一年级上册数学第六单元教学设计(2017北师大版)

一年级上册数学第六单元教学设计（XX北师大版）北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计第六单元认识图形单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识和立体图形的拼组。

由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。

而学生通过动手操作，对立体图形进行拼组，又能很好地体会立体图形之间的关系。

认识图形认识图形你说我做目标导向：知识与技能：、通过观察、操作等活动，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱体和球的基本特征，能辨认物体和图形。

2、培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立空间观念。

过程与方法：使学生在经历对这几种物体和图形的认识过程，直观感受各种图形的特征。

情感态度与价值观：、使学生感受数学与生活的联系。

2、培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象，掌握分类和比较等学习方法。

教学难点：掌握分类和比较等学习方法。

教法与学法：立体图形的认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入--知识的教学--知识的应用，符合学生掌握知识的规律。

在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实化和生活化。

在这一部分只是中，应考虑到学生认识事物都有一个从“形象--表象--抽象”的过程。

所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入--抽象为一般模型--给出图形名称。

最后让学生说出有哪些物体的形状分别是这种立体图形，让学生尝试用所有的数学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。

教材编写的基本思路：、通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识。

2、通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。

知识技能评价要点：、在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组成的，并正确说出它们的名称。

（样题1）2、在一组立体图形中，能正确数出有几个正方体、几个长方体、几个圆柱、几个球。

第六单元认识图形课时1认识图形 (1)课时2我说你做 (3)课时1认识图形【教学内容】认识图形【教学目标】1、知识与技能:在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

2、过程与方法:培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3、情感态度与价值观:在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

【教学重点】认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。

【教具】正方体、长方体、圆柱、球。

【教学过程】一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法。

（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1、出示图片：小猫和小狗2、小狗说：“谢谢大家。

”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我吗？请快想想，怎样才能记住我们。

”（二）学生讨论1、如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2、学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。

小狗高高的、瘦瘦的。

3、小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。

（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1、四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。

2、学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1、出示图片：长方体2、小狗问：它是什么样子？3、每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面？摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4、学生反馈长方体的特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1、出示图片：正方体2、小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3、学生分小组讨论4、学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5、你是怎么区别长方体和正方体的？6、在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱和球（一）认识圆柱和球1、出示图片：圆柱、球2、小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3、学生小组讨论4、学生反馈圆柱有两个面是圆形的，球上没有一个平面。

一年级上册数学北师大版全册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!一年级上册数学北师大版全册教案数学老师在数学课上应充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。

北师大版小学数学一年级上册全册教学设计4二、课件出示图片：1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？列出算式 15-92．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．10-9= 1+5=15-9= 15-5= 10-4=15-9= 9+6= 15-9=三第一关，口算比赛：四第二关看谁填的快，填的准五课件出示1“试一试”，“练一练”六课堂巩固练习1教材84页“摘苹果”学习“17－9”的口算方法．⑴．教师谈话你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？⑵．小组交流17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！⑶．教师巡视指导．⑷．学生反馈⑸．揭示课题买铅笔14－9、17－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．教师板书：十几减9⑹．编题练习除了14－9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？教师小结：本课通过“买铅笔”的教学，让学生学习的十减9 减8的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。

板书：买铅笔① 15-9=6 ②5-9=6 ③15-9=610-9=1 15-5=10 因为 9+6=151+5=6 10-4=6 所以 15-9=6………课后反思略跳伞表演教学内容谁多、多几及退位减法，教材第85---88页教学目标1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．教学重难点：1．比较物体数量，说出谁多、多几。

2．学会退位减法。

体验计算策略的多样性，培养学生思维交流评价能力。

教学方法分组自学，合作探究教学准备小棒20根、教学情景图片教学过程一、激发学习热情活动一：师：今天，蓝天白云，天气清凉，小动物们有一场精彩的表演。

第六单元认识图形。

(教材第70~71页)1. 在具体的分类活动中,巩固、复习分类的思想。

2. 在分类、观察、动手操作等活动中,认识几何体的特点,并知道几何体的名称。

3. 培养观察、想象和表达能力,初步建立空间观念。

重点:掌握这些物体的名称、特征,建立初步的空间观念。

难点:能在参与合作探索中理解这些物体的特征。

多媒体课件,长方体、正方体、圆柱和球的模型,各种形体实物,乒乓球拍,一桶饮用水,有关建筑物的图片。

师:今天老师邀请了一位客人,大家想认识一下吗?(生:想)那给点掌声,我们欢迎欢迎!机器人:(课件出现机器人)小朋友们,你们好!我是机器人,今天是特意来与得红旗最多的同学交朋友的。

你们有信心夺第一吗?1. 分一分。

师:哇!看来同学们今天是信心十足啊,都想得第一。

那机器人首先要考验一下大家,请你们把桌面上形状相同的东西摆在一起。

动手分之前,老师提两点要求:①先考虑好如何分再动手分。

②把最容易掉的一类物体留在盒子里。

我们看哪组同桌合作得最好,老师就把最佳合作奖送给他们。

(学生活动,教师巡视。

)设计意图:针对一年级学生年龄小,做事没有目的性的特点,在学生动手分物体之前,教师必须提醒学生先考虑好如何分,再动手;把最容易掉的物体留在盒子中,是为了防止学生急于分物体,导致球掉到地上;同桌合作既可以培养学生的合作意识,又可以让学生和同桌正确分工,明确自己的任务。

师:其实啊,形状相同的物体都有着共同的名字,想不想知道?师:打开教材第70页,看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体;像魔方、粉笔盒这样每个面都一样大的都是正方体;像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱;像篮球、皮球这样形状的物体都是球。

设计意图:通过学生熟悉的实物,让学生在实际情境中分辨不同形状的物体,逐步认识长方体、正方体、圆柱和球,使学生体会到数学来源于生活。

2. 贴一贴。

师:同学们真聪明!刚才大家都说出了各种物体的名字,我这里还有它们的大照片,有谁上来贴一贴,对号入座呢?3. 摸一摸。

北师大版一年级数学上册全册教案及教学计划全册教材分析：本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。

1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。

学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

教研专题：恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。

教学课时安排：周次时间内容第一周第一单元：可爱的校园-快乐的家园第二周玩具-文具第三周第二单元：动物乐园-比高矮第四周比轻重-第三单元：有几辆车第五周国庆节第六周摘果子-跳绳第七周可爱的企鹅-乘车第八周整理与复习-第四单元结束第九周第五单元第十周期中考试、第六单元第十一周第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶第十二周有几棵树-买铅笔第十三周飞行表演-美丽的田园第十四周整理与复习和第八单元第十五周第十六周第九单元：统计第十七周期末总复习第十八周第十九周期末考试、期末工作第一单元生活中的数单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

内容分析：教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。

义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

北师大版一年级（上）数学第6单元教案设计1.认识图形教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中认识长方体、正方体、圆柱和球，初步了解这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2．结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。

3．培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

重点难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

难点：能对简单的几何图形进行分类。

设计说明本课时的教学目标是认识长方体、正方体、圆柱和球，初步了解这些立体图形的特点并知道名称，在教学中，突出以下两个方面。

1.注重培养学习数学的兴趣。

运用游戏引入本课，让学生摸一摸立体图形，在观察与操作中感受物体的形状特点，使学习变得生动有趣起来，充分调动学生多种感官来参与教学活动，让学生在活动中通过交流学习，认识长方体、正方体、圆柱和球，体会数学就在身边，感受数学的趣味性和作用，培养实践能力。

2.积极动手操作，培养分类归纳的能力。

本节课的难点是对简单的立体图形进行分类。

教学时，设计小组合作探究活动，引导学生把形状相同的物体放在一起，在交流过程中，逐步提示出每一种立体图形的特征。

活动中，为学生创设合作探究的机会，在充分调动已有的生活经验的基础上，把自己的感受和发现进行交流。

把认知和语言表达紧密结合起来，在分类的过程中进一步理解图形的特征，既可以锻炼学生的动手操作能力，又可以培养学生的分类归纳意识。

课前准备教师准备：PPT课件，各种形状的物体模型、实物若干。

教学过程一、激趣导入师：小朋友们，你们想知道老师的袋子里有什么吗？（出示袋子：里面装有铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方）老师有一个要求，只能摸，不许看。

选学生摸，并说出所摸物品的名称，以及理由。

师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就来认识一些物体的形状。

揭示课题。

板书：认识图形。

设计意图：通过生动有趣的游戏活动引入，学生在游戏的同时，激发学生对物体的形状及作用的初步感知。

北师大版一年级上册数学全册教案（完整版）教学设计及教学反思可爱的校园1课时可爱的校园课时目标导航一、教学内容数数。

(教材第2～3页)二、教学目标1．能数出1～10这10个数。

2．初步学习按照一定的顺序进行观察。

3．通过找生活中的“数”与“形”的活动，体会数学与生活的联系，激起学生对校园生活的向往。

三、重点难点重点：初步认识10以内的数。

难点：会用点数的方法数物体的个数。

一、情境引入师：小朋友们，动物学校也在今天开学了！你们想跟老师一起去看看那里的热闹场面吗？(课件出示教材第2～3页“可爱的校园”主题图。

板书课题：可爱的校园)二、学习新课1．初步感知。

师：在动物们的校园里，你看见了什么？(学生分小组交流后，再集体交流)2．数数交流。

师：动物学校里有很多可爱的小动物，还有鲜花、大树……你能分别数出它们各有多少吗？试一试。

(学生先自己数一数，再数给同桌听，然后集体交流)选几位学生当向导，带领其余学生按顺序数数。

3．总结方法。

组织学生分小组讨论：怎样数数才能又对又快？学生讨论后集体交流。

师生共同总结数数的方法：(1)先数少的，再数多的。

(2)数的时候，用手指着，这样不容易漏。

(3)数数的时候，从上面往下面依次挨着数，按顺序数不容易遗漏。

(4)从左向右数或者从右向左数都可以。

(5)数量比较多的时候，数完一个就用笔在图上点个小圆点，这样就知道数过了没有。

4．说一说。

师：请同学们在组内说一说图中用1,2,3，…，10表示的事物分别有哪些，比比谁说得好。

小组互动，学生自由表述，教师引导学生说话要完整，要关注每位学生是否积极参与。

5．抢答练习。

课件演示，从主题图中逐个抽取10幅片段图，教师说出抢答比赛的要求。

学生根据片段图中动物或物体的数量，快速说出相应的数。

三、巩固反馈1．数一数教室里有几盏电灯。

(指名学生回答，集体订正)答案：略提示：根据实际情况回答。

2．数一数你前面有几个同学。

(学生先独立数一数，再小组交流。

北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计第一篇：北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计第六单元认识图形教学内容：认识图形教学目标：知识与技能：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。

情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。

教学难点：能准确判断不同几何图形。

教法：演示法、观察法。

教学过程：一、情景导入，谈话引入1、同学们，在我们生活中，经常会看到许多形状的物体，如茶盒呀，牙膏盒呀，魔方，茶杯，篮球等。

这节课我们就来认识一下这些物体的形状。

（板书认识图形）2、出示多媒体课件机器人和八宝箱师：同学们，今天机器人悠悠来到我们一（8）班和我们一起学习，大家看一看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西吗？（教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字）二、新授互动1、师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！2、我请几位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？3、根据分的类别，师先介绍长方体，（板书长方体）(1)让学生拿出自己带的长方体摸一摸，和同桌说一说长方体。

（2）老师也拿出自己的长方体验证同学的说法，并在学生的语言上更规范。

4、介绍正方体（板书正方体）（1）拿出自己带的正方体摸一摸，说一说。

（2）摸一摸，再说说和长方体有不同之处吗？5、介绍圆柱体（板书圆柱）（1）拿出自己带的圆柱摸一摸，和同桌说一说你发现了什么？（2）说一说和长方体正方体一样吗？6、介绍球体（板书球）（1）拿出自己带的球体摸一摸，说一说。