用超级链接设计导航教学设计
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课题名称：用超级链接设计导航 （一）教学内容分析 1.本课的主要内容 本课是第 12 课《用超级链接设计导航》，是学生学习利用自选图形绘制导航图和编辑图 文资料之后的学习内容，主要以为“广东风情游”设计导航为主线学习超级链接的设置,此 内容的学习，有助于学生设置幻灯片相关内容的跳转，对完善幻灯片作品起到重要的促进作 用。 2.教学重点、难点 重点：对各种对象设置超链接。 难点：对文本与文本框设置超链接的区别；不同动作按钮的功能。
用
作按钮等方式，为幻灯片之间设置超级链接（参
考综合练习范例.ppt）；
（３）检测链接项的正确度。
3．教师巡视指导、答疑，鼓励学生创作出
自己小组的特色。
交
1．展示作品评价标准。
学生交流评
多种形
流
价作品，归纳操作 式 的 标 价 方
作
要点。
式，既能锻炼
品
评价表
学生客观的
，
评价项目
完成程度
学生打开评 认识自己，又
４０％以下 达标
√ √ √ √ √ 较高
在教学过程中，有些学生在设置超链接时会遇到找不到 要链接的幻灯片的困难，或者链接错误，这时可以发挥小组 互助的精神，通过 小 组 合 作 来 解 决， 也 可 以 抛 出 这 个 问 题， 让学生上台演示操作，及时解决问题。有些能力强的学生在 插入动作按钮后会把图标拖到幻灯片的适当位置上，让整个 画面更美观，在教学中应及时表扬，鼓励学生大胆探索。
如：幻灯片 3）
B．选择菜单“插入”—“超链接”
听讲，观察，
C．选择“本文档中的位置”
思考、对比、体会
D．选择“幻灯片 5”
操作技巧
（二）“设置动作按钮”
1.引言：设置好超级链接后，我们可以单击
视图方式按钮区中的“幻灯片放映” 按钮检
查链接效果；当我们对设置了文字与图片的超链 接之后，细心的同学可能会发现，我们想返回到 观察、聆听教师 第二张“导览图”幻灯片却遇到困难，需要设置 讲解
本课的教学思路比较清晰。先让学生学习正确地对文本、 图片和动作 按 钮 设 置 超 链 接，学 生 在 掌 握 这 些 基 本 技 能 后， 根据内容特点和作品的需要合理地规划、设计超链接，培养 了学生的创新能力，让学生感受到超链接给演示文稿带来的 方便与灵活。学生在任务的驱动下展开学习，自主探究、学 习新知，在学习的过程中充分体现自主、合作、探究的精神， 这样的教学实践，使学生的自学能力和小组合作能力均得到 锻炼。另外，由于课堂 上 时 间 有 限， 鼓 励 学 生 课 后 探 索： 除 了链接到本文档外，还可以链接到 “网页” 和 “电子邮箱” 吗？
知所学知识，
习
3．展示学生作品，引导学生作品交流。
有助于培养
新
4．教师选择典型作品进行点评。
学生听讲。 学 生 发 现 问
知
典型 1:对目标幻灯片链接有误的例子
题、提出问
典型 2：对文本与文本框的链接案例（难点）
题、解决问题
5．归纳做法，列出要点。
学生打开任 的能力，在解
（1）给“图片”设置超链接的操作方法
作，完成任务二
3.教师巡视，指导学生操作、答疑。
4．展示学生作品，引导学生归纳“运作按
钮”的设置方法。
学生看书、学
5．教师示范，归纳“设置动作按钮”的操 生讨论、质疑
作技巧：
A．选择“幻灯片放映”——“动作按钮” B．选择“动作按钮：第一张” C．在恰当区域绘制按钮 D．设置“超链接到”第二页 6.教师讲解几种常见的动作按钮及功能
一个超级链接跳转回到首页，可以通过设置动作
按钮来实现这一功能。
2.布置任务二：小组合作学习，给“幻灯片 5”
设置返回主页的动作按钮。（提前完成任务的小
组，可以给其它景点页面设置返回按钮）
教师提示：有疑问可以看书第 78 页至第 79
页或同学间交流，或问老师；注意小结出操作方
学生小组合
法，做完后保存文件。
（五）教学环境 多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。
（六）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
1．教师：在前一阶段的学习中，同学们以
设
“广东风情游”为主题创作了一份演示文稿作 学生观察作品。
情
品，今天老师也带来了一份同样主题的作品，（见 思 考 问 题 并 与 同
境
下图），你发现了些什么呢？
对于小学五年级的学生，自主学习与小组探究的学习习 惯还有待加强和提高，逐步培养学生合作学习的能力。
６
（二）教学对象分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，在前面已学习了利用自选图形绘制导航图和编辑 图文资料，基本能够创作出线性幻灯片作品。但在创作过程中，他们对如何实现幻灯片相关 内容的跳转经常感到困惑，迫切希望解决此类问题。另外，学生通过前一阶段的学习，创作 积极性高，乐于尝试，渴望掌握幻灯片操作的更多技巧。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1） 了解超级链接的含义与作用。 （2） 掌握对文本、图片的超级链接。 （3） 学会利用动作按钮设置返回主页按钮的方法。 2．过程与方法 通过自主尝试，互动交流，掌握给不同对象设置超级链接的方法和技巧。 3．情感态度 （1） 在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。 （2） 通过“用超级链接设计导航”活动，体验创作的成功感,激发学生学习的兴趣。 （四）教学策略 本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以设计“广东风情 游”导览图活动为主线，围绕着对“文字”、“图形图像”、“动作按钮”设置超级链接三个知 识点展开教学，从三个不同层次、梯度任务来开展教学。同时，设置了“学习反思表”，让 学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。 教学过程我设置了“范例对比，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以 致用—— 作品交流，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书， 上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课 堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。 本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，从 而提高教学效果。
可以对导游图中其它图片和文字设置超级链接）
要求：
（1）打开“任务一.ppt”，分别给“潮汕地区”
任
文字与图片设置超链接到第五张幻灯片。
务
（2）有疑问可以看书或同学间交流，或是提
驱
问老师。
动
（3）注意小结出操作方法。
先试后导，
，
（4）做完后保存文件。
让学初者感
学
2. 教师巡视指导，进行个别辅导和答疑。
思考、聆听。
3．布置学生“学习反思”任务——填了如何设
置“文字”、“图形图像”、“动作按钮”的超级链
接效果，希望通过这节课的学习，同学们能根据
自己的需要设置幻灯片之间的跳转，实现更多的
交互效果。
（七）板书设计
文字 图片 动作按钮
第 12 课 用超级链接设计导航
务一进行自主探 决 问 题的 过
A．选中图片
索。
程中掌握操
B．选择菜单“插入”—“超链接”
学生看书。 作技巧。
C．选择“本文档中的位置”
学生讨论、质
D．选择“幻灯片 3”
疑。
（2）给“文字”设置超级链接
A．选中字块（强调若没有选中字块，将会 学生欣赏作品，
自动默认链接的文字为目标幻灯片的名字， 发表自己观点。
桌讨论。
对比任
，
务，让学生发
引
现问题提出
入
问题，引入主
课
题。
题
2．引导学生讨论，谈发现 3．教师小结，引出课题。 4.教师提问：可以通过什么设置超级超接？ 5.教师范例指引，总结。
学生说一说： 自己的发现。
思考，个别回 答。
（一）给文字与图片设置超链接
1．布置任务一：自学课文，给广东风情游
导游图设置超级链接。（提前完成任务的同学，
习，学以致
练
字、图片或图形等为链接方案设置超级链接，同
用，内化新
习
时，运用动作按钮为每一页制作按钮菜单，使作
知。让他们在
，
品的播放更具“交互性”。
学生打开综 练习过程中
学
要求：（1）打开“综合练习.ppt”，重新设 合练习，小组合作 都 能 尝 到 成
以
置第二页“导览图”。
完成任务，
功的喜悦。
致
（2）运用文字链接、图片或图形链接、动
总
会设计多媒体作品的链接结构 □□□□□ 价表，填写表格。 能 培 养 学 生
结
会设置文本链接项
□□□□□
学会尊重与
提
会设置图片链接项
□□□□□
欣赏他人的
升
会设置各种动作按钮
□□□□□
优点。
会复制相同链接的动作按钮 □□□□□
会检查各种链接的正确度
□□□□□
我还学到了：
我还想学： 2．引导学生交流评价，强化归纳操作要点。
（八） 教学反思
反思项目
了解超级链接的功能
教 会设置文本超链接
学 目
会设置图片超链接
标 要
会设置各种动作按钮
点 会检查链接的正确度
学生参与的积极性
学生典型表现或个案记录
教学策略与教学实效分析 待解决的问题与困惑
教师课后教学反思表
８０％以上 达标
６０％～８０％ 达标
４０％～６０％ 达标
学生欣赏作 品，发表意见，演 示归纳“动作按 钮”的操作方法
表示链接到第一页、 表示后退或前一项、
表示前进或下一项、 表示开始、 表示
结束、 表示上一张、 表示文档、 表示
用
作按钮等方式，为幻灯片之间设置超级链接（参
考综合练习范例.ppt）；
（３）检测链接项的正确度。
3．教师巡视指导、答疑，鼓励学生创作出
自己小组的特色。
交
1．展示作品评价标准。
学生交流评
多种形
流
价作品，归纳操作 式 的 标 价 方
作
要点。
式，既能锻炼
品
评价表
学生客观的
，
评价项目
完成程度
学生打开评 认识自己，又
４０％以下 达标
√ √ √ √ √ 较高
在教学过程中，有些学生在设置超链接时会遇到找不到 要链接的幻灯片的困难，或者链接错误，这时可以发挥小组 互助的精神，通过 小 组 合 作 来 解 决， 也 可 以 抛 出 这 个 问 题， 让学生上台演示操作，及时解决问题。有些能力强的学生在 插入动作按钮后会把图标拖到幻灯片的适当位置上，让整个 画面更美观，在教学中应及时表扬，鼓励学生大胆探索。
如：幻灯片 3）
B．选择菜单“插入”—“超链接”
听讲，观察，
C．选择“本文档中的位置”
思考、对比、体会
D．选择“幻灯片 5”
操作技巧
（二）“设置动作按钮”
1.引言：设置好超级链接后，我们可以单击
视图方式按钮区中的“幻灯片放映” 按钮检
查链接效果；当我们对设置了文字与图片的超链 接之后，细心的同学可能会发现，我们想返回到 观察、聆听教师 第二张“导览图”幻灯片却遇到困难，需要设置 讲解
本课的教学思路比较清晰。先让学生学习正确地对文本、 图片和动作 按 钮 设 置 超 链 接，学 生 在 掌 握 这 些 基 本 技 能 后， 根据内容特点和作品的需要合理地规划、设计超链接，培养 了学生的创新能力，让学生感受到超链接给演示文稿带来的 方便与灵活。学生在任务的驱动下展开学习，自主探究、学 习新知，在学习的过程中充分体现自主、合作、探究的精神， 这样的教学实践，使学生的自学能力和小组合作能力均得到 锻炼。另外，由于课堂 上 时 间 有 限， 鼓 励 学 生 课 后 探 索： 除 了链接到本文档外，还可以链接到 “网页” 和 “电子邮箱” 吗？
知所学知识，
习
3．展示学生作品，引导学生作品交流。
有助于培养
新
4．教师选择典型作品进行点评。
学生听讲。 学 生 发 现 问
知
典型 1:对目标幻灯片链接有误的例子
题、提出问
典型 2：对文本与文本框的链接案例（难点）
题、解决问题
5．归纳做法，列出要点。
学生打开任 的能力，在解
（1）给“图片”设置超链接的操作方法
作，完成任务二
3.教师巡视，指导学生操作、答疑。
4．展示学生作品，引导学生归纳“运作按
钮”的设置方法。
学生看书、学
5．教师示范，归纳“设置动作按钮”的操 生讨论、质疑
作技巧：
A．选择“幻灯片放映”——“动作按钮” B．选择“动作按钮：第一张” C．在恰当区域绘制按钮 D．设置“超链接到”第二页 6.教师讲解几种常见的动作按钮及功能
一个超级链接跳转回到首页，可以通过设置动作
按钮来实现这一功能。
2.布置任务二：小组合作学习，给“幻灯片 5”
设置返回主页的动作按钮。（提前完成任务的小
组，可以给其它景点页面设置返回按钮）
教师提示：有疑问可以看书第 78 页至第 79
页或同学间交流，或问老师；注意小结出操作方
学生小组合
法，做完后保存文件。
（五）教学环境 多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。
（六）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
1．教师：在前一阶段的学习中，同学们以
设
“广东风情游”为主题创作了一份演示文稿作 学生观察作品。
情
品，今天老师也带来了一份同样主题的作品，（见 思 考 问 题 并 与 同
境
下图），你发现了些什么呢？
对于小学五年级的学生，自主学习与小组探究的学习习 惯还有待加强和提高，逐步培养学生合作学习的能力。
６
（二）教学对象分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，在前面已学习了利用自选图形绘制导航图和编辑 图文资料，基本能够创作出线性幻灯片作品。但在创作过程中，他们对如何实现幻灯片相关 内容的跳转经常感到困惑，迫切希望解决此类问题。另外，学生通过前一阶段的学习，创作 积极性高，乐于尝试，渴望掌握幻灯片操作的更多技巧。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1） 了解超级链接的含义与作用。 （2） 掌握对文本、图片的超级链接。 （3） 学会利用动作按钮设置返回主页按钮的方法。 2．过程与方法 通过自主尝试，互动交流，掌握给不同对象设置超级链接的方法和技巧。 3．情感态度 （1） 在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。 （2） 通过“用超级链接设计导航”活动，体验创作的成功感,激发学生学习的兴趣。 （四）教学策略 本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以设计“广东风情 游”导览图活动为主线，围绕着对“文字”、“图形图像”、“动作按钮”设置超级链接三个知 识点展开教学，从三个不同层次、梯度任务来开展教学。同时，设置了“学习反思表”，让 学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。 教学过程我设置了“范例对比，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以 致用—— 作品交流，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书， 上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课 堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。 本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，从 而提高教学效果。
可以对导游图中其它图片和文字设置超级链接）
要求：
（1）打开“任务一.ppt”，分别给“潮汕地区”
任
文字与图片设置超链接到第五张幻灯片。
务
（2）有疑问可以看书或同学间交流，或是提
驱
问老师。
动
（3）注意小结出操作方法。
先试后导，
，
（4）做完后保存文件。
让学初者感
学
2. 教师巡视指导，进行个别辅导和答疑。
思考、聆听。
3．布置学生“学习反思”任务——填了如何设
置“文字”、“图形图像”、“动作按钮”的超级链
接效果，希望通过这节课的学习，同学们能根据
自己的需要设置幻灯片之间的跳转，实现更多的
交互效果。
（七）板书设计
文字 图片 动作按钮
第 12 课 用超级链接设计导航
务一进行自主探 决 问 题的 过
A．选中图片
索。
程中掌握操
B．选择菜单“插入”—“超链接”
学生看书。 作技巧。
C．选择“本文档中的位置”
学生讨论、质
D．选择“幻灯片 3”
疑。
（2）给“文字”设置超级链接
A．选中字块（强调若没有选中字块，将会 学生欣赏作品，
自动默认链接的文字为目标幻灯片的名字， 发表自己观点。
桌讨论。
对比任
，
务，让学生发
引
现问题提出
入
问题，引入主
课
题。
题
2．引导学生讨论，谈发现 3．教师小结，引出课题。 4.教师提问：可以通过什么设置超级超接？ 5.教师范例指引，总结。
学生说一说： 自己的发现。
思考，个别回 答。
（一）给文字与图片设置超链接
1．布置任务一：自学课文，给广东风情游
导游图设置超级链接。（提前完成任务的同学，
习，学以致
练
字、图片或图形等为链接方案设置超级链接，同
用，内化新
习
时，运用动作按钮为每一页制作按钮菜单，使作
知。让他们在
，
品的播放更具“交互性”。
学生打开综 练习过程中
学
要求：（1）打开“综合练习.ppt”，重新设 合练习，小组合作 都 能 尝 到 成
以
置第二页“导览图”。
完成任务，
功的喜悦。
致
（2）运用文字链接、图片或图形链接、动
总
会设计多媒体作品的链接结构 □□□□□ 价表，填写表格。 能 培 养 学 生
结
会设置文本链接项
□□□□□
学会尊重与
提
会设置图片链接项
□□□□□
欣赏他人的
升
会设置各种动作按钮
□□□□□
优点。
会复制相同链接的动作按钮 □□□□□
会检查各种链接的正确度
□□□□□
我还学到了：
我还想学： 2．引导学生交流评价，强化归纳操作要点。
（八） 教学反思
反思项目
了解超级链接的功能
教 会设置文本超链接
学 目
会设置图片超链接
标 要
会设置各种动作按钮
点 会检查链接的正确度
学生参与的积极性
学生典型表现或个案记录
教学策略与教学实效分析 待解决的问题与困惑
教师课后教学反思表
８０％以上 达标
６０％～８０％ 达标
４０％～６０％ 达标
学生欣赏作 品，发表意见，演 示归纳“动作按 钮”的操作方法
表示链接到第一页、 表示后退或前一项、
表示前进或下一项、 表示开始、 表示
结束、 表示上一张、 表示文档、 表示
