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幼儿园舞蹈教学的特色与创新幼儿园舞蹈教学作为幼儿教育中的一项重要内容，具有其独特的特色和创新。
在幼儿园舞蹈教学中，教师需要结合幼儿的身心发育特点和认知特点，注重培养幼儿的审美能力和音乐表现力，提升幼儿的协调性和动作表现能力。
随着时代的发展和教育理念的更新，幼儿园舞蹈教学也在不断创新，更加注重个性发展和多元表现形式。
本文将围绕幼儿园舞蹈教学的特色和创新展开讨论。
一、幼儿园舞蹈教学的特色1.注重身心发展：幼儿园舞蹈教学不仅仅是为了传授舞蹈技巧，更重要的是通过舞蹈教学促进幼儿的身心发展。
舞蹈教学能够锻炼幼儿的肢体协调能力、音乐表现力和情感表达能力，有助于促进幼儿的身体健康和心理健康。
2.培养审美情感：幼儿园舞蹈教学注重培养幼儿的审美情感，通过舞蹈作品的欣赏和表演，激发幼儿对美的感知和理解，帮助幼儿树立正确的审美观念和价值取向。
3.形式多样化：幼儿园舞蹈教学注重形式多样化，既可以是传统的舞蹈技巧训练，也可以是舞蹈游戏和舞蹈创意活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，促进全面发展。
二、幼儿园舞蹈教学的创新1.注重个性发展：随着教育理念的更新，幼儿园舞蹈教学越来越注重个性发展，尊重幼儿的兴趣和特长，开展个性化的舞蹈教学，激发幼儿的创造力和想象力。
2.融合多元文化：在幼儿园舞蹈教学中，越来越多地融入多元文化元素，引导幼儿接触不同国家和地区的舞蹈形式，开阔幼儿的视野，培养跨文化意识。
3.跨学科整合：幼儿园舞蹈教学与其他学科教学融合，开展跨学科整合教学，例如舞蹈与音乐、舞蹈与美术等，促进多元智能发展。
4.家园共育：幼儿园舞蹈教学注重与家庭的合作共育，鼓励家长参与幼儿舞蹈教学活动，促进家庭与学校的良好互动。
结语幼儿园舞蹈教学作为幼儿教育中不可或缺的一部分，具有其独特的特色和创新。
在未来的发展中，我们需要更加注重幼儿的身心发展，尊重个性发展，融合多元文化，实现跨学科整合，促进家园共育，为幼儿的全面发展提供更多元化、个性化的舞蹈教育服务。
舞蹈教学在幼儿教育中的创新实践舞蹈教学在幼儿教育中的创新实践是一项重要的课题。
舞蹈教学可以培养幼儿的艺术素养，提高他们的身体素质，增强他们的自信心，培养他们的团队合作精神。
然而，传统的舞蹈教学方式往往存在一些问题，比如过于注重技巧的培养，忽视了幼儿的兴趣和创造力的发展；教学内容过于单一，不能满足幼儿多样化的需求；教学方式过于刻板，不能激发幼儿的学习兴趣和主动性。
因此，在幼儿教育中，我们需要创新舞蹈教学的方式，让它更加符合幼儿的身心发展特点，更加有利于幼儿的全面素质的提高。
我们需要注重幼儿的兴趣和创造力的发展。
在舞蹈教学中，我们不应该过于强调技巧的培养，而应该注重幼儿的兴趣和创造力的发展。
我们可以通过多样化的教学内容，让幼儿接触到不同的舞蹈形式，激发他们的学习兴趣。
我们可以通过自由的舞蹈创作，让幼儿发挥他们的创造力，表达他们的个性和情感。
我们需要注重幼儿的身心发展特点。
幼儿的身心发展特点是舞蹈教学的重要参考。
我们需要根据幼儿的身体发展特点，设计适合他们的舞蹈动作。
我们需要根据幼儿的心理发展特点，设计适合他们的舞蹈教学方式。
比如，我们可以通过游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中学习舞蹈，增强他们的学习兴趣和主动性。
再次，我们需要注重幼儿的团队合作精神的培养。
团队合作精神是舞蹈教学的重要目标之一。
我们可以通过集体舞蹈的方式，让幼儿体验到团队合作的重要性。
我们可以通过舞蹈比赛的方式，让幼儿体验到竞争和合作的乐趣。
舞蹈教学在幼儿教育中的创新实践是一项重要的课题。
我们需要注重幼儿的兴趣和创造力的发展，注重幼儿的身心发展特点，注重幼儿的团队合作精神的培养。
只有这样，我们才能让舞蹈教学真正发挥其在幼儿教育中的作用，为幼儿的全面素质的提高做出贡献。
舞蹈教学在幼儿教育中的创新实践是一项重要的课题。
舞蹈教学可以培养幼儿的艺术素养，提高他们的身体素质，增强他们的自信心，培养他们的团队合作精神。
然而，传统的舞蹈教学方式往往存在一些问题，比如过于注重技巧的培养，忽视了幼儿的兴趣和创造力的发展；教学内容过于单一，不能满足幼儿多样化的需求；教学方式过于刻板，不能激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿舞蹈教育的创新与实施研究一、引言幼儿舞蹈教育作为儿童全面发展的重要组成部分，在培养幼儿身体素质、艺术修养和情感表达能力方面起着重要作用。
然而，随着社会的不断进步和教育理念的更新，幼儿舞蹈教育也面临着一系列的挑战和问题。
本报告旨在分析幼儿舞蹈教育的现状，揭示存在的问题，并提出对策建议，以期为幼儿舞蹈教育的创新与实施提供参考。
二、现状分析1. 幼儿舞蹈教育的普及情况随着家长对幼儿艺术教育的重视，幼儿舞蹈教育在近年来得到了普及。
许多幼儿园都设置了舞蹈课程，并邀请专业的舞蹈教师进行教学。
一些城市还会举办幼儿舞蹈比赛和表演，吸引了大量的家长和幼儿的参与。
2. 幼儿舞蹈教育的核心问题尽管幼儿舞蹈教育取得了一定的进展，但仍存在一些核心问题。
一些幼儿园对舞蹈教育的重视程度不够，往往将其作为辅助课程来对待，缺乏系统性和专业性。
部分幼儿舞蹈教师的专业水平有限，无法满足幼儿的全面发展需求。
幼儿舞蹈教育中存在着过度竞争和功利主义倾向，忽视了幼儿的身心健康和兴趣培养。
三、存在的问题1. 舞蹈教育的地位和重要性没有得到充分认可目前，幼儿舞蹈教育在幼儿教育体系中的地位还较低。
学校和家长对其认可度不够高，往往将其视为可有可无的选修课程，甚至有些幼儿园干脆取消了舞蹈教育。
缺乏对舞蹈教育的正确认识，使得幼儿舞蹈教育受到了很大的限制。
2. 教师专业水平不高幼儿舞蹈教育的质量直接关系到教师的专业水平。
然而，目前一些幼儿舞蹈教师的专业知识储备、教学技巧和教学经验都比较有限。
这会影响到幼儿的学习效果和兴趣培养，进而影响到整个舞蹈教育的质量。
3. 教育方式单一、缺乏创新当前，幼儿舞蹈教育中普遍存在的问题是教育方式单一、缺乏创新。
一些幼儿园仍然采用传统的教学方法，缺乏教育科技手段的应用，导致教学效果不佳。
舞蹈教育的内容和方式也相对单一，没有充分考虑幼儿个体差异，无法满足不同幼儿的需求。
四、对策建议1. 提升幼儿舞蹈教育的地位和认可度加大对幼儿舞蹈教育的宣传力度，增强家长和学校对舞蹈教育的认知和认可度。
幼儿园舞蹈课程的创新教学引言在幼儿园舞蹈课程的教学中，创新是非常重要的。
创新教学可以激发幼儿的兴趣、培养他们的创造力和表演能力，提高他们对舞蹈艺术的理解和欣赏能力。
本文将介绍幼儿园舞蹈课程的创新教学方法和策略，以及如何组织和实施创新课程。
1. 创新教学的重要性创新教学能够提高幼儿的学习积极性和主动性，激发他们对舞蹈的兴趣，增强他们的表演能力和自信心。
创新教学还可以培养幼儿的创造力和想象力，让他们学会自主思考和解决问题。
2. 创新教学的方法和策略2.1 创设情境在舞蹈课程中，教师可以通过创设逼真的情境，如模拟舞台演出、角色扮演等方式，让幼儿在真实的环境中感受到舞蹈的魅力和乐趣。
2.2 使用多媒体资源利用多媒体技术，如投影仪、音响等设备，可以给幼儿呈现丰富多样的舞蹈作品，激发他们的创造力和想象力。
同时，还可以通过观看视频、音乐等资源，增加幼儿对舞蹈的理解和欣赏能力。
2.3 引导合作学习通过小组合作、伙伴学习等方式，鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队意识和协作能力。
教师可以设计一些小组活动，如编舞、排练、表演等，让幼儿通过协作完成一个完整的舞蹈作品。
2.4 鼓励创造性表演在舞蹈课堂上，教师应该鼓励幼儿展示自己的创造力和个性，让他们有机会自由发挥和表达。
可以适当放开对舞蹈动作和表演方式的限制，鼓励幼儿进行自我创作和表演。
3. 创新课程的组织和实施3.1 设定清晰的教学目标在设计创新课程时，教师需要明确教学目标，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来确定教学内容和教学方法。
教学目标要具体明确，能够激发幼儿的学习动机和学习兴趣。
3.2 分阶段教学根据幼儿的学习能力和理解能力，将课程内容分为不同的阶段逐步教授。
在每个阶段中，教师可以设计一些小任务或小项目，让幼儿能够逐步掌握舞蹈动作和技巧。
3.3 提供实践机会为了让幼儿能够真正参与到舞蹈课程中，教师需要提供足够的实践机会。
可以安排幼儿参加表演、比赛等活动，让他们有机会展示和分享自己的舞蹈成果。
幼儿园舞蹈教育《儿童芭蕾》教案探究与创新一、引言幼儿园舞蹈教育是培养孩子们情感、身体和审美能力的重要途径之一，而儿童芭蕾作为其中的一种舞蹈形式，是受到广泛关注的热门教育内容。
随着时代的进步和教育观念的不断更新，儿童芭蕾教案也在不断探究与创新中。
本文将具体探讨幼儿园舞蹈教育中《儿童芭蕾》教案的探究与创新。
二、传统《儿童芭蕾》教案1. 传统教学内容传统的《儿童芭蕾》教案侧重于基本的舞蹈动作、身体柔韧性和节奏感的培养。
教案内容通常包括基本的芭蕾动作、音乐节拍的感受和简单的舞蹈编排等。
2. 问题与局限传统教案在培养孩子们舞蹈技巧的往往忽略了培养孩子们创造力和表现力的重要性。
传统教案的教学方法和手段也相对单一，难以激发孩子们的学习热情和积极性。
三、现代《儿童芭蕾》教案的探究与创新1. 综合艺术教学现代《儿童芭蕾》教案更注重舞蹈与音乐、绘画、语言等综合艺术的结合，通过多种方式激发孩子们的创造力和表现力。
教师可以通过音乐韵律教学来培养孩子们的音乐感，通过故事情节创编来训练孩子们的表演表达能力。
2. 自主表达与创作现代教案注重培养孩子们的自主表达和创作能力，鼓励他们结合自身的经历和情感进行舞蹈表演。
教师在教学中会更多地采取引导式的教学方法，引导孩子们自由发挥并创作属于自己的舞蹈作品。
3. 多元教学手段现代《儿童芭蕾》教案在教学手段上也更加多元化，除了传统的舞蹈课堂教学外，还会引入影视资料、舞蹈游戏等形式来激发孩子们的学习兴趣。
四、探究与创新效果的总结与回顾经过对传统与现代《儿童芭蕾》教案的探究与创新，我们可以发现，现代教案的探究与创新注重培养孩子们的综合能力和创造力，并在教学手段上更加多元。
这样的教学模式不仅能够更好地激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们综合艺术的素养。
现代教案也更加符合当今社会对于教育目标的要求，更有利于孩子们全面发展。
五、个人观点与理解作为《儿童芭蕾》教育的写手，我个人认为现代教案的探究与创新能够更好地适应当今社会的教育需求，也更符合孩子们身心发展的规律。
创新幼儿园舞蹈教育的教学模式与策略引言：幼儿期是孩子身心发展的关键时期，舞蹈教育作为一种独特的艺术形式，对幼儿的身体协调性、情感表达和审美能力的培养具有重要意义。
然而，传统的幼儿园舞蹈教育模式往往过于单一和机械，缺乏创新和个性化的特点。
本文将探讨创新幼儿园舞蹈教育的教学模式与策略，以期为幼儿园舞蹈教育的改革提供一些有益的思考。
一、培养幼儿的舞蹈兴趣和意识舞蹈教育的首要任务是激发幼儿对舞蹈的兴趣和意识。
在幼儿园舞蹈教学中，教师可以通过创设情境、讲述故事等方式，引导幼儿主动参与舞蹈活动，培养他们的舞蹈兴趣。
此外，教师还可以通过观看舞蹈表演、带领幼儿参观舞蹈展览等方式，扩大幼儿对舞蹈的认知，并激发他们对舞蹈的热爱和追求。
二、注重幼儿的身体训练和技巧培养舞蹈是一门注重身体技巧的艺术，因此在幼儿园舞蹈教学中，注重幼儿的身体训练和技巧培养是非常重要的。
教师可以通过有趣的游戏、舞蹈动作模仿等方式，引导幼儿进行基本的身体训练，如柔韧性、平衡性和协调性的培养。
同时，教师还可以通过分组合作、互动对话等方式，帮助幼儿掌握一些基本的舞蹈技巧，如舞蹈姿势、舞步等，提高他们的舞蹈表现力。
三、开展多样化的舞蹈活动和项目创新幼儿园舞蹈教育的教学模式和策略还需要注重开展多样化的舞蹈活动和项目。
教师可以根据幼儿的兴趣和特长，设计不同主题的舞蹈活动，如民族舞、现代舞、芭蕾舞等。
同时，教师还可以组织幼儿参与一些舞蹈比赛和演出，提供展示自己才艺的机会，激发幼儿的学习兴趣和动力。
四、融入幼儿园其他学科的内容创新幼儿园舞蹈教育的教学模式还需要与其他学科内容进行融合。
教师可以将舞蹈与音乐、美术、语言等学科相结合，开展跨学科的教学活动。
例如，在学习某个故事情节时，可以通过舞蹈来表达故事中的情感和冲突，提高幼儿的综合能力和创造力。
五、注重幼儿的情感表达和审美能力培养舞蹈是一种情感表达和审美体验的艺术形式，因此在幼儿园舞蹈教学中，注重幼儿的情感表达和审美能力培养是非常重要的。
了解幼儿舞蹈教学与舞蹈创新
幼儿舞蹈教学与舞蹈创新是一个综合性的课题，涉及到幼儿的身体发展、心理特点、
艺术培养等多个方面。
在教育和艺术领域中，幼儿舞蹈教学旨在通过舞蹈艺术的卓越表现
来培养和丰富幼儿的创造力和想象力，使他们成为独立思考和表达的个体。
幼儿舞蹈教学要以幼儿的身体发展为基础。
幼儿舞蹈教学需要关注幼儿的身体特点，
如柔软的骨骼、发育不完善的肌肉控制等。
在教学中，要注意使用适合幼儿能力和特点的
动作和技巧，引导幼儿学习正确的姿势和动作技巧，以及提高幼儿的柔软度和灵活度。
幼儿舞蹈教学要关注幼儿的心理特点。
幼儿在心理上具有特定的特点，如好奇心强、
注意力难以集中、情绪易变等。
在教学中，要根据幼儿的心理特点，设计富有趣味性和互
动性的教学内容，吸引幼儿的注意力和兴趣，提醒幼儿积极参与。
要尊重幼儿的个人差异，采取差异化的教学方法，满足幼儿的不同需求和发展水平。
幼儿舞蹈教学还要注重艺术培养。
通过舞蹈教学，可以培养幼儿的审美情趣、艺术情
感和表现力等方面。
在教学中，要引导幼儿通过身体语言来表达自己的情感和想法，通过
舞蹈的表演来传递自己的内心世界。
要培养幼儿对于艺术作品的欣赏能力，引导他们学会
感受和理解不同的舞蹈风格和表现形式。
在舞蹈创新方面，幼儿舞蹈教学可以通过创造性的方法来激发幼儿的想象力和创造力。
在教学中，可以引导幼儿进行舞蹈编创，让幼儿根据自己的想法和感受来创作舞蹈动作和
形式。
可以通过音乐、戏剧、美术等多种艺术形式的结合，将幼儿舞蹈与其他艺术表现形
式相结合，创造出富有个性和创新的作品。
幼儿园舞蹈教学活动中的创新研究幼儿园舞蹈教学活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，可以丰富幼儿的生活经验，增加身体协调性和创造性，培养情感和审美能力。
然而，在幼儿园舞蹈教学活动中，如何进行创新研究，引导幼儿全面发展，是一个重要问题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、教学策略的创新在幼儿园舞蹈教学活动中，教学策略的创新是必不可少的。
首先，教师需要充分了解幼儿的兴趣爱好和特点，根据幼儿的实际需求，选取适当的舞蹈动作和音乐，使教学内容更加生动有趣。
其次，教师在教学过程中，可以采用多样化的教学方法，如配合音乐节奏的口型教学、模仿教学、示范教学等，以满足不同幼儿的学习需要。
特别是在幼儿个别差异较大时，教师还可以采用小组活动、角色扮演等辅助教学方式，以实现教育教学的差异化。
最后，幼儿园舞蹈教学活动中的互动性也是需要创新策略的一个重要方面。
在教学过程中，教师应该鼓励幼儿积极互动，以促进幼儿之间的交流和合作，增强乐团意识，提高社交技能和团队合作意识。
二、教材资源的创新在幼儿园舞蹈教学活动中，教材资源的创新也是一个非常重要的方面。
教师应该充分利用现代化的教学工具和多媒体资源，以达到更好的教学效果。
比如，幼儿园可以购买一些优秀的舞蹈教学软件，将这些软件融入到教学中，使幼儿更加快速地学会舞蹈技巧，同时增强幼儿创新意识。
同时，幼儿园可以租借一些专业的舞蹈器材，如单杠、双杠、吊环等，增加舞蹈教学的种类及效果。
教师还可以在教学过程中，鼓励幼儿自己设计舞蹈动作，从而增强幼儿的创造性思维能力。
这种方法既锻炼了幼儿的创造力，又适应了幼儿在艺术活动中的个性化发展需求。
三、课程内容的创新幼儿园舞蹈教学活动需要具有很多的创新因素。
比如，在课程设计上，可以把舞蹈教学与中外文化、社会历史、科普知识等有机结合起来，在增加教学内容的同时增加幼儿的知识面。
另外，教师还可以讲授一些民族舞蹈、古典舞蹈、街舞、现代舞等不同类型的舞蹈，以拓展幼儿的学习范围，同时增强幼儿的审美意识。
幼儿园音乐舞蹈奇思妙想：创新教学方案幼儿园音乐舞蹈奇思妙想：创新教学方案在幼儿园教育中，音乐和舞蹈作为重要的艺术教育内容，对幼儿的身心发展具有重要意义。
而如何运用创新的教学方案，使幼儿在音乐舞蹈中获得更多的启发和收获，是每一位教育工作者都在思考和探索的问题。
本文将从幼儿园音乐舞蹈教学的现状出发，探讨创新教学方案的设计和实施，希望能够为幼儿园音乐舞蹈教育的发展提供一些新的思路和方法。
一、幼儿园音乐舞蹈教学的现状1.1音乐舞蹈在幼儿教育中的作用音乐舞蹈作为幼儿教育的内容之一，不仅有助于培养幼儿的审美情感和艺术修养，还能够促进幼儿的身体协调和灵活性的发展。
音乐舞蹈教学还有助于培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿的社交能力的提升。
1.2幼儿园音乐舞蹈教学存在的问题然而，目前幼儿园音乐舞蹈教学普遍存在的问题是缺乏创新和多样性。
很多幼儿园的音乐舞蹈教学都停留在传统的教学内容和方式上，缺乏新意和活力，难以吸引幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园音乐舞蹈教学过程中，缺乏系统性和深度，缺乏与幼儿个体差异化需求的结合。
二、创新的教学方案设计2.1多元化的教学内容针对幼儿园音乐舞蹈教学普遍缺乏多样性的问题，可以在教学内容的选择上进行创新。
不仅可以保留传统的音乐舞蹈作品，还可以引入一些新颖的、符合幼儿认知特点的音乐舞蹈作品，如某某音乐卡通形象的音乐舞蹈。
2.2多感官的教学方式幼儿正处于感觉、认知和语言发展的关键期，因此在音乐舞蹈教学中，可以采用多感官教学法。
除了倾听音乐和学习舞蹈动作外，还可以引导幼儿用手触摸乐器，用身体感受音乐的节奏，用眼观察舞蹈的动作，从而加深对音乐舞蹈艺术的理解。
2.3个性化的教学评价为了更好地满足幼儿的个体差异需求，音乐舞蹈教学过程中，可以采用个性化评价的方式。
通过观察、记录幼儿在音乐舞蹈教学中的表现，制定个性化的评价标准，从而更好地激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
三、创新教学方案的实施3.1教师的专业能力提升教师是幼儿音乐舞蹈教学的主要实施者，其教育教学水平和专业素养至关重要。
幼儿舞蹈教育的创新路径探索幼儿舞蹈教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的艺术修养和审美能力，同时也能发展幼儿的体能、认知和情感发展。
然而，传统的幼儿舞蹈教育模式已经不能满足当今社会快速发展的需求，为了更好地适应社会发展和满足幼儿的多元化需求，我们需要探索新的创新路径。
本文将从以下几个方面探讨幼儿舞蹈教育的创新路径。
一、幼儿舞蹈教育的多元化发展传统的幼儿舞蹈教育主要以舞蹈技巧的传授为主，忽视了幼儿情感、认知、艺术气息等多方面的培养。
因此，幼儿舞蹈教育需要在技能培养的同时，更多地注重幼儿的全面发展。
首先，幼儿舞蹈教育需要注重幼儿情感发展。
通过舞蹈表现，幼儿能够将自己的情感表达出来，有利于培养情感发展。
此外，幼儿舞蹈教育还应该采用多种情感教育方法，包括情感体验、情感理解和情感表达等，以增强幼儿的情感素养。
其次，幼儿舞蹈教育需要注重幼儿认知发展。
舞蹈能够激发幼儿的认知兴趣，帮助幼儿认识世界。
因此，幼儿舞蹈教育应该将认知培养作为重要内容，包括认识音乐节奏、学习舞蹈技巧、表现舞蹈情感等。
最后，幼儿舞蹈教育还应该注重幼儿艺术气息的培养。
在舞蹈教育中，应该从美学上引导幼儿，鼓励幼儿体验舞蹈的美感，激发幼儿学习舞蹈的热情和兴趣，提高幼儿的艺术修养。
二、幼儿舞蹈教育的课程创新幼儿舞蹈教育的课程创新是幼儿舞蹈教育创新的核心。
在课程创新方面，需要从以下几个方面展开创新。
首先，幼儿舞蹈教育需要创建多样化的舞蹈课程。
多样化的舞蹈课程能够满足不同幼儿的需求，包括基础舞蹈课程、创意舞蹈课程、芭蕾舞蹈课程、中国民族舞蹈课程等。
这些不同类型的舞蹈课程都应该包含幼儿的全面发展。
其次，幼儿舞蹈教育需要注重舞蹈教育的科学性、系统性和实践性，这样才能够更好地开展课程创新。
例如，对幼儿的认知水平、年龄特征、兴趣爱好等因素进行分析，结合这些因素设计针对性的课程内容和教学方法。
最后，幼儿舞蹈教育还应该注重课程的开放性和创新性。
教师应该不断更新自己的知识和技能，积极参加培训和学习，从而开发多种教学方法、策略和方式，以不同的方式激发幼儿的学习兴趣和学习乐趣。
幼儿教育http://www.youerw.com 浅析幼儿舞蹈创新教学 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。一些好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。首先，我们应该以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热情，以生动活泼，多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的兴趣。少儿舞蹈与成人舞蹈之间都有着相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。幼儿歌舞也就是通常人们所说的幼儿舞蹈，它的歌与舞常常是不可分的，也就意味着诗歌、音乐、舞蹈要综合起来共同去打动幼儿爱美的心灵，因而把幼儿舞蹈叫做幼儿舞蹈。 创编幼儿舞蹈要合孩子"口味"，舞蹈要多方面创新，既要民族化，又要多样化，只有孩子喜欢，才能起到教育作用。下面是我在编舞过程中的几点体会。 一、 确定主题 主题即"骨架"，就是想反映什么，有民族舞，知识性的，庆祝节日的等等。在思想活跃时，把脑中的想法记下来，作为编舞时的参考资料，在确定主题时，在确定主题时，再利用这些想法产生良好的构思。或是看到某种现象由此受启发去用舞蹈表现。平时得多学、多看，不仅要多看歌舞类的节目，除舞蹈外的戏剧、杂技、小品、体操等等，古今中外的节目都要看，要学习在潜移默化中丰富自己的动作素材和创作素材，这样可以让自己在编舞时尽快地进入角色。 二、 动作素材的作用 主题确定了，一个舞蹈就有骨架，还要付之于血肉--动作素材，选用什么样的风格特点？既要符合孩子的接受能力，又要能够表现主题。如：用手绢花表现捕蝴蝶，其风格特色非常适合表现孩子捕蝴蝶时欢快热烈的气氛。2、加快现代舞中的扭胯动作可表现小树成长。 三、 舞蹈的长度 编舞过程中还有一个容易被忽视的问题，那就是舞蹈的长幼儿教育http://www.youerw.com 度。幼儿舞蹈要短小精悍，一般来说3-4分钟比较合适。编舞时，需要多长的音乐要心中有数，如：出场需要3x8拍子，玩耍需要4x8拍，安排好之后，共多少拍，计算好长度表，在没有条件创作音乐时，便数好拍子，记录下来，把不需要的去掉，通过剪辑得到长度适度的音乐。 以上几个问题解决了，就可以进行串排，根据音乐把所想的动作素材加以丰富后串起来，加上一定的队行变化，一个舞蹈就基本成型了。 这些只是我在编舞中的一点体会，还有待于不停地编舞。总之，多学、多看、多想、多做，才能编出好的幼儿歌舞。 一、兴趣前提：正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。在各种活动领域中都具有极其重要的意义，尤其是幼儿，兴趣可以吸引儿童去参加各种活动，思考各种问题，从而发展儿童的各种能力。有兴趣的活动总是给幼儿带来快乐、欢喜和满意的情绪体验。 比如我园在成立的幼儿艺术团的时候，我对挑选的每个幼儿都做了详细的调查。首先就是幼儿对舞蹈的喜爱程度。对舞蹈有浓厚兴趣的幼儿一提到舞蹈很快就会兴奋起来，在执行某项基本动作的过程中幼儿都能够坚持完成。甚至有回家后还坚持练习的。其实幼儿很容易对舞蹈活动表现出热情和兴趣，但是这种表现是浅层的，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣很不稳定，容易波动。所以我们要激发幼儿对舞蹈的兴趣，即将其浅层的表现引申，并提高到一定的深度。首先影响非常重要。舞蹈教师要树立一个良好的自身形象，谈吐和肢体语言要优雅大方，让幼儿和家长都喜欢你、欣赏你。生活中你对舞蹈的热衷程度和舞台表现力都能直接影响到幼儿，潜移默化幼儿就会慢慢像你一样喜爱和热衷于舞蹈。也就是激发幼儿的模仿和超越能力。把幼儿原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动从事舞蹈的推动力，使之成为积极主动的参加者。 3月24我园参加了2011中国达人秀湖北招募初选赛。参加本次活动的主要目的是给幼儿和老师提供一个展示自己的平台。为了参加这次活动，学生和老师幼儿教育http://www.youerw.com 们用了为期一周的时间紧张排练。通知演出时间为本周日。这么短的时间里要排练一支师生同台的现代舞《静夜思》对于老师和孩子们来说都不是一件容易的事。老师们大都在担心这么短的时间内能否排出来，孩子们也要在这么短的时间里加紧排练能否吃的了苦，就连我自己都有些担心。接到通知后我便提前制定计划。首先是节目的挑选、音乐的准备、人员的定位、舞蹈的道具等等。原计划两天内完成老师的舞蹈编排，再三天完成幼儿的舞蹈编排，一天时间师生合排。有了目标和计划后便开始紧张进行。参加这次演出活动的老师们都是我精心挑选出来的，除了身高和外形之外还有一个非常重要的条件，就是喜欢并热爱舞蹈。因为有这个前提，所以老师们能在学会舞蹈动作之余，利用自己所有的空余时间刻苦练习。中间也曾有老师想要放弃，后来经过我再三鼓励和同事们反复的劝说毅然坚持到最后。对于幼儿园的孩子们来说要在短短的几天时间熟悉音乐、熟记舞蹈动作并且克服台上的紧张情绪真不是件简单的事情，必须得勤奋苦练。幼儿们曾练习到累的的打哈欠，都依然在坚持。这让我很欣慰。其中有个小宝贝周欣月见到妈妈后哭着说很累，还说不想再跳舞了。经过老师的安慰和鼓励，宝贝也成功的坚持到最后。更让我欣慰的是有的小宝贝还能懂事的说老师您辛苦了，我来帮您捶捶背。就这样师生相互鼓励才有了我们今天演出的圆满成功。通过这次参加排练、外出演出、集体活动，许多幼儿克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了幼儿的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力还得到了充分的磨炼。 二、循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力。幼儿舞蹈教育活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行舞蹈活动的被动地位；强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。我们在日常教学中，应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情的环境，使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是机械的模仿，因为长久的模仿可以丧失幼儿的创造能力。过去我们让幼儿学习舞蹈是为了培养幼儿的技能，因此过分的强调了模仿。但是现在的舞蹈教育是为了培养儿的创造能力，即我们通过舞蹈教育开发幼儿的感受、想象、理解创造等思维阶段的幼儿教育http://www.youerw.com 潜力，从而提高培养幼儿的创造意识及综合能力。老师们可以通过讲述故事、配上合适的背景音乐让幼儿通过想像来翩翩起舞、自创舞步。也就是说我们过去是培养技能性幼儿，而现在要培养的是思维性的创造型幼儿。让幼儿能通过日常生活中所接触的动物、情景和人物充分发挥自己的想象认真地做着自己精心创编的各种动作。如：小草如何破土而出，被风吹动的柳枝如何摆动，公鸡是如何走路，鸭子是如何捕食、蜡烛如何燃烧、如何用肢体表现下雨等，在生活中积累舞蹈语汇，再对幼儿加以引导，使他们将这些现象用舞蹈语素表现出来。 教师们需要改变观念，励志将幼儿培养成符合社会需要的人才。 舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。 在我所教过的学生中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基矗经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。 舞蹈是一种美的艺术，她有很强的感染力，同时舞蹈教育作为艺术领域的一部分，在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他各领域都不能比拟的。因此，通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全方面的发展。使舞蹈教育真正成为各教育领域之间联系的纽带。首先，我们应该以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热情，以生动活泼，多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的兴趣。 现在艺术教育力求发展一种培养幼儿的创造力，强调幼儿自发的艺术倾向，又强调外部环境对调动发展幼儿艺术能力的作用。因此重视发展幼儿舞蹈教育，并且有目的、有计划的对幼儿进行系统化的舞蹈教学势在必行，这也是摆在我们面前的重要课题，希望有更多的人来关心幼儿舞蹈教育，使幼儿舞蹈不断繁荣发展。
