小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 第二节 声音的特性
第2课时 噪声的防治
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.
【教学难点】噪声的来源、噪声的等级.
【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化工业的发展逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
学生1：噪声从哪里来？
学生2：噪声的波形有什么特点？
学生3：什么样的声音是噪声？
学生4：噪声有什么危害？
学生5：用什么办法可以减弱噪声？ 小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 师 同学们有很浓厚的求知欲，这很好，这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
【进行新课】
环保角度的噪声与乐音
（1）物理学角度的噪声：是发声体做无规则振动时发出的声音.
（2）环境保护角度上的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.乐音和噪声都是物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理角度来看属于乐音，但从环保角度看却属于噪声.例如，上课时，学校喇叭里传来的优美的歌声，也属于噪声.
HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界
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第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
教学目标
1．通过生活、自然现象的观察
2．从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。
3．培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
4．在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
教学重、难点
1．重点
(1)声音的产生和传播。
(2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
2．难点
通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
教具准备
课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶，装有色儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人。
教学过程
一、声音的世界
播放根据课本P34图3一l、图3—2、图3—3素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。
师：在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题?
生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?……
二、声音是怎样产生的
师：大家提的问题提得很好，接下来我们先来探究声音是怎样产生的。
请每位同学用；乒指放在自己正在发声的喉头有什么感觉?
生：正在发声的喉头在振动。
播放蟋蟀呜叫的录像片或光盘，让学生观察正在呜叫的蟋蟀翅膀在振动。
师：你还知道哪些动物呜叫时的姿态?
生甲：蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。
生乙：鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。
生丙：青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。 HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界
第 1 页 共 12 页 沪科版八年级物理全册 第三章 声的世界 单元测试卷
一、选择题(每题3分,共30分)
1.十四个无声世界的孩子在中央电视台《经典咏流传》的舞台上,用一个“啊”字唱出了“整个春天”。如图1所示是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。用这种方式让听不到声音的孩子感知并发出“啊”的声音,这是利用了 ( )
图1
A.声音是由物体振动产生的 B.声音是通过空气传播的
C.固体传声比气体快 D.声音的音色可以用手感觉
2.下列关于声音的产生和传播的说法中正确的是 ( )
A.声音在不同介质中的传播速度都是340 m/s
B.一切发声的物体都在振动,振动停止,声音消失
C.利用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离
D.只要物体振动发声,我们就一定能听到声音
3.下列叙述错误的是 ( )
A.“尖锐刺耳”反映了声音的音调高
B.“引吭高歌”中的“高”指声音的音调高
C.“震耳欲聋”反映了声音的响度大
D.“闻其声知其人”依据的是声音的音色不同
4.近年来,全国各地掀起跳广场舞的热潮,广场舞有益身心健康,但也影响周围居民的生活,为避免给周边居民的生活造成干扰,下列说法中正确的是 ( )
A.调节音响的音量,使声音的音调不要太高
B.居民关闭门窗,是在人耳处减弱噪声的
C.在广场上安装噪声监测装置,以阻断噪声的传播
D.晚八点半以后禁止跳广场舞,以防止噪声的产生
5.同学们在操场上用嘹亮的歌声演唱《我和我的祖国》。演唱过程中涉及的关于声现象的说法中错误的是 ( )
A.歌声是通过空气传播的
第 2 页 共 12 页 B.唱歌时声带振动的幅度越大,歌声传得越远
C.“歌声嘹亮”指的是音调高
D.老师能通过音色分辨出是哪名同学在唱歌
6.下列实例中,利用了次声的是 ( )
A.蝙蝠利用声波定位
B.用声呐探测海深
C.用B超做体检
D.预测地震和台风
word版 初中物理
1 / 6 教 学 设 计
课题：复习第三章《声的世界》
一、教学三维目标：
（一）知识与技能：
1、复习巩固声音产生的原因和传播的条件。
2、复习乐音的三个特征和决定因素。
3、知道防治噪声的途径。
（二）过程与方法：
1、通过小组交流学习运用总结、归纳、合作等方法使自己的知识得到提升
2、通过典型习题的讨论，训练学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观：
在教学过程中培养学生自主学习、合作学习和实验探究的能力。
二、教学重点：
如何引导学生系统全面的整理、归纳知识。
三、教学难点：
应用所学知识解释和解决一些日常生活中与声音有关的现象和简单问题。
四、教学方法：互动式
课 前 准 备
1、将全班学生分成四个学习小组（按好、中、差搭配）。
2、课前（至少一天）告知学生课题及学习目标，布置学生预习。即：自己看书复习，自己归纳总结，自己设计复习题，自己讨论解答。 word版 初中物理
2 / 6 教 学 过 程
一、知识归纳：
由某小组代表根据课前个人复习和小组讨论确定的总结提纲作知识归纳，其他成员补充（时间为5分钟左右）。
二、求解复习题：
各小组代表出示课前准备的复习题（每组三道题），由其他小组同学竞赛解答，出题的小组批改讲解（时间为25分钟左右）。
三、质疑答辩：
全班同学针对复习题内容或单元所学内容提问，由其他同学竞赛解答。（时间为5分钟左右）。
四、巩固升华：
在学生对单元所学知识已有一定了解和认识的基础上，教师将准备好的与课本知识有关且具有代表性的题目展示给学生，经学生讨论后由学生竞赛抢答。
（时间为5分钟左右）。
五、教师点拨：
教师对本节课各小组的表现给予简单点评，指出各阶段应注意的几个问题，并对本节课中的几个关键点再次给予点拨，提高学生对本单元知识的理解和把握（时间为5分钟左右）。
