论民俗与旅游——主要讨论民俗文化旅游的问题

举例说明民俗与旅游的关系
民俗与旅游之间存在着密切的关系。

以下是一个例子来说明它们之间的关系：
在中国的云南省，有一个著名的旅游目的地——西双版纳。

西双版纳是一个热带雨林生态保护区，以其独特的自然风光和丰富的民俗文化而闻名。

在西双版纳的旅游活动中，游客可以欣赏到壮丽的热带雨林景观，体验到当地独特的民族文化和风俗习惯。

例如，游客可以参加傣族的泼水节，这是一个具有浓厚民俗色彩的节日，游客可以与当地居民一起欢庆，感受傣族文化的魅力。

此外，西双版纳的旅游业也与当地的经济社会发展密切相关。

旅游业的发展为当地带来了可观的收入，促进了当地经济的发展。

同时，旅游业的发展也促进了当地文化的传承和发展，使得更多的年轻人了解和传承自己的民族文化。

综上所述，民俗与旅游之间存在着相互促进的关系。

民俗文化为旅游业提供了独特的旅游资源，丰富了旅游的内容和体验；而旅游业的发展也为民俗文化的传承和发展提供了更好的平台和机会。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.教案：中国旅游文化——旅游民俗文化一、教学内容本节课的教学内容选自高中《旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，具体包括：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解旅游民俗文化的概念、特点和分类，提高学生对民俗文化的认识。

2. 使学生掌握中国各地民俗文化的代表性和典型实例，培养学生对民俗文化的兴趣。

3. 培养学生了解民俗文化在旅游开发中的作用，提高学生的旅游文化素养。

三、教学难点与重点重点：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

难点：旅游民俗文化的深层次内涵和地域特色。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。

学具：笔记本、课本、查阅资料的工具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段旅游民俗文化的视频，引发学生对民俗文化的兴趣，导入新课。

2. 知识讲解：讲解旅游民俗文化的概念、特点和分类，引导学生了解民俗文化的基础知识。

3. 案例分析：以中国各地的民俗文化为例，分析其代表性和典型实例，让学生感受民俗文化的魅力。

六、板书设计板书内容：旅游民俗文化概念：……特点：……分类：……代表性实例：……作用：……七、作业设计答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对民俗文化的兴趣较高，但部分学生对民俗文化的深层次内涵和地域特色理解不够。

在今后的教学中，应加强对此方面的讲解，提高学生的理解能力。

拓展延伸：邀请当地的民俗文化专家进行讲座，让学生更加深入地了解民俗文化；组织学生参观当地的民俗文化景点，感受民俗文化的魅力。

重点和难点解析一、重点内容解析1. 旅游民俗文化的概念、特点和分类：这是教学中的基础知识，需要让学生准确理解。

其中，旅游民俗文化是指在旅游活动中所体现的民俗文化，具有地域性、季节性、表演性和商品性等特点。

八年级地理上第四章四民俗与旅游地理学上的第四章主要讨论民俗与旅游的关系。

民俗是指长期形成并在人们生活中存在的一些具有文化特色的传统习俗，而旅游则是指人们为了休闲、娱乐和学习而不同地区进行旅行的活动。

在地理学的视角下，民俗与旅游之间存在着密切的联系，相互影响，本章将就这一关系展开讨论。

首先，民俗与旅游之间的联系体现在旅游活动对民俗的传承和发展起着积极的促进作用。

许多地方的民俗文化是当地人民从祖辈留下来的宝贵财富，是人们生活和工作的重要组成部分。

通过旅游活动，可以帮助当地民俗文化得到传播和发扬。

游客来到不同地区，体验当地的传统节日、习俗、手工艺等，加深对当地文化的了解和认同，从而促进民俗文化的传承和发展。

其次，民俗也为旅游提供了独特的吸引力。

许多游客喜欢到当地体验不同于自己生活的文化传统和民俗风情。

比如，到江南水乡感受水乡文化、到西藏体验藏族传统、到云南了解少数民族风情等。

这些丰富多彩的民俗文化成为吸引游客的重要资源，推动了当地旅游业的发展。

此外，民俗与旅游之间的关系也存在一些问题和挑战。

一方面，旅游开发可能会影响当地的传统民俗文化，比如部分地区因为过于商业化而丧失了原有的风格和魅力。

另一方面，一些地方为了吸引游客而夸大民俗文化，虚假宣传，对当地文化产生负面影响。

总的来说，民俗与旅游之间是相互促进、相互塑造的关系，要实现双赢，需要旅游开发要注重民俗文化的保护和传承，同时发挥民俗文化在旅游中的独特吸引力，实现文化与经济的有机结合。

只有这样，才能实现民俗与旅游的良性互动，为地方经济发展和文化传承注入新的活力。

民俗旅游与民俗文化的关系及对当地居民的影响教学要求：主要阐述的是民俗旅游，民俗文化，民俗旅游与民俗文化之间的关系，民俗旅游对当地居民的影响及解决对策。

知识点：（1）民俗旅游与民俗文化的概念（2）民俗旅游与民俗文化的关系（3）民俗旅游对当地居民的影响及解决对策教学方法：1、课堂讲授2、案例教学3、课后自学，看相关资料教学内容：一﹑民俗文化民俗文化是沟通民众物质生活和精神生活，反映民间社区的集体的人群的意思，并主要通过人作为载体进行世代相习和传承的生生不息的文化现象。

民俗文化是组成人们生存生活环境最基本和最重要的因素之一，任何一个有人群居住的地方，都有民俗文化的存在。

它渗透于人类整个社会生活和文化领域，随时随地都可以看到、听到或感受到它的存在。

如果人们离开自己居住地到另外一个地方旅游，就不可能不接触旅游目的地的民俗文化。

没有一种旅游行为能脱离开所到地区或所接触民族的民俗文化，在民俗文化和旅游之间历来就存在着不可分割的密切关系。

经过对民俗文化各种定义的总结，民俗文化是广大劳动人民创造和传承的智慧结晶。

二﹑民俗旅游民俗旅游是以一个国家或地区的民俗事务和民俗活动为旅游资源，使旅游者通过亲自体验和触摸旅游地民众的民俗生活事项，了解和感悟当地的民俗文化环境，体会当地人民生活方式、思想意识和审美情趣，实现审美与自我完善的旅游目的，自然而然地达到“得至美而游乎至乐”的最高境界。

可以说，民俗旅游属于高层次的文化旅游，将成为现代旅游的主流之一；同时，民俗旅游突出的地方特色和民俗特色使民俗旅游产品成为最具垄断性和竞争力的旅游产品之一。

民俗旅游的概念最早是由西敬亭、叶涛于1990年提出的，“顾名思义，民俗旅游是民俗与旅游的结缘，是以民俗事项为主体内容的旅游活动”。

时至今日，对于民俗旅游的概念还是百家争鸣，几乎在所有以民俗旅游为主题的文献中都有对民俗旅游的解释。

尽管学者对民俗旅游的内涵认定不一致，但对于民俗旅游的本质认定还是达成了共识:民俗旅游是一种高层次的文化旅游，是一种具有民族或地方特色的文化旅游。

民俗文化与旅游为话题的作文题目旅游，对于很多人来说，就是从自己呆腻的地方跑到别人呆腻的地方。

可这一跑，有时候还真能跑出些不一样的精彩来。

尤其是当旅游和民俗文化撞个满怀的时候，那感觉，就像是在平淡的生活里突然尝到了一口特别醇厚的美酒。

我记得有一次去云南的一个小村落旅游，那地方叫啥名儿来着，哦对，叫糯干古寨。

这糯干古寨啊，藏在大山的深处，就像是一个被时间遗忘的角落。

当我踏入这个寨子的时候，一种宁静而神秘的氛围就把我紧紧地包裹住了。

寨子里的房子都是清一色的干栏式建筑，用木头和竹子搭建而成，看上去古朴而又温馨。

屋顶上覆盖着厚厚的茅草，就像是给房子戴上了一顶顶大大的草帽。

走在寨子里的石板路上，脚下发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在诉说着岁月的故事。

路的两旁种满了各种各样的花草，红的、黄的、紫的，五彩斑斓，就像一幅绚丽的画卷。

这里的人们生活简单而又快乐。

早上，太阳刚刚升起，就能看到妇女们背着竹篓去茶园采茶。

她们穿着鲜艳的民族服装，在绿色的茶园里穿梭，就像是一朵朵盛开的花朵。

男人们则大多在田里劳作，有的在插秧，有的在除草，汗水湿透了他们的衣衫，可他们的脸上却洋溢着满足的笑容。

到了中午，家家户户的烟囱里都冒出了袅袅的炊烟。

空气中弥漫着饭菜的香味，那是一种混合着柴火和泥土气息的香味，让人感到无比的亲切。

我走进一家农户，主人热情地邀请我一起用餐。

他们的餐桌上没有什么山珍海味，只有一些简单的家常菜，比如炒青菜、红烧肉、还有一锅热气腾腾的鸡汤。

可就是这些简单的饭菜，却让我吃得津津有味。

吃完饭，我在寨子里闲逛。

突然听到一阵欢快的音乐声，顺着声音走过去，原来是一群老人在打象脚鼓。

他们的脸上刻满了皱纹，可打起鼓来却精神抖擞。

那鼓声时而激昂，时而舒缓，仿佛在讲述着这个寨子的历史和传说。

旁边的年轻人则围成一圈，跳起了欢快的舞蹈。

他们的动作整齐划一，充满了力量和美感。

我也忍不住加入了他们的行列，跟着他们一起跳啊、笑啊，那一刻，我忘记了所有的烦恼和疲惫。