第十二章简单机械说课稿九年级备课组目录说考纲说近几年青岛中考及预测说教材分析重点与难点说教法与学法说课时安排课时板书设计一.青考解读三.教材简析重点与难点《简单机械》是新人教版八年级物理（下册）第12章内容。
本章内容是第7、8章关于力的作用效果和平衡知识的延续；是对第11章功的认识的深化。
本章许多考点是中考常考内容，简单机械更是力学综合计算的必要载体。
本章先介绍杠杆和滑轮，从是否省力、省距离、改变力的方向等方面认识简单机械的优点和缺点；再学习“机械效率”，从功的原理和机械效率角度继续认识简单机械。
重点1.两个三级探究实验2.杠杆示意图，滑轮组受力分析（整体法和隔离法）3.杠杆分类及比较，滑轮分类及比较4.杠杆原理的理解和计算，滑轮组的有关计算难点1.杠杆示意图2.滑轮组受力分析（整体法和隔离法）3.杠杆原理的理解和计算，功的原理的理解，滑轮组的有关计算。
四.说教法学法根据考试要求和学生现有能力水平，本章中主要采用以下三种教学方法：（1）整分合补测五环教学法（2）分层次教学法（3）实验探究法结合教材内容特点和教学目标，本章采用以下的学法指导：（1）探究法观察法（2）讨论法（3）分析归纳法目的：培养学生物理学习习惯和自主学习意识。
五.课时安排板书设计本章复习可分为两课时。
第一课时复习内容包括杠杆和滑轮。
本课时的两个内容具体包括：（一）杠杆：1、什么是杠杆及杠杆示意图；2、探究杠杆的平衡条件；3、生活中的杠杆（二）滑轮：1、探究定滑轮和动滑轮的特点；2、探究滑轮组的特点。
通过本课时的复习，加深对物理来源于生活的认识，整合力与简单机械知识联系，渗透对功的原理和机械效率的理解，并能解决生产、生活中的简单的实际问题。
第一课时板书设计一、杠杆的概念在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。
杠杆示意图力臂画法四步二、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂或写为:F1L1=F2L2三、生活中的杠杆1、省力杠杆：特点2、费力杠杆：3、等臂杠杆：四、滑轮1、定滑轮：特点2、动滑轮：3、滑轮组：公式第二课时复习内容包括功的原理和机械效率。
知识点1：杠杆1.概念：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。
2.五要素：一点（支点）、二力（动力、阻力）、两力臂（动力臂、阻力臂）。
（1）支点，杠杆绕着转动的点，用“O”表示；（2）动力是使杠杆转动的力，一般用“Ｆ1”表示；（3）阻力是阻碍杠杆转动的力，一般用“Ｆ2”表示；（4）动力臂即支点到动力作用线的距离，一般用“Ｌ1”表示；（5）阻力臂即支点到阻力作用线的距离，一般用“Ｌ2”表示。
补充：（1）动力和阻力的作用点都在杠杆上。
（2）力臂的画法：作用点到力作垂线，用带双箭头的实线表示。
知识点2：杠杆平衡1.概念：杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动叫杠杆平衡。
4.杠杆平衡的条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂；公式表达为：F1L1＝F2L2。
知识点3：杠杆的分类1.省力杠杆：其特点是L1＞L2，F1＜F2，省力但费距离。
举例：起瓶器、撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀等2.费力杠杆：其特点是L1<L2，F1＞F2，费力但省距离。
距离：人的前臂、镊子、筷子、火钳、理发剪刀、钓鱼杆、船桨等。
3.等臂杠杆：其特点是L1＝L2，F1＝F2，不省力也不省距离，能改变力的方向。
举例：天平、杆秤、案秤等。
（通俗的讲：省事的大多是费力的，比如吃饭的筷子，火钳等；省气的大多是省力杠杆，比如钢丝钳等。
）4.判断是省力杠杆或者费力杠杆的方法：（1）比较力臂长短。
（2）比较力的大小。
（3）比较距离的长短。
知识点4：定滑轮（常见的简单机械有：杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。
滑轮是变形的杠杆）1.概念：使用时轮轴固定不变的滑轮叫定滑轮。
2.实质：等臂杠杆。
3.特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
4.对理想的定滑轮:若不计轮轴间摩擦，则拉力F=G物。
绳子自由端移动距离S F（或速度v F）等于重物移动的距离S G（或速度v G）知识点5：动滑轮1.概念：使用时滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
第十二章简单机械教案.docx第十二章第1节杠杆一、教学目标(一)知识与技能1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的一些应用。
(二)过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
(三)情感、态度与价值观1关心社会生产、生活，保持对自然的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2逐步建立辩证唯物主义的世界观。
二、学重难点重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。
难点：1理解力臂概念、画法。
2杠杆平衡条件的运用。
三、实验器材及教学媒体的选择与使用铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。
四、教学过程(一)创设情景，引入新课1用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；2出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景。
(二)认识杠杆用同学上台模拟的实物，介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(三)杠杆力臂的画法：杠杆力臂的画法在中考中都偶有出现，因此有必要向学生讲明力臂画法。
首先从杠杆五要素中的力臂要素中找出力臂画法的关键字：点到线的距离然后总结出力臂的画法：1、点（找到支点O）2、线（找到力的作用线并考虑延长或反向延长）3、垂直（过支点O作力的作用线的垂线，垂线段即为力臂）。
练习1：羊角锤拔钉子收渔网天平(四)探究：杠杆平衡条件1用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。
2提出问题：如果将支点右移，观察L1、L2如何变化？F1又会如何变化？反之，又会怎样变化呢？3探究：杠杆平衡条件(1)参照教材图1.21-2，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？(2)为什么要改变几次钩码重和位置（F1、F2以及L1、L2）？(3)分组合作探究，教师巡回指导。
(4)学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。
