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作文教学二十讲第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书<I>&#</I>8226;<I>&#</I>8226;读好书<I>&#</I>8226;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
初中生写事作文写作指导：记事作文20讲这篇关于初中生写事作文写作指导：记事作文20讲，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！第1讲：重视六要素叙述好一件简单的事，是记叙文写作的一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？回答就是，努力把事情写完整。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
一篇写事的记叙文，必须包括六个要素：即事情发生的时间、地点，与事情有关的人物及事情的起因、经过和结果。
这些要素如果与文章的中心思想有密切的关系，就必须详细的交代，否则可写得简略。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就莫顿亨利的《走一步，再走一步》来看，这篇文章记写的是”我”童年时一次“脱险”的经历，其中的六要素是显而易见的。
时间：七月里一个闷热的日子。
地点：费城。
人物：“我”，和“我”一起的五个孩子；“我”的父亲。
事件的起因：因为玩弹子游戏玩腻了，都想找些新的花样来玩，便一起去爬悬崖。
经过：其他孩子一个接一个地爬上了崖顶，从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家了，“我”鼓起勇气也跟着爬，却在一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架上蹲下来，吓得不敢动弹；“我”最要好的朋友杰利引来了“我”的父亲，他一边安慰“我”，一边指导“我”怎么样爬下去，“我”在父亲的鼓励下，一步一步地探索着往下走。
结果：一步步的成功使“我”信心大增，终于从悬崖上下来了，且产生了一种巨大的成就感……此例可鉴：要把事情经过写具体，在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
作文讲座：第七讲工于记实善于写虚作文讲座：第七讲工于记实善于写虚大家好，我是一名学生，今天来给大家分享一下作文讲座的内容。
本次讲座的主题是“工于记实善于写虚”，我们将会学到如何在写作中，巧妙地应用记实和虚构的元素。
我们先来看一篇范文，通过分析来了解一下写作要点：【范文1】记实与虚构的艺术融合这段时间，我一直在思考一个问题：怎样才能用最简单的方式，让人们看到一个比较全面的我？文章意图：表达自己对于自身形象的思考，介绍了自己的外貌、性格、兴趣爱好，用虚构的方式补充了自己内心的想法。
写作重点：虚实结合1. 序言引入可以使用虚构手法，引起读者兴趣。
2. 记实记录自己基本信息，不需要过多修饰。
3. 使用虚构手法表达自己的内心，给读者留下更深印象。
4. 注意语言运用，做到简练明了。
用词分析：本篇文章的用词简练明了，既有代表记实的基础词汇如“体型”、“性格”，也有以自身主观感受为基础的词汇，如“自卑”、“欣喜”。
此外，文章也使用了一些修辞手法，如反问、比喻等，增加了文章的情感表达和吸引力。
接下来，让我们再看一篇范文，从中学习如何把握作文思路和表达技巧：【范文2】异乡人我站在天安门广场的正中央，感受着万里之遥的距离，这是对于自己国家的最高荣誉。
我一直一直为自己是中国人而骄傲，因为我们是世界上最伟大的民族之一。
然而，今天我也要承认一件事：当我来到了纽约，我才真正体验到了什么是“异乡人”的感觉。
文章意图：表达自己身处异国他乡的感受和思考，通过对比自己和他国文化之异同，深度阐述了美国社会文化的不同之处。
写作重点：表达感受1. 引起读者兴趣，并通过描述周边环境来表达自己的心情。
2. 借助异国他乡的体验，对比自己和他国文化之异同。
3. 纵览全文，以“感受”为主线，论述自己的思考，反映对异国文化的独到观察和理解。
用词分析：本篇文章的用词丰富多样，不仅有描述个人心境的词汇，如“心慌”、“来到了纽约，我才真正体验到了什么是“异乡人”的感觉”，也有对比异国文化的词汇，如“同化”、“文化涵盖”。
语⽂教师的基本功——作⽂教学语⽂教师的基本功——作⽂教学作⽂教学⼀直以来都是语⽂教师最为头痛的⼀项知识技能，这也是成效最慢，提升最⼩的学习。
很多学⽣从⼩学到中学作⽂能⼒都没有多⼤的提升，我们也可以对⽐每年的中考或⾼考的作⽂中精致的⽂章都很少，满分作⽂更是少之⼜少。
那么要把作⽂更好的深⼊到学⽣中去余⽼师提出三个⽅⾯的要求。
⼀、 积累范⽂学习都需要有榜样的⽰范，所以习作的范⽂对学⽣的写作是有很⼤的作⽤的。
恰如其分的范⽂对于学⽣的引导是很有促进意义的。
以前我在讲作⽂的时候也会去找⼀写⽐较有借鉴意义的⽂章，来对学⽣的写作作为⼀种范本引导。
但是在最近的这⼏天我改变的了寻找的范⽂⽅向，我从⾃⼰的⼀些⽂章中去找相似点。
⾃⼰的写的⽂章更有吸引⼒，因为能让学⽣明⽩其实⽂章都可以写。
好⽂章也是别⼈写出来的，以往我也会找⼀些⼤家的⽂章。
但是在孩⼦看来这种⽂章只有⼤作家才能写的出来，他们就会产⽣⼀种为难情绪。
当我引⽤了⾃⼰的⽂章后这种畏难的情绪就会适当的降低。
他们也会觉得其实好的⽂章都能写出来，只是⽅法和素材的问题。
所以这样多⼏次的分析学习，学⽣也会慢慢的写起来。
⽂章只有多看多写才能提升，所以选取的范⽂⼀定要有借鉴意义。
⼀些经典的⽂章篇⽬我们也要牢记于⼼。
⼆、 精细提炼提炼范本的⽅法和结构，每⼀篇范⽂在结构上绝对是完整的这种就够框架是可以进⾏迁移学习的。
对于学⽣的写作是有促进作⽤的，我们之所以学习范本就是为了提炼其中的⽅法和结构。
适当的还可以借鉴其中写的⽐较经典的⽂句进⾏转化，这也是⼀种学习写作的⽅式。
当把别⼈的写作⽅法吃透了后就逐渐转化为⾃⼰的知识，这也是⼀种学习⼒。
所以学习是讲技巧的，写作也是如此。
善于写作的⼈是有慧眼识⽂章的能⼒的，这也是阅读的能⼒⼤⼩所导致。
那么这种提炼的前提还是要善于多读。
读的越多积累就越多，所提炼的知识就越多。
三、 准确点拨我时常会在孩⼦写作的时候会⾛下讲台去看看，每次当⾃⼰⾛到孩⼦⾝边的时候。
第十一讲写人记事内容生动知识要点：1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
考试说明：1、记叙文构思六“一”诀（1）一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。
首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。
短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
（2）一线穿珠的结构即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
（3）一波三折的情节“文似看山不喜平”。
只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。
《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。
这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。
这样一放一收，又掀起波澜。
简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
（4）一字传神的细节人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。
:知识要点:1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从4、从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明:近几年来,无论是高考,还是中考,作文命题的思路发生了重大的变化,命题者为考生提供一个开放性的话题,提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的写作自由。
那么,话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”,使其呈现富有表现力的清新面孔呢?1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。
如:(1“阳光”》(四川成都以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将“热情帮助”之类,则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”2“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
(3《好读书••读好书•读书好》(浙江温州读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格.(5善于推敲的语言功夫。
(6“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7《我最需要一剂良药》(安徽庐江文中“良药”.(89《中10《读书乐书读活》(同上这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”12自己》(江苏徐州前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
(13“代沟”14《“我”为我服务》(湖北武汉前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。
(15《绿色可听》(青海西宁作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗2、善于引用(1用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案•元宵》中“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
作文教学二十讲第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
（3）层递《好读书;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
第七讲工于记实善于写虚知识要点：1、叙述、描写和说明是三种记“实”的能力。
2、议论和抒情是两种写“虚”的能力。
3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
考试说明：1、工于记实作文要练的一项基本功是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物。
“现实生活”或“客观事物”，就写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。
要工于记实，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。
这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。
画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。
这就为绘画创作打下了基础。
基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么。
写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。
如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。
叙述、描写和说明，正是三种记“实”的能力。
它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。
（1）叙述。
叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。
它是一种表述过程的能力。
要叙述得清晰、明白，应做好如下处理：①人称的处理。
叙述的人称，按语言交际涉及的主体（表述者）、客体（被表述者）、受体（接受者）来分，有第一人称、第二人称、第三人称三种。
一般真实而范围较小的题材多用第一人称；虚构或范围较广的题材，多用第三人称；一些特殊题材，如哀悼、赞颂、激励、劝慰等等，常用第二人称。
第一人称的如《我和生命》：“自从有了我，世界上便添了一个多难的生命。
但我却爱我的生命，尽管生命赋予我的只是……”这篇文章运用第一人称的手法，叙述“我”曲折多难的人生经历，文章写的是真事，抒的是真情，从而能够打动人心。
采用第一人称叙述，能使文章自然真切，易打动读者。
第二人称是以“你”的形式出现的，文中作者把事情的开端、发展、结果都通过对“你”的倾诉、赞颂、劝慰、激励等表现出来。
如《弟弟，请原谅姐姐》一文这样写道：“弟弟，姐姐在读二年级时，你便来到这个世界上，从小你就对姐姐很好，是你让姐姐变得懂事。
而从姐姐懂事的那一刻起，就一直想对你说：请原谅姐姐，弟弟……”文章以第二人称手法写出了自己的一段心路历程，运用第二人称使作者可以面对面向弟弟道出满腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的记叙文更易打动读者。
第三人称，在我们现实生活中运用较多，因为站在第三者的立足点，直接叙述人物经历和事情始末，更容易展开叙述。
如《忍耐的一天》，作者这样写道：“忍耐不是一个形容词，忍耐是一个人，一个其貌不扬，但也不算丑陋的女孩。
其实她原本姓任，在长达十多年的生命体验后，她觉得自己是个被压抑得太久的人……”文章用第三人称的手法叙述了“忍耐”一天的生活情况：从早上离开被子到晚上钻进被窝，而重点以学校生活为主。
但贯穿整篇内容的却是人物的心理活动情况。
作者也正是为了展现人物的内心世界而采用了第三人称的手法，可以说，这样的处理比较成功。
②顺序的处理。
叙述的顺序主要有四种：顺叙、倒叙、插叙和平叙。
顺叙，就是按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
顺叙的行文安排与事情发展过程一致，容易将事情的来龙去脉交代清楚，使文章有条有理，层次井然。
顺叙基本上按情节发展或时间顺序、空间顺序来组织叙述内容。
如《老山界》，从当天下午到当天夜里，再从第二天黎明到下午两点前和两点以后，是按时间的先后写的。
倒叙，就是把事情的结果或最突出的片段提到文章的开头进行叙述，然后再写事情的起因和经过。
倒叙可造成一种悬念，是巧妙的构思手法之一，能引起读者强烈的阅读兴趣。
如：“在我的小抽屉里，珍藏着一只已经用旧了的圆珠笔。
它是我童年的朋友兰兰送给我的。
这只笔确实不怎么起眼，但是每当我看到它，便会引起一段美好的回忆。
”这是一篇文章的开头。
它用的就是倒叙。
作者为什么要“珍藏着”这样一只“已经用旧了”的、“不怎么起眼”的圆珠笔呢？它会引起作者一段什么样的“美好的回忆”呢？这就是悬念。
它会使人产生“急于想读下去”的兴趣。
采用倒叙的写法，由倒叙转入顺序，一定要有明显的界限，又要过渡自然。
常用的方法是，顺叙部分另起一段，开头用“那是……”或“记得……”等。
插叙，就是在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，根据内容和主题的需要，插入一些以前的情节，然后接上原来的线索，继续进行叙述的一种写法。
只要插叙运用得当，能使情节更加丰富。
人物形象更加丰满。
事件背景更为清晰。
如《从百草园到三味书屋》插叙了一段美女蛇的故事，这不仅使百草园的生活增添了一层神奇的童话色彩，而且含蓄地说明，百草园的生活使少年鲁迅扩大了见闻，受到了启发和教育。
用好插叙对提高文章的表现力是很有作用的。
所谓“用好”，主要包含两个意思：一是从顺叙转入插叙，再由插叙回到顺叙，要过渡自然，不能让人糊涂，也不能生硬；二是插叙的内容不宜多，文字也要力求简洁，不能喧宾夺主。
平叙，叙述两件（或更多件）同时发生的不同空间的事，称为平叙。
这种叙述的方法，可以先叙述一件，再叙述一件（古人称之为“花开两朵，各表一枝”）；也可以并行交叉地进行。
前者，就每一件事来说，是顺叙，从二者的关系看，是平叙的。
后者则紧密交叉，齐头并进了。
像“花开两朵，各表一枝”的平叙，是较为常见的。
这只要在起止处加以必要的照应，就可以了。
并行交叉的平叙，齐头并进写几条线，互相穿插，并行推进，要把线索交织起来，巧于照应，使读者看得明白。
③线索的处理。
以叙述为主的文章都至少有一条贯穿全文的线索，写作时必须正确处理好线索。
文章的线索主要有下列几种：一是以时间为线索，就是按照时间的变化发展来组织材料的。
如前面所举课文《老山界》，就是以时间为线索的。
二是以事件为线索，每一件事的发生都有其发展顺序的，即起因、经过、结果，按这种顺序来结构全篇就是以事件为线索。
三是以物件为线索，就是让具体的物件为线索，将有关材料串成一个有机的整体，这就是以物件为线索的文章。
（2）描写。
描写是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。
它是一种展示状貌的能力。
描写的种类很多，主要有：①肖像描写。
②动作描写。
③语言描写。
④心理描写。
⑤细节描写。
⑥环境描写。
⑦场面描写。
（3）说明。
说明是以简明的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。
它是一种科学性和实用性相结合的“告知”能力。
任何事物都有它本身的条理，事物之间也有一定的内在联系，因此，对客观事物进行说明时，必须抓住事物本身的条理和一定的内在联系，有层次地加以说明。
这种有层次包括三方面：①时间顺序。
②空间顺序。
③逻辑顺序。
叙述、描写、说明都是记“实”的，是反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程；描写，主要是描绘形象；说明，则主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负记“实”的任务。
2、善于写虚在写作中，记“实”是一种能力，写“虚”也是一种能力，而且从某种意义上说，可能是一种更为重要的能力。
这里所说的“虚”，是相对于前面所说的“实”而言的，它不是客观存在的实在的人、事、物、景等，而是写作者主观的情、意。
也就是说，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物触动而由自身所产生的感情和想法。
“虚”和“实”常相联系。
即主观和客观是常常结合并贯通着的。
我们知道，文章在展示“外部世界”、再现客观事物的同时即流露出或寄寓着作者对事物或浓或淡的感情和或浅或深的认识。
比如写景，写出的景总是带着作者的情的，因此，人们才常说“一切景语皆情语”。
因为，自然界中的“景”和“物”本身并无任何感情色彩而言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。
所以，在作者笔下，总是把自己的主观情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。
否则，纯客观地描写景物，即使是毫发毕肖，也毫无生机、灵气可言。
如读朱自清的《春》，我们感受到作者通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情。
写景是这样，写人写事也是这样，离不开作者注入的情和理。
抒情、议论，是两种写“虚”的能力。
它们各自也有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。
（1）抒情。
就是抒发和表现作者的感情。
抒情的方式很多，主要有：①通过叙事抒情。
用叙事作为抒情的工具时，与一般的叙述有很大的不同。
这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。
这样的叙述，便带了浓重的抒情性。
一般的叙述总是较为精密、完整、详尽；而作为抒情工具时，叙述只具有一个粗略的印象已经够了，目的是达到抒情的效果。
②通过议论抒情。
在记叙文章中，作者对所写的人或事，产生了强烈的感情，无限的激情涌上笔端，往往借助议论来抒情。
这种议论，是被主观的感情色彩所支配的，它与一般的议论不同，它既不需要交代论据，也不需要进行论证，而只是一个判断。
作为抒情工具，这个判断已经够了，那周密的论证是不必要的。
例如，在杨朔的《荔枝蜜》中，有这样一段：“我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！”在小蜜蜂的身上，作者发现了生活的哲理，通过对小蜜蜂的议论、赞扬，抒发了强烈的崇敬、感佩之情，这种感情，极为真挚、深沉。
③通过描写抒情。
通过描写，尤其是通过景物描写来抒情，这也是较为常见的抒情形式。
寓情于景、借景抒情，这是很多的。
在诗歌和抒情散文中，往往要通过景物描写抒情，优秀的篇章，把写景和抒情揉合在一起，情景交融，具有强烈的艺术感染力。
通过描写抒情，作者的感情色彩总要在字里行间中表露出来，这是它不同于一般描写的地方；当然，表露的程度和方式，是与文章的体裁及作者的风格分不开的。
例如：“扶桑正是秋光好，枫叶如丹照嫩寒。
却折垂杨送归客，心随东棹忆华年。
”鲁迅先生这首《送增田涉君归国》的绝句，前两句是对日本秋天的描绘，字里行间流露的却是怀念之情，怀念在日本的“华年”。
这首小诗，在平淡的字句中，抒发了纤细、深沉的感情，体味起来，是那样的亲切，那样的诚挚，那样的感人。
④直接抒情。
除了通过一些间接的手段抒情以外，在有些时候，还可以直接抒情。
这种抒情方式不能用得很多，但也是常见的。
直接抒情用得过多，会伤于空泛，并不好；但浓烈的感情直接抒发出来，是能深深打动读者的。
例如，在汉铙歌中有一首《上邪》。
全文是：“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
”诗中没有叙述事件，也没有议论或描写，而是把内心的感情袒露出来，用了最直接的抒情手段。
由于感情浓烈，虽是把誓言、决心直接倾诉出来，感染力也是很强的。
（2）议论。
