17记金华的双龙洞【教案匹配版】

统编版小学语文四年级下册17 记金华的双龙洞（教案）教学内容《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册第17课的内容，选自《叶圣陶散文选集》。

文章主要讲述了作者游览浙江金华双龙洞的经过，描写了双龙洞的自然美景和历史文化，展现了祖国大好河山的壮丽与魅力。

教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者游览双龙洞的所见所感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏自然美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养保护环境的意识。

教学难点1. 理解课文内容，把握作者游览双龙洞的所见所感。

2. 培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、教学挂图等。

2. 学具：学习用品、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入新课：教师简要介绍双龙洞的地理位置、历史文化等背景知识，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。

3. 合作探究：学生分组讨论，分享各自对课文的理解，共同概括文章主要内容。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：《记金华的双龙洞》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者游览双龙洞的所见所感。

3. 教学重点：理解课文内容，把握作者游览双龙洞的所见所感。

4. 教学难点：培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。

作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写生字词，掌握生字词的书写。

3. 摘抄课文中的优美句子，进行积累。

4. 结合课文内容，写一篇关于游览双龙洞的短文。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极思考、主动探究。

2. 教师应加强对学生的阅读指导，培养他们提取信息、概括文章主要内容的能力。

2023年《记金华的双龙洞》教案15篇《记金华的双龙洞》教案1教学目标1.认识“浙簇”7个生字，会写“浙罗”15个生字。

正确读写“一簇杜鹃突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等词语。

2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3.理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。

4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

重点难点1.学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。

2.指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。

教学准备教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件。

要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图，现场用展示台予以展示呈现。

教学过程一、课前谈话1.（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

谈话时，（课件出示金华双龙洞的画面），教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，并结合已学的诗文表达情意。

2.今天我们也一起随着叶圣陶先生一起到金华的双龙洞走一走。

二、揭示课题，反馈预习，整体感知1.出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。

（板书课题）2.结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。

小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序。

交待游程（板书）是游记的一大特点。

所到之处，叶老又看到了什么？听到了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，随着叶老到字里行间去游历一番。

三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名1.学生自由读课文。

读准字音，读通句子。

2.学习生字新词，注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

（课件出示词语）浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源3.指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”。

《记金华的双龙洞》教案八篇《记金华的双龙洞》教案篇11教学目标1.学会本课13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。

3. 学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。

4.了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽山河的情感。

2学情分析学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。

但有感情地朗读写景的,对学生来说恐怕有一定难度,还需教师指导。

写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。

3重点难点1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。

2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、认识本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

4.1.2学时重点1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

理清层次。

4.1.3学时难点评1、难点:明确两条线索4.1.4教学活动活动1【导入】1、揭题:今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。

2、释题:“记”是什么意思?3、读第一段。

活动2【讲授】1、激趣:听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。

赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。

快读吧。

2、自由读课文。

3、检查学习字词和课文的情况。

活动3【讲授】1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。

现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。

(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。

《记金华的双龙洞》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解作者游览双龙洞的顺序。

（2）学会本课的生字，会用“孔隙、折扣”等词语造句。

2.过程与方法：通过探究、讨论，理解作者用词的精妙，体会文章的语言之美。

3.情感、态度与价值观：激发学生对祖国美好景物的热爱之情，培养学生留心观察、细心观察的好习惯。

二、教学内容本课是部编版四年级下册的一篇精读课文。

这篇课文按游览顺序，先写沿途所见的美景，然后写外洞的宽敞和景色，再写内洞的黑暗和奇观，写洞中探险的趣事。

作者用优美的文字描绘了双龙洞的景色，表达了作者对祖国美好景物的热爱之情。

三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者用词的精妙。

2.教学难点：理解作者为什么先写沿途所见的美景，再写外洞和内洞的景色。

四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图等。

五、教学过程1.导入新课（1）板书课题，学生齐读。

（2）提问：你们知道双龙洞在哪个地方吗？课文中提到的金华是哪个省的城市？2.自读课文（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生分享自读心得。

3.学习课文（1）学习第一至第三自然段A.学生齐读，思考：作者为什么先写沿途所见的美景？B.讨论交流，理解作者用词的精妙。

C.出示生字词，让学生齐读，解释“孔隙、折扣”等词语的意思。

D.学生造句。

（2）学习第四至第六自然段A.学生齐读，思考：作者为什么先写外洞的宽敞和景色，再写内洞的黑暗和奇观？B.讨论交流，理解作者的写作顺序。

C.学生分角色朗读，体会文章的语言之美。

六、板书设计《记金华的双龙洞》沿途美景——双龙洞——探险趣事七、作业设计1.熟读课文，巩固生字。

2.根据课文内容，画一画双龙洞的景色。

3.以“我眼中的双龙洞”为主题，写一篇短文。

八、课后反思本节课通过学生的自读、讨论、分享等方式，让学生理解了课文的主要内容，体会了作者用词的精妙。

教案：记金华的双龙洞——第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解双龙洞的地理位置、景观特点以及作者的游览经历。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地了解双龙洞的地理位置。

（2）运用思维导图的方式，引导学生梳理课文内容，提高学生的信息整理能力。

（3）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作与表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生复述课文内容，检验对课文的理解程度。

2. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

3. 双龙洞景观特点了解：（1）学生通过课文描述，了解双龙洞的地理位置、景观特点。

（2）教师通过图片、地图等资料，帮助学生形象地了解双龙洞的地理位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解双龙洞的地理位置、景观特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文描述的双龙洞景观特点的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、生字词卡片、笔记本、画笔。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课件中的双龙洞图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍双龙洞的地理位置，引发学生的好奇心。

2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生复述课文内容，检验对课文的理解程度。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

17记金华的双龙洞▶教学目标1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。

2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。

3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

▶教学重点1.理清作者游双龙洞的顺序。

2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

▶教学策略1.字词教学让学生读准字音，并通过联系上下文以及提出疑难的方式，初步理解词语的意思。

笔画较多的生字如“簇、臀、蜿、蜒”，重点指导识记。

引导学生根据旅游见闻理解“石钟乳”“石笋”等词语的意思。

2.阅读理解读通课文后理清文章思路，通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序；深入研读，分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把事物的特点写清楚的，引导学生反复揣摩、品味重点词句，体会其准确与贴切。

3.表达运用学生读懂课文以后，设计一些语言运用的训练，如，用“时而……时而……”句式造句；出示写景物某一特点的一句话，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。

▶教学准备准备资料：多媒体课件、游览过程示意图。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“浙、簇”等7个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。

2.初读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。

▶教学过程板块一导入新课，初读感知1.导入新课，板出课题。

（1）今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！（2）（出示金华双龙洞图片）师引导：叶圣陶爷爷游览过这儿，写下了一篇游记。

（板书课题：记金华的双龙洞）2.了解课题中的“记”的意思。

（课件出示：记，即记录的意思）3.师：本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。

（板书：游记）4.检查预习：展示课前制作的作者游览过程示意图，对照课文，四人一组交流讨论。

记金华的双龙洞教案（精选5篇）记金华的双龙洞教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的记金华的双龙洞教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

记金华的双龙洞教案1一、教学目标①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。

②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。

③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。

④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

教育教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。

发展学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。

二、教学重难点：１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

第一课时一：预习探究１、出示小黑板，朗读生字。

２、理清课文的游览顺序，给课文分段。

３、教学课文一、二、三段。

二：合作交流1、谈话引入，导入课题，板书题目。

齐读题目，指导理解“记”的意思。

2、通读课文，说说课文大概写了什么。

3、检查预习情况，指导读准生字词。

4、理清条理，给课文分段。

１问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？２检查分段情况，指导分段。

5、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞三：品读体验１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。

（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。

２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）３、观看录相，亲自感受。

你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。

４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。

５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。

教案：记金华的双龙洞——部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地读写“名胜、电站、仰卧”等词语，理解并积累“联、垂、抱”等词语。

2. 过程与方法：通过有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，激发学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国美好景色的热爱之情。

教学内容：1. 生字新词的学习。

2. 课文的朗读与理解。

3. 课文中的优美语句的积累与运用。

教学重点与难点：重点：正确地朗读课文，理解课文的内容。

难点：理解课文中的描述，能够通过课文内容想象出双龙洞的美丽景色。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 引导学生谈论对双龙洞的了解，激发学生的学习兴趣。

二、生字新词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字新词。

2. 教师根据学生的学习情况，重点讲解生字新词的含义和用法。

三、课文朗读与理解（15分钟）1. 教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

2. 学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容。

3. 教师提问，学生回答，共同探讨课文的含义。

四、优美语句积累与运用（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，并进行朗读和理解。

2. 学生跟读，模仿运用这些优美语句。

五、小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固知识点。

2. 布置作业：要求学生回家后，把课文优美语句运用到自己的习作中。

板书设计：双龙洞联、垂、抱作业设计：1. 抄写生字新词。

2. 回家后，把课文优美语句运用到自己的习作中。

课后反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生掌握了课文内容，对双龙洞有了更深入的了解。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

但在作业布置方面，可以更加多样化，让学生有更多的实践机会。

《记金华的双龙洞》教案10篇《记金华的双龙洞》教案篇1教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力，幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》。

· 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

· 3.学习课文生字新词。

· 4.有感情地朗读课文。

·教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

·⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

·⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

·教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。

·⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

·⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

·教学准备：课文朗读配乐磁带。

·第一课时·教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。

· 2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。

· 3.练习朗读课文。

·教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。

·教学过程：·一、谈话引人课题。

·同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记，幼儿教案《幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》》。

著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）·叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。

·二、了解学生预习课文情况。

· 1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？· 2.通过读课外书，收集资料。

你了解了关于本课的什么知识？·生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。

·生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。

·生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。

•••••••••••••••••《记金华的双龙洞》教案《记金华的双龙洞》教案作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《记金华的双龙洞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《记金华的双龙洞》教案1教学目标：１、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁“等词语。

２、有感情地朗读课文，能背诵自已喜欢的段落。

能复述“双龙洞“的景象，感受大自然的壮观。

３、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

教学重点、难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。

教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣教师以学生的“春游”创设情境。

师：“老师当导游，带你们到金华的双龙洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎么样。

现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧！（这一创设的春游情境不知不觉把学生带入到课文的学习中，学生兴趣盎然。

）二、整体感知，拟定郊游１、播放游览双龙洞的'情境录象。

（看录象后，双龙洞给你印象最深的是什么？）２、学生通读全文，边读边圈出生字新词，并在课堂练习本上拟出游踪，请一生到黑板前画出导游图，教师和其余学生一起协助修正、定图。

从整体上感知全文，拟出游览路线，学生头脑中有清晰思路，为下面的分景点学习打好基础。

3、检查自学情况（1）列火车检查生字新词，指导写好“蜿蜒、臀部、稍微、孔隙”等词语。

（2）最后修订游览线路：途中——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

三、游览景点，挖掘特点紧紧扣住每个景点不同特点，采用多种教学方式，充分调动学生的视听想象等多方面感官，培养学生的文学鉴赏能力，学习游记的写作方法。

（一）领悟美，感受情──学习“路上”1、课文中哪些是写路上的？2、把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里？全班齐读这些美句。