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比热容说课课件

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《比热容》精品课件

《比热容》精品课件

比热容
况
物理 物质的吸、放 意义 热能力
解释 水 比 热 容 现象 大的应用
知识点 3
比热容的应用
海滨24℃－32℃
沙漠5℃－42℃
为什么同海滨城市温差变化很小而同一纬度的沙漠 地区的温差变化会如此大?
由于海水的比热容大，沙石比热容小，海水与沙石 比较，海水吸收或放出同样的热量，升高或降低的 温度较小，白天在受太阳照射条件相同时，海水的 温度变化要小些，沿海地区比内陆地区升温慢，夜 晚放热，沿海地区温度降低也小。
常见物质的比热容
①比热容是物质的一种性质，每种物质都有自己的 比热容； ②常见物质中水的比热容最大； ③不同种物质的比热容一般不同（有些不同物质的 比热容相近或相同）； ④物质的比热容还与物质的状态有关。
⑤比热容是物质的一种性质，就像密度是物质的性 质一样，同种物质的比热容是一定的，不随物体吸 收或放出的热量多少、质量、升高或降低的温度而 改变。
时间/min
0 1 2 3 4 5 6 ……
水的温度/℃ 25 26 27 28 29 30 31 ……
煤油的温度/℃ 25 27 29 31 33 35 27 ……
通过分析实验数据可以得出什么结论？（写两个） （1）相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的
热量是相同的。
（2）相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收 的热量是不同的。
如何比较水和食用油的吸热情况呢?
方案1: 取质量和初温相同的水和食用油，加热使它们 升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少，吸收热 量多的物质吸热本领强；
方案2: 取质量和初温相同的水和食用油，加热相同 的时间，让它们吸收相同的热量，比较它们升高的 温度。温转换法。
对应记录数据的表格

第3节比热容课件(33张PPT

第3节比热容课件(33张PPT

答：变化
练一练：
1 下列说法正确的是 （D ）
A 物体温度越高，比热容越大
B 物体的质量越大，比热容越小
C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小， 温度变化的多少以及物体吸收热量的多 少都无关。
练一练：
2 下列物质的比热容发生改变的 是（ B ）
A 一杯水倒掉半杯
B 水凝固成冰
C 0℃的水变成4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
“水的比热容大”这一 特点在人们的日常生活和生产 中具有重要的意义。 讨论 ：
1、汽车发动机为何用水来冷却？
2、冬天的散热器（俗称暖气片） 为何用热水供暖？
地理书上用“早 穿棉袄午穿沙， 围着火炉吃西瓜” 来形容一些 盆地或沙漠地区 昼夜温差大，请 应用所学知识解 释生活现象。
选用哪个装置作为热源
~220V 酒精灯
实验:
水
花生油
实验记录表格
时间(min)
０
0.5
1
1.5
2
水的温度 /℃ 花生油的温
２３
２３
２８
３２
３５
４０
４３
５１
５４
６８
度/ ℃
实验表明：质量相同的水和花生油、吸收相同 的热量， 花生油 升高的温度高；
质量相等的不同物质吸量为500g的某金属块，温度从90°C降低到80°C时，放出 4400J的热量。这种金属的比热容是多少？它可能是哪种金属？
6.已知甲的比热容与乙的比热容之比为3：4，质量之比为1：2， 在吸收相同的热量后，甲与乙温度变化之比为多少？
7.地理书上用“早穿棉袄午穿沙，围着火炉吃西瓜”来形容一些 盆地或沙漠地区昼夜温差大，请应用所学知识解释生活现象。

比热容PPT课件(人教版)

比热容PPT课件(人教版)
B.甲物体把热量传给乙物体
C.甲物体吸热，乙物体放热
D.乙物体吸热，甲物体放热
5.用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油 加热，在此过程中，水和煤油的温度升高的一
样快。由此可以判定（ C ）
A.水的体积小于煤油的体积
B.水的体积大于煤油的体积
C.水的质量小于煤油的质量
D.水的质量大于煤油的质量
6.分别用两个完全相同的热得快，同时给质量和初 始温度都相同的A、B两种液体加热，它们的温 度随时间变化的图像如图所示，谁的比热容大？
1、定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸取 的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
2、公式： 3、单位：焦/（千克·摄氏度） J/（kg·℃ ）
4、物理意义： c水=4.2×103J/（kg·℃）表示：
1kg的水温度升高1 ℃所吸取的热量为4.2×103J。
说明：比热容是物质本身固有的一种特性，只 与物质种类、状态有关。
• 5、水的比热容较大，下列说法不是利用这一
特性的是（ A ）
• A.炎热的夏天在室内地上洒水，感到凉爽。
• B.用水做内燃机的冷却液。
• C.在城市里修建人工湖，除了美化环境还能 调节周围气候。
• D.供暖系统使用热水循环供暖。
6.新疆有句谚 语：
早穿皮袄午穿纱,
怀抱火炉吃西 瓜”
你能说出它的道 理！
end
7.海陆风的形成 海风
陆风
end
练习
1.一块金属的温度从300C上升到500C，所吸取
的 为热Q2，量则为（Q1，A从）900C降低700C，所放出的热量
A.Q1＜Q2 B.Q1＞Q2 C.Q1＝Q2 D.无法比较
2.已知c水＞c煤油＞c干泥土，如果让质量初温相 同的水煤油干泥土吸取相同的热量，那么末温

《比热容》课件ppt

《比热容》课件ppt

实验步骤与数据处理
步骤
按照实验装置图将实验装置组装好，将样品放入高温炉中，加热至指定温度并保 温一定时间，然后取出样品并迅速放入恒温水浴中，同时启动计时器和热量计， 测量样品的温度变化并记录数据。
数据处理
将测量数据记录在数据表中，并使用公式计算样品的比热容。
误差分析与实验注意事项
误差来源
温度测量误差、热量损失、操作误差等
05
比热容的应用
热量的吸收和释放
ห้องสมุดไป่ตู้吸热反应
是指将热能转化为化学能的过程，如燃烧、中和反应等。比热容可以用来描述物 质在吸热过程中温度升高的程度和速率。
放热反应
是指将化学能转化为热能的过程，如氧化还原反应、水解反应等。比热容可以用 来描述物质在放热过程中温度降低的程度和速率。
温度调节与控制
保温材料
比热容较高的材料可以减缓温度的变化速度，因此可以用作 保温材料，如橡塑保温板、玻璃纤维保温棉等。
温度控制
在化学反应中，通过控制反应温度可以影响反应速率和产物 性质。比热容可以用来描述物质在加热或冷却过程中温度变 化的难易程度，从而帮助确定最佳反应条件。
材料性能表征与优化
材料检测
通过测量材料的比热容，可以了解材料的物理和化学性质，如材料的纯度、 含水量、致密度等。
《比热容》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 比热容的概念与定义 • 比热容的实验测定 • 常见物质的比热容 • 比热容的应用 • 比热容研究的最新进展
01
引言
课程简介
课程名称：《比热容》 适用年级：中学化学课程
教材版本：人教版
教学内容与目标
教学内容
本课件涵盖了比热容的概念、单位、计算公式及实际应用等 方面的内容。

第13章第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)导学PPT课件(人教版)

第13章第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)导学PPT课件(人教版)
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物理
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却．北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
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物理
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸取的热量 与它的 质量和升高的温度乘积之比 叫做这种物质的比热容． 2．比热容的单位：J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×10³J/(kg·℃) ，表示：1 kg 的水温度 升高(降低) 1℃ 吸收(放出)的热量为4.2×103 J .
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谢谢观看
第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)
目录导航
01 学 习 目 标 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 堂 检 测
物理
学习目标
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．(重点) 2．会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自然现象．(重 点) 3．通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力．
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物理
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力
1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还
是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？

比热容简介PPT课件(初中科学)

比热容简介PPT课件(初中科学)

单位质量的某种物质，温度升高１０C所吸取的热 量叫做这种物质的比热容．符号：Ｃ
单位：焦每千克摄氏度，符号：例ຫໍສະໝຸດ ：水的比热容为4.2χ103，
它表示的物理含义：
质__量__为__１__千_克__的__水__温__度_升__高___１_０__C_时__吸__取__的
_热__量__是__４__.２__χ_１__０_３__J________________。
查比热容表回答下列问题:
1.哪种物质的比热容最大? 2.砂石的比热容是多少?它表示什么意思?
3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是 否相同?
4.同种物质的比热容相同,不同种物质的比热容不同.
物质的比热容由_物__质___的__种__类__来决定.
分析可得 1、水的比热容最大； 2、一般情况下液体的比热容比固体的大 3、泥、沙石、金属的比热容较小 4、水和冰的比热容不同

人教版九年级物理第十六章第三节《比热容》说课课件


【单位】J／(kg ·℃) 读作：焦耳每千克摄氏度
三、比热容表
【讨论】分析对比各种物质的比热容,你有什么发现？ 1.在目前发现的物质中，水的比热容最大。 2.水和冰比热容不同，物质的比热容还与状态有关。 3.通常固体的比热容比液体小。
热量的计算
铝的比热容是:___0_.8_8_×__1_0_3_J_/_(_k_g_·__℃__)__ 它的物理意义是: 1_千__克___的___铝___温__度___升___高____ _（__降__低__）__1_℃__时__,_所__吸__收__(_放__出__)_的__热__量__是__ 0.88×103J 。
5千克的铝若温度升高10℃，需要吸收多少
热量? 4_._4__×_1_0_4_J__
计算热量常用的公式：
吸收的热量=物质的比热容×物体的质量×(末温度－初温度)
Q吸 ＝ c
m
（ t － t0 ）
温度升高时：Q吸＝cm(t t0 )
温度降低时：Q放＝cm(t0 t)
或： Q吸＝cmt Q放＝cmt
:引发思考，提出问题
思考：（1）不同种类的物质在质量相 同温度变化也相同时，吸收的热量是不 是一样多呢？ 2）不同种类的物质在质量相同吸收热 量也相同时，温度变化是不是一样多呢？
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观察与思考
夏日中午，沙子很烫而海水很凉. 为 什么？
观察与思考
傍晚，沙子变凉了而海水却还很暖和. 为什么？
❖ 在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定 的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没 有深刻意识到它们之间的相互联系。
❖ 比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生 有一定的畏难心理，但要抓住学生对实验探究的浓厚 兴趣，适时鼓励学生克服困难。

《比热容》PPT课件 教科版九年级物理

20℃
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
５
21
34
42
48
55
21
27
32
37
40
（7）分析数据，得出结论：
６ ７
８
45 51
55

《比热容》ppt课件


实验记录： 若升高相同的温度时，谁吸收的热量多呢？
物 质质
水
相
煤 油相
量 升高温度 同相同 同相同
加热时间 长 短
吸热情况 多 少
结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度时，水吸收的热量 比煤油多。
探究活动
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
比热容的概念
解：设混合后的水温为t 根据 Q放= Q吸 和 Ｑ=Cｍ△t得： Cｍ1（t01-t）= Cｍ2（t-t02） ｍ1（t01-t）= ｍ2（t-t02）
0.1kg ×（85 ℃ -t）= 0.2kg ×（t-5 ℃ ） 解得:t=31.7℃ 答:略
例3、质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标 准大气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？ 解：铝壶吸热
热量计算
热平衡方程： Q放= Q吸
没有热量损失时，两个温度不同的物体 放在一起时，高温物体将放出热量，温度 降低；低温物体吸收热量，温度升高；最 后两物体温度相同，称为达到热平衡。
例１：将质量为4kg的水从20℃加热到８0℃需要吸 收多少热量？ 已知：C水=4.2×103J/（kg·℃）
t。= 20℃ t= 80℃ m= 4kg
求：Q吸
解：Ｑ吸=Cｍ（t-t。） = 4.2×103J /（kg·℃）×4kg×(80 ℃- 20℃) =1.008×106J
答:略
例２：某同学将一杯质量是200ｇ、温度是5℃的冷 水倒入一杯质量是100ｇ、温度是85 ℃的热水中， 混合后的水温度最高是多少？（若没有热量损失）
已知:ｍ1=100g, t01= 85℃,m2= 200ｇ, t02= 5 ℃ 求:混合后的水温t

《比热容》PPT教学课件(第1课时)


量工具是 天平
；此外，还需要用 温度计
温度，用 秒表
测出加热时间.实验中用规格相同的电加
测出它们的
热器加热的目的是 确保加热相同的时间，水和食用油吸
_
收的热量相同 .
【实验结果】将实验数据记录到表格中：
时间/min
水的温度/℃
煤油的温度/℃
表格数据略
0
1
2
3
4
5
6
(1)实验中，通过比较 加热时间的多少 来比较水和食用
有关说法中正确的是(
)
B
A.铝降低的温度较多
B.铜降低的温度较多
C.铝和铜降低的温度相同
D.无法判断
3.“热岛效应”是指城市中心城区温度一般相对于郊区温度
会高3~5 ℃，其原因是( B )
A.城市中心接收光照比郊区充足
B.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较小
C.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较大
【例2】根据下表中的数据，下列判断正确的是( D )
A.阳光照射下，干泥土比
湿泥土升温慢
一些物质的比热容[J/(kg·℃)]
B.不同物质的比热容
水 4.2×103 干泥土 0.84×103
冰 2.1×103 铜
0.39×103
一定不同
煤油 2.1×103 铝
0.88×103
C.同种物质状态改变，比热容不变
D.城市中心接收光照比郊区时间长
4.某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相
同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据：
质量初始温度加热时间最后温度
物质
/g
/℃
/min
/℃
水 60
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探究：比较不同物质的吸热能力
介绍探究报告单 探究课题：比较水和植物油的吸热能力 探究目的：不同物质的吸热能力是否相同 探究方法：控制变量法
控制水和油的质量以及它们吸收的热量相 同,吸收的热量由相同的酒精灯加热的时间决定.
探究器材：学生讨论得出 分工合作： 探究记录表格： 探究结论：
对于质量相同的不同物质，例如水和植物 油，当吸收热量相同时，升高温度不同。 说明不同物质的吸热能力不一样
相反，当它们倒出相同 高度的液体时，A倒出液体 的体积最大，B居中，C最 小。若对其中某一个容器来 说，倒入和到出的液体一样 高时，那么倒入和到出的液 体的体积是一样的。
知识应用
1、让学生阅读第133页STS《气候与热污 染》，了解内陆与沿海的昼夜温差问题 和热岛效应问题。然后让学生解释内陆 与沿海的昼夜温差不同的原因，讨论如 何减少热污染。
获得概念
师生讨论推断：怎样定义比热容才可准
确表示物质吸热能力大小呢？ 形成概念：单位质量的某种物质温度升 高（降低）1℃所吸收（放出）的热量。
比热容表
对比热容的类比解释
A B C
A
B
C
比热容比较抽象，通俗 的讲它表示物质容纳热的一 种能力，不同物质容纳热的 能力一般不同，就如同不同 的容器容纳液体的能力一般 不同。如图所示，A、B、C 三个容器，当它们倒入同样 高度的液体时， A倒入液体 的体积最大，B居中，C最小。
比热容
课题：人教版九年级物理 第十六章第三节《比热容》
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用 本节知识是在改变内能的方式之一——热传递 的基础上展开的，比热容的知识在自然现象和生产 生活中有着广泛的应用，并且是下一课时热量计算 的基础。通过对本节教材的学习，可以提高学生观 察、实验、分析数据的能力，可以提高学生的概括 总结能力，也可以提高学生利用所学知识解决实际 问题的能力，同时培养学生一定的抽象思维和逆向 思维的能力。因此这一节课无论是在知识学习上还 是在能力培养上都有着十分重要的作用。
再
见
夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
（3）情感态度与价值观 通过探究性学习，培养学生团队精神，激发学生对自然现象的关
心，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验 知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。
3、教材的重点、难点
重点：
（1）比热容的概念、单位、物理意义； （2）用水的比热容较大解释一些实际问题。 难点：比热容概念的建立。
二、法的原则，本节课我打算采用以教师为 引导，以学生探究为主的探究类比式的 教学方法。
知识流程
三、教学程序的设计

依据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律， 我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： （一）生活现象引入 小丽放学回家，看见妈妈正在烧水煮饺子，… 提出问题：烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么 关系？与水温升高的多少有什么关系？
知道比热容是物质的一种特性，要记住 比热容的单位和它的物理意义，并且会 用水的比热容较大解释一些自然现象。
布置作业
1、第134页动手动脑学物理的1、2、3题。 2、课后思考：如果知道一种物质的比热容后， 但物质的质量不是1千克，升高的温度也不是1 摄氏度，那么它吸收的热量该怎样计算呢？
板书设计
第三节（1）比热容 1、比热容： 2、比热容的单位： 3、比热容的物理意义 比如：水的比热容是4.2×103J/（kg· ℃）， 其物理意义是1千克的水温度升高1摄氏 度吸收的热量是4.2×103J。 4、比热容的应用：
2、教学目标的确定
（1）知识与技能 a、了解比热容的概念，单位和物理意义。 b、知道比热容是物质的一种特性，会查比热容表。 c、尝试用比热容解释简单的自然现象。 （2）过程与方法 a、通过探究，比较不同物质的吸热能力。 b、通过模拟类比的方法，体会比热容物理意义。 c、通过阅读“气候与污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼
沙漠
沿海
城市
2、在生产生活中，常用水作为发动机、发 电机的冷却剂，在冬季也常用水作为暖气 的供暖剂，在冬季来临之前常给庄稼浇防 冻水，其中的原因是什么？
3、有专家预测，三峡大坝的竣工，将会使该 地区的平均气温下降2---3℃，为什么会出现 这种现象？
本课小结
通过本节的学习，了解比热容的概念，