生直观地了解植物的根和茎的结构和功能。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示植物的根和茎的结构和功能。
2.实验材料：准备植物的根和茎的样本，以及实验所需的工具。
3.教学视频：收集相关植物生长的视频资料，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物的根和茎的图片，引导学生关注植物的根和茎，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍植物的根和茎的结构和功能，让学生对其有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的根和茎的结构，并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结植物的根和茎的结构和功能。
三年级下册科学第二单元第二课《根和茎》教案教学目标：1、了解植物的根分为直根和须根两种。
2、知道根的作用有固定植物、吸收水分和养料。
3、了解植物的茎有几种形态。
4、知道茎的作用有把植物的各个部分连接在一起、运输水分和养料。
教学重难点：1、区分区分直根和须根。
2、认识植物的根和茎的形态和作用。
教学准备：青菜、小葱、浸在红墨水中的芹菜、小刀、放大镜、镊子、相关视频、PPT。
教学过程：（由XXX同学为大家分享植物的介绍）【3分钟】10：43一、导入师：谢谢XXX同学为大家分享关于植物的介绍。
植物是非常神奇的一种生物，那么今天我们就一起来研究植物，从而探索植物的奥秘。
【1分钟】10：44二、根的形态师：这节课，我为同学们带来了许多植物朋友。
这里是两种不同的植物，一种叫“青菜”，另一种叫“葱”。
请我们每个小组的管理员上来把这两位植物伙伴带到你们小组去。
（PPT出示植物“青菜”和“葱”，将实物发放给各科学小组。
）师：请同学们仔细观察一下它们的根，比较一下，把你观察到的根的形状画在实验记录表上。
（生观察、绘画，老师巡视）【5分钟】10：49师：我请同学上来给大家展示一下他/她画的青菜的根，并说一说他/她观察的青菜的根是什么样子的。
生：青菜的根有一颗明显的根，很粗，很长。
【1分钟】10:50师：我再请一位同学来展示他/她画的葱的根，并说一说他/她观察的葱的根是什么样子的。
生：葱的根比较短、细、多，每棵根都差不多。
【1分钟】10:51师：通过比较，我们发现这两种植物的根形态不同。
像青菜这样，根长长的、粗粗的，周围长着一些小根毛，这样的根我们科学上叫他直根。
（PPT出示“直根”）。
像葱这样，根比较多，每棵根都差不多粗细和长短，这样的根我们科学上叫他须根。
（PPT出示“须根”）。
【1分钟】10:52三、根的作用师：我们已经了解到根的不同形态了，现在我们再来研究一下，根有什么作用。
在这之前，老师要请同学们观看一个实验视频。
根和茎-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.理解根和茎的结构和功能；2.能够准确地分别根和茎，并且能够描述它们的特点；3.学会使用手摸、眼看等方法观察和探究根和茎；4.提高学生的观察力和实验探究能力。
二、知识导入1.利用图片、幻灯片等方式向学生介绍根和茎对于植物生长的重要作用；2.让学生观察不同植物的根和茎，让学生猜测是哪一部分的作用更大；3.给学生出示多种植物，在教室中使用放大镜或者其他辅助工具让学生更好地观察辨认。
三、教学过程1.学生观察多种植物根和茎的结构，探究根和茎的作用；2.交流和讨论探究过程，引导学生归纳根和茎的结构和功能；3.通过实验，让学生学会通过观察研究的方法来了解根和茎的生长过程；4.让学生以图表或者文字的形式总结表述探究过程及结果。
四、教学重点1.引导学生通过手摸、眼看等方法探究根和茎的结构和功能；2.培养学生的动手实践能力和探究精神；3.让学生在探究过程中不断积累知识，提高学生综合素质。
五、教学方法本课采用讲授、观察实验、绘画等多种方式结合，让学生通过手摸、眼看等方法探究根和茎的结构和功能。
六、学情分析1.本课学习内容对学生来说涉及到一定的生物学知识，因此需要进行适当的讲解和导入；2.部分学生较为好奇，对于根和茎的结构和作用感兴趣，因此可以适当加大实验环节，让学生亲自探究；3.部分学生可能对于实验操作较生疏，因此需要加强实验操作的讲解和指导。
七、教学总结1.整体认识学生学习情况，分析每个学生的掌握情况，加强弱项；2.对于课堂上出现的问题及时进行解答，并且进行现场指导；3.建立课堂氛围，激发学生的学习热情和积极性，提高课堂效率。
参考材料•苏教2001版三年级科学下册•《植物知识》。
根和茎的教学设计（精选五篇）第一篇：根和茎的教学设计根和茎的教学设计教学目标1．知道植物依靠根来吸收水分和养料；2．知道植物的茎能输送水分和养料；3．能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；4．能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；5．能按照教材提示的方式进行实验活动； 6．经历对问题不断深入探究的过程。
教学准备教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。
教学活动过程 1．引入：植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身体的各个部分呢？引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料输送到植物的各个部分。
了解常见的植物都有根和茎。
2．用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。
提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？学生讨论和提出种种初步的方案；交流和指导：选择什么样的植物做实验？用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？怎样知道容器内的水有没有减少？怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？你预测试管中的水会发生怎样的变化？学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。
交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。
3．设计茎具有输送水分和养料的作用。
观察各种各样植物的茎的实物或图片。
说说植物的茎有哪些作用？交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。
小组讨论这个实验应该怎样做？教师出示实验装置，并让某学生进行操作。
预测：植物将会发生怎样的变化。
4．作业利用课外时间进行进一步实验和观察。
收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。
反思：这一个教学设计有点原来自然课的痕迹，这是在自己苦思冥想了好久之后决定的，我只是想把原来的自然课中的好动仍然继承下来不能一味的抛弃。
小学科学四年级上册《植物的根和茎》教学设计
小学科学四年级上册《植物的根和茎》教学设计【教学目标】
1．经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程；
2．设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法；
3．体验到植物的根和茎作用的多样性，形态的多样性，初步感受生命的丰富多彩。
【教学准备】
玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株；
新鲜完好的小植株、试管；
牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎；
带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水；
食用油、小刀。
【教学过程】
一、引入
1．植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢？
2．学生讨论、推测，汇报。
二、根的形态的观察
1.观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。
2.归纳：植物的形态多种多样，但它们都长有根，根的形态也是多种多样的。
三、设计实验，验证根的吸收作用
1．你需要哪些器材？（小型的带根植株、装有水的试管两支、食用油、滴管）2．为了保证试管中的水不散发到空气中，我们需要怎样做？
3．什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了？
4．教师出示事先准备好的实验装置。
5．学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。
6．植物的根在植物生长中还起什么作用？
四、茎的形态的观察
1．土壤中的水和养料被根吸收后，又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢？2．观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。
3．归纳：植物都长有茎，虽然茎的形态是多种多样的，但茎的作用都是一样的输
送水和养料。
五、设计实验，验证茎的输送作用。
教案：五年级科学上册根和茎教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的根和茎的结构特点及功能。
（2）了解根和茎在植物生长过程中的重要作用。
（3）学会观察和描述根和茎的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解根和茎的结构特点。
（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱植物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）根和茎的结构特点及功能。
（2）观察和描述根和茎的特点。
2. 教学难点：（1）根和茎的结构功能的理解。
（2）实验操作的技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握根和茎的相关知识。
（2）准备实验材料和工具。
（3）设计教学活动和教学评价。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好实验材料和工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引入植物的根和茎。
（2）引导学生回顾之前学过的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 探究活动（1）分组进行实验，观察根和茎的结构特点。
（2）引导学生通过观察、触摸、闻味等方法，描述根和茎的特点。
（3）讨论根和茎的功能及在植物生长过程中的作用。
3. 知识讲解（1）讲解根和茎的结构特点及功能。
（2）引导学生通过图示或模型，加深对根和茎结构功能的理解。
4. 实践操作（1）学生分组进行实验，观察根和茎的生长过程。
（2）引导学生动手操作，培养实验操作能力和团队协作能力。
（2）学生分享自己的学习心得和体会。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作技能、团队协作等情况。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里的植物，记录根和茎的特点。
根和茎第一课时教学目标1．认识根和茎的不同形态及其功能。
2．能设计实验证明植物的根有运输水分和养料的作用。
3．愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。
【教学重难点】重点：认识根的形态和作用。
难点：区分直根和须根。
【教学准备】1．带根的菠菜和葱。
2．一些有根的植物3．一株水腊树的根和一盆水。
4．图片资料变态根。
【教学过程】【第一课时】一、导入新课1．谈话：我们生活中处处离不开植物，今天老师给大家带来了两位植物朋友，谁给大家介绍一下。
2．教师出示连根拔起的菠菜和葱。
3．指名两个这生向大家介绍这两种植物。
二、认识直根和须根1．谈话：请同学们仔细观察菠菜和葱的根，找找它们的根有什么不同，把不同的地方记录下来，看谁观察得最仔细。
2．学生观察并作记录。
3．汇报观察并作记录。
4．教师小结：像菠菜这样，有一根明显的长长的，粗粗的主根，在主根外面长了一些细小的侧根，这样的根。
我们叫它直根。
（板书：直根）像葱这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。
（板书：须根）5．在活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。
6．小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。
7．汇报比较分类结果。
三、根的作用（一）根有吸收水分的作用1．讲述：根对于植物来说非常重要你知道根有哪些作用吗？2．学生回答。
3．讲述：在上学期学习中我们已经知道根能吸收水分，你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？4．小组讨论实验方案。
5．汇报实验方案。
6．分组进行实验，记录实验现象并汇报。
（二）根有固定植物的作用。
1．提问：根除了有吸收水分和养料的作用还有没有其它的作用呢？2．学生回答。
3．讲述：同学们的想法都很好，那你们的想法是不是正确呢？我们来观察一株植物的根来验证一下。
4．老师出示水腊树的根，量一量最长的根，根的长度与植株长度进行比较。
5．教师质疑，看到水腊树的根，你有什么想法有什么要说的？6．引导学生展开积极的讨论。
