重力 力的示意图教案设计

分组实验：（两人一组）弹簧测力计一个、钩码若干个、空矿泉水瓶一个。
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教学过程
教学目标
教师组织指导
学生活动
课间欣赏－－－重力世界 讲故事：大约在三百多年前，一 一、引入新课 个风和日丽的秋天下午，一个青年正
学生观看视频，建立感性认识
在苹果树下休息，突然成熟的苹果纷
纷从树上落下来，有一只苹果正好落
计的使用注意点。
学生实验
2．用弹簧测力计测量 2 个质量
交流实验结果
不一样大小的物体重力。
猜想：质量、体积、形状、密度
等等
（二）探
（二）探究物体重力的大小与
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究物体重力的 质量的关系
大小与质量的
请同学交流一下实验情况
关系
1．猜想：物体重力的大小和什
质量
么因素有关
现在如果只利用桌上的 4 个钩
学生看书自学，设计实验步骤
不是
追问：哪几个会砸到牛顿的头
上？
正上方的苹果
猜想：重力的方向是怎样的呢？
活动 1：“放笔入瓶”
学生讨论重力的方向是怎样的？
重力的方
（1）先观察笔自由下落的路径
学生活动
向是竖直向下
（2）让举高后的笔顺利掉入矿
的。
泉水瓶里。
得出结论：重力的方向是竖直向
交流：成功和失败的经验
下的。
问题：重力的方向总是竖直向下
正比，可以用
4．分析、得出结论
公式 G=mg 表
学生可能有下列两种表述方法：
指定学生回答。
示。
1) 物体的重力跟质量成正比。
2) 物体的重力跟质量的比值是
(在地球附近，质量为 1kg 的物体
相等的。
所受重力约为 9.8N。粗略计算时可取
追问：谁能用公式来表达上述关 g=10N/Kg)。
系
G/m=g 或 G=mg。
在青年人的头上，从而引起了他的思
考。 牛顿
同学们知道这个青年人是谁吗？ 可能的回答：苹果为什么向下落？
那么他在思考什么问题呢？ 万有引力、重力等等
你现在能回答牛顿的疑问吗？
因为苹果受到重力、地球的吸引、
万有引力等等
二、深入探究
（一）重力的定义和测量
（一）重
1．请大家阅读课本，同时思考
阅读并思考
力的定义和测 问题
码（每个 50g）和一把弹簧测力计，
并交流
你能探究重力与谁的关系？
2．设计实验
追问：请阅读课本，想一下你的
学生实验
实验步骤是怎样的？
3．实验、收集数据
汇报实验结果，归纳并得出物体
老师巡视，适时进行实验指导或 重力的大小与质量的关系。
物体重力 帮助(如实验前弹簧秤调零，实验中
大小与质量成 弹簧测力计如何操作及如何读数等)。
学生回答：由于地球的吸引而使
量
（1）什么叫重力？
物体受到的力叫做重力。
由于地球
追问：重力的施力物体是谁？
施力物体是地球
的吸引而使物
体受到的力叫
（2）请结合课本和生活实际举
学生举例
做重力。
例物体受到重力的现象？
用弹簧测
力计测量
（3）怎样测量物体重力的大
用弹簧测力计测量
小？
学生回答
1．请同学们回顾一下弹簧测力
公式：G＝mg
g=9．8N/kg
三、重力的方向：竖直向下
四、力的三要素和示意图
五、重力势能
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（五）重力势能
势能。
演示：重物从高处落到实验小桌
上
看书：请大家观察书的图片，从
大坝流下的水和正在工作的打夯机
都具有一个怎样的共同特点？
被举高的物体具有能量。物理上
把这种能量叫重力势能。
介绍高空坠物的危害
请回顾一下这节课你学到的知
识
利用随堂反馈及时纠错，同时拓
展月球上的重力。
观察 生：它们都有能量。
回顾学习内容 生：做练习
重力 力的示意图
教学目标
一、知识与技能 1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2．会用弹簧测力计测量物体的重力。 3．会用力的示意图表示力的三要素。 4．知道被举高的物体具有重力势能。
二、过程与方法 1．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。 2．由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。 3．能用示意图的方法表示力的三要素。通过教师示范、学生练习、纠错
来学会画重力的示意图。 4．通过观察，初步认识与重力势能有关的具体问题。
三、情感、态度与价值观 1．经历探究过程，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能
力。学会合作，培养协作精神。 2．通过画力的示意图培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点
1．探究物体的重力大小与质量的关系。 2．判断重力的方向。 3．会用力的示意图表示力的三要素。
（四）力的示意图
1．介绍力的三要素和找重心
2．请认真自学课本内容，并完
成下面的作图。
画出重 5N 的球所受重力的示
意图：
1）放在水平面上的小球（示范）
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指定 2 个学生演示
模仿 学生板演
（五）重
2）斜面上的小球
力势能
3）摆球
物体由于
他们画得是否正确 谁能判断并
被举高而具有 说出理由。
的能叫做重力
其中 g= 9.8N/kg，表示什么意思
呢？
练习：
1．质量为 2kg 的物体所受重力
为_____N。（示范）
学生板演。
2．重 9．8N 的物体质量为___kg。
（三）重
3．只给你一个弹簧测力计，你
学生思考并回答方法
力的方向
能测出一个物体的质量吗？
（三）重力的方向
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问题：是不是所有的苹果都会砸
到牛顿的头上？
教学难点
1．探究物体的重力大小与质量的关系。 2．判断重力的方向。
教师准备
课件制作、弹簧测力计一个、钩码若干个、铁架台一个、细线一根、小球 一个、画一幅、直角三角板一把、细沙、实验小桌一个、重物一个。
学生准备
课前预习：阅读课本，初步知道什么是重力，重力的大小与什么有关，重 力的方向如何，被举高的物体具有的能量叫什么。
生：课后思考。
想一想，如果地球上的物体所受
的重力突然消失，将会出现什么情
景？请你设想三个情景，并和同学进
行交流。
四、随堂
同时播放神舟五号中的失重现
反馈
象。
课堂
总结
五、课后 思考
二、重力 力的示意图
课后小结
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板
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的
书 力。
设
测量：弹簧测力计
计
二、重力大小与质量成正比。 Nhomakorabea的吗？
演示：挂在铁架台上的小球
1．放在水平面上时观察细线的
方向
应用：重
2．放在斜面上时观察细线的方
垂线
向
请学生观察思考。 重力的方向总是竖直向下的。
问题：“重力的方向总是竖直向
（四）力 下”这种特殊性是否可以利用？
的示意图
活动 2：出示重垂线，并在黑板
上张贴一张画（故意贴斜），你能利
用重力的方向这个特性把画贴正吗？