宁高宁—为国有企业放牛 PPT课件

《放牛歌》课件精品文档一、教学内容本节课我们将学习《放牛歌》。

该歌曲选自音乐教材第四章《民族音乐欣赏》第三节《田野牧歌》，详细内容涉及对歌曲的旋律、节奏、歌词及其中所蕴含的民俗文化背景的解读。

二、教学目标1. 让学生掌握《放牛歌》的旋律和节奏，能准确地演唱歌曲。

2. 通过对《放牛歌》歌词的解读，使学生了解和感受我国农耕文化的特色。

3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热情。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律的掌握。

教学重点：歌词的文化内涵解读以及歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段牛羊在田野间悠闲吃草的视频，引出本节课的主题——《放牛歌》。

2. 新课内容展示：讲解《放牛歌》的来源、歌词含义、旋律特点等。

3. 例题讲解：以歌曲中的某一段为例，详细讲解节奏、旋律等要点。

4. 随堂练习：分组让学生进行旋律和节奏的练习，教师进行指导。

5. 学生演唱：邀请部分学生进行歌曲演唱，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 《放牛歌》2. 歌曲背景、歌词含义、旋律特点等要点。

3. 歌曲节奏和旋律的示例。

七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《放牛歌》，并用自己的话概括歌曲的民俗文化背景。

2. 答案：歌曲《放牛歌》描绘了我国农村放牛的场景，歌词中包含了丰富的农耕文化元素，如牛羊、田野、牧童等。

八、课后反思及拓展延伸1. 邀请学生分享自己了解的其他民族音乐，进行课堂展示。

2. 组织学生参加民族音乐主题活动，提高他们对民族音乐的兴趣。

3. 引导学生关注我国的非物质文化遗产，增强民族自豪感。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律的掌握。

2. 教学重点：歌词的文化内涵解读以及歌曲的演唱技巧。

3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、学生演唱等环节的细节处理。

4. 作业设计：作业题目的深度和答案的概括性。

宁高宁：战略是一种思维方式宁高宁，1987年加入华润(集团)有限公司，1990年任华润创业有限公司董事兼董事总经理。

从1999年开始，他担任华润创业有限公司董事会主席、华润(集团)有限公司及中国华润总公司董事长兼总经理，统领香港华润集团。

2004年，宁高宁空降中粮，任集团董事长，直至现在。

他连续4年被评为年度25位最具影响力的中国企业领袖。

宁高宁是美国匹兹堡大学的工商管理硕士，管理科班出生，但从他在华润和中粮的表现，都能看到这个留过洋接受过西方管理理论洗礼的职业经理人，在中国本土企业里亦是如此纵横驰骋、游刃有余。

宁高宁既善于资本运作，又强调内部管理;既关注战略动态发展，又强调企业执行力。

这使得业务多元化和专业化、快速扩张和稳健管理在同一集团内实现了辩证地统一。

这一切都是因为他洞察了管理的本质，一方面建立了比较完善的西方式企业制度，但同时又非常强调把人与制度、组织紧密地结合起来。

就像他建立起针对现实问题的培训制度，不仅是为了培训员工，更重要的是唤起了管理层和员工对企业的思考和认同。

员工、制度和企业在宁高宁这里实现了更高程度的统一。

战略是一种思维方式"战略"在前几年成为相当时髦的词汇，频繁出现在企业各种资料上。

但有统计说企业制定的战略有70%没有被真正执行过。

其中有的战略被装订成文本束之高阁，有的半路遇阻夭折，最惨的一种是战略被制定后，内外环境发生巨变，而企业却死守不放，使自己陷入困境。

宁高宁说，"我还没有听说哪家企业在一次战略制定后就一成不变去实施并取得成功的，要是那样，企业的事就太简单、容易了。

"他说，"战略在根本上应该是一种思维方式"，是团队在商业过程中的思维方式。

"战略过程是开启团队思考的过程。

"战略制定过程中写成的文本只是阶段性思考的结果，"更关键的是团队是否由此进入了不断系统地思考战略的状态。

"只有这样，战略才能与组织架构、与执行形成有机的整体。

宁高宁：放牛也疯狂作者：高冬成来源：《财经界·管理学家》2008年第11期宁高宁并非一举成功，而是从商业机构的底层慢慢地浮出水面。

而且不管是在华润还是在中粮，它们都是国企的代表。

宁高宁戏称，自己就是国有企业的放牛娃，要放好牛，“牛不是我的，我不能将牛杀了。

”很多事情看似矛盾，实则如出一辙。

2004年的某档财经节目，宁高宁一听到吴晓波抛过来的“新国企”概念，大为光火，直言“不要一提到国企就觉得肯定有问题，好像国企不是搞垄断就是搞腐败”，他说他自己已经厌倦了国企身份的讨论，“这话题已经谈了二十年了，今天再谈也解决不了问题，纯粹就是浪费时间。

”换了时间，换了地点，也就“换了人间”，宁高宁面对媒体甚至亮出他自己的新国企概念。

“新国企是什么？就是将不好的做好，没有的做出来，而且新国企可以和外资合作，和外资竞争，也可以和民营企业竞争，也可以并购民营企业，也可以并购外企。

”想想也是，从香港“华润”到北京皇城根的“中粮”，身为国企掌门人的他，一系列大刀阔斧的改革，似乎已经让人难以用传统的国企负责人的角度来审视他。

他用二十几年的国企掌门人经历告诉人们，国企并非不好，以及好的国企究竟是怎么样的。

以中粮为例，中粮早些年是中国粮食进出口贸易在香港的唯一窗口。

可是现在，中粮已经成为一家以粮食食品贸易加工和品牌消费品为主体的国际化企业，成为中国粮油食品行业真正最强大的公司，并且相关多元化，旗下有“福临门”、“长城干红”“金帝巧克力”等多种品牌，就连北京时尚青年聚集地的西单大悦城都出自中粮系。

所以，在宁高宁看来，就算在非政策性垄断资源上，国企也并不比民企缺乏活力，而且可以走得更远。

“我们要用市场的准则来判断一个企业，而不是将国有企业当别一种企业看待”。

宁高宁对国企抱有很强烈的感情。

1986年，他从美国匹兹堡大学MBA学成归来，即将人生最美好之青春年华献给了华润（该公司成立于1948年，取“中华”之“华”以及“毛润之”之“润”，是中国进出口贸易在港澳以及东南亚的总代理），在此度过了18年的岁月，从华润集团的基层员工最后直至华润集团副董事长兼总经理。

放牛歌课件完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《放牛歌》。

课文描绘了抗日战争时期，一群小放牛儿在田野里唱歌、玩耍的场景。

通过课文学习，让学生感受战争的残酷，了解抗日战争时期我国儿童的悲惨生活，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“牛、歌”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会战争的残酷和儿童的坚强。

3. 理解课文内容，了解抗日战争时期我国儿童的悲惨生活。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，课文的朗读和情感把握。

难点：理解战争的残酷和儿童的坚强，体会课文所表达的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放抗日战争时期的歌曲，引导学生感受战争的氛围。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。

4. 内容理解：学生讲述课文内容，教师引导学生体会战争的残酷和儿童的坚强。

5. 实践环节：学生分角色扮演小放牛儿，表演课文场景。

6. 随堂练习：抄写生字词，朗读课文。

7. 作业布置：课后抄写课文，家长签字。

六、板书设计板书课题：放牛歌板书内容：抗日战争儿童悲惨七、作业设计1. 抄写课文。

2. 家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对抗日战争时期我国儿童的悲惨生活有了更深入的了解，情感朗读方面还需加强。

拓展延伸：引导学生观看抗日战争题材的电影、纪录片，进一步了解战争，培养爱国情怀。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《放牛歌》。

课文描绘了抗日战争时期，一群小放牛儿在田野里唱歌、玩耍的场景。

通过课文学习，让学生感受战争的残酷，了解抗日战争时期我国儿童的悲惨生活，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“牛、歌”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会战争的残酷和儿童的坚强。

宁高宁：做好“国企放牛娃”作者：王环环来源：《记者观察》2021年第04期在中国商界，宁高宁是个举足轻重的存在。

他身上有着“中国摩根”的标签，是迄今为止唯一一位担任过四家世界500强企业重要角色的人，并获得了美国《财富》杂志颁发的终生成就奖。

从华润到中粮再到中化与中国化工，宁高宁称自己为“国企放牛娃”，也一直致力于探索国企改革的办法和路径。

“如果一定要找一个词来描述企业家，就是‘开拓者’吧。

”在宁高宁看来，“开拓”代表了创新、组织资源、提升效率、推动社会进步。

作为一个企业家，宁高宁的身上似乎并没有发生过什么乘风破浪、绝地逆袭的励志故事，他领导下的企业都具备强大的实力，但越是强大，越是难以管理。

这样的企业，特别考验领导在平日里细微之处的每一分坚持，只有毫不松懈，才能做到稳中求胜。

“陰差阳错”的求学路1958年11月，宁高宁出生在山东的小城滨州，父母亲是本地医院的医生。

在滨州，宁高宁完成了从小学到高中的教育。

1975年，刚刚高中毕业的宁高宁来到原滨州市辖区内的博兴县插队当了知青。

次年年底，经过严峻的挑选，宁高宁成为江苏某炮兵连的一名新兵。

1978年，恢复高考的第二年，部队里通知可以报考大学了，喜爱念书的宁高宁毫不犹豫地报了名。

那时的宁高宁很想成为作家，于是就报了山东大学中文系。

考试结果出来后，分数还比较高，宁高宁就在犹疑要不要换学校。

等他决心就读山东大学中文系时，被告知中文系人数已经满了。

无奈之下，他的档案被调到了经济系。

之后，宁高宁竟慢慢喜爱上了经济学，还感触到很大的成长空间，于是就决定留在经济系，直到大学毕业。

正是这段“阴差阳错”的经历改变了宁高宁之后的事业方向和人生轨迹。

1983年，宁高宁从山东大学毕业，获得经济学学士学位。

或许是那个“想到更远的地方去看看”的声音仍在心头盘绕，毕业那年，当听说有出国留学机会的时候，宁高宁果断报了名。

在通过全国研究生考试公派选拔后，宁高宁乘坐飞往美国的班机，飞越太平洋，来到了美国，正式成为匹兹堡大学招收的中国内地留学生，攻读工商管理学硕士（MBA），主修财务。

他努力使他领导的企业充满活力，而不再是僵化呆板、按部就班的官僚组织。

2009年12月31曰晚，北京农展馆，宁高宁与柳传志同台获得了cctv“十年商业领袖”的荣誉。

两年多前，2007年7月的一天，宁高宁和柳传志也曾同台，针对“国企身份”的话题展开了一场微妙的讨论。

柳几番向宁“交流”和“请教”，还戏言说“可能得罪了宁总了”。

柳的观点主要有两点：一是国企的体制确实很麻烦，往往阻碍了企业的发展；二是国企的领导人不容易，常常不是根据企业需要，而是根据领导的需要，频繁换岗。

如此一来，常常是今天定了战略，明天就走了，最后耽误的是企业的大事。

对柳的话，宁高宁莫衷一是，几乎不语。

其实，宁一向认为在公开场合讨论国企问题简直是“浪费时间”，认为这样的问题“只适合在月球上谈”。

这是他这样的企业家角色普遍存在的矛盾性：一方面连自己也不清楚还能有多长的任期，另一方面叉必须当好“放牛娃”，不仅要替国家把资产看好，而且还要增值。

有着海归背景和信托责任感的宁，一门心思地投入到了“放牛娃”的事业中去。

这个“放牛娃”既喜欢舞文叉喜欢弄墨。

1979年考大学时想当作家，第一志愿报的是中文系。

在山东大学当教授的舅舅知道后，跟他说靠写字不一定能吃上饭，于是转学经济学。

凭着所学专业和后来的美国留学海归背景，进了香港华润集团，踏进了商界。

从当年的籍籍无名到后来的青云直上，爱读书码汉字的嗜好却始终没丢掉，二十多年来共写了四十多万字的经济管理随笔。

他自言特别喜欢冯友兰的《中国哲学史》，他也试图以一种特别的管理方式和人文思想，来激活已经在皇城根下安营扎寨五十多年的超大型国企――中粮集团。

2004年底，他“空降”到中粮，迄今为止已经整整5年。

刚到中粮的时候，从气候、谈话方式、用词到工作节奏等方方面面，宁高宁感觉不是很习惯。

之前他在华润工作，而华润的总部在香港。

他与中粮之间的相互影响和改变是潜移默化的过程。

与私人企业不同，这个国有企业的员工，并不是为了宁高宁个人打工。

宁高宁讲话篇一：宁高宁智语宁高宁智语假如国企是一头牛，那我们就是放牛娃。

国家把牛交到我们手里，我们就要放好这头牛。

为了走向世界而走向世界，往往是不对的，往往会带来很多的毛病和问题。

我看我们今天的身份不是企业家，而是经理人，是由信托而来的经理人。

毅力、意志、坚强是考验比赛选手和创业者的一个试金石。

资本市场可以融资，可以评价、监督企业，可以通过它的团队实现股东价值，用不用得好是我们自己的问题。

现在收购内地资产的成本很低，低的让国际投资者都不敢相信。

股东们非常看好内地企业被低估的价值，希望借此时机迅速完成在内地的产业布局。

企业的真正生命力一定是:宁高宁讲话)点就出问题，只要人民币汇率一动荡，大家预期改变就可能出问题，你对外资的态度有任何改变可能就会出问题。

原来外资并不是那么友好的，并不是他爱我们就来了。

你突然发现，原来情况一变，竞争一变，外资也好，出口也好，对外经济联系马上会发生变化，尤其是信息加剧了变化。

如果今天“一带一路”、“走出去”、大市场发展，最终对企业来讲要讲自己的效益、竞争力、管理能力，在大环境不能改变，不能预测的情况下，我们只能做好自己企业内部的管理。

中粮在大的国家政策、世界市场、消费市场环境下，不断跌跌撞撞地找一条路子出来，相信是很难的。

今天讲“走出去”，我自己觉得中国这个国家目前应该不是特别大的资本输出的国家，有投资应该投在国内。

现在“走出去”世界没有一个国家要求企业全往外投资，今天中国因为资源的问题，因为我们自身觉得中华民族要往外增长，所以往外跑，实际上不容易。

特别是过去十年以来，买卖资源的，无论是石油还是矿山，今天都存在很大的压力，需求压力大、成本压力大，整个经营都一般。

中粮前一两年开始也是“走出去”，也是希望建立全球的粮食供应网络和通路。

实际上没多少钱，一百多亿美元就可以做一个投资，但是很复杂，外面有一两万人，有几十个国家，他要管人、管事、管运营，不是一个仓库，一个矿山买完往回拉就可以，这里遇到非常多的问题。

中国摩根宁高宁作者：来源：《商场现代化》2012年第34期作为香港四大红筹股之首，华润在香港的名气可谓家喻户晓，但在2001年以前的内地，华润的名字却鲜有人知。

“放牛娃”：最长寿的红筹老总然而，也就仅2001年一年的时间，“华润”这个名字却频频出现在内地啤酒、地产、纺织、制药等各个行业，并且这些行业因华润的入主而掀起了滔天巨浪，行业的格局随着华润的入主而改变，它的每一动作都让对手心惊胆寒。

于是，华润大踏步地冲进了公众的视线。

而此时，在华润的背后，另一个名字也开始不断地被人提起，他就是华润集团总经理——宁高宁。

很多人说香港是个大染缸，不少国企老总南下来港，结局都不太好。

然而，当过兵，留过洋，33岁时宁高宁却成了华润上市旗舰华润创业的总经理。

41岁时，他已经坐到了董事会主席的位置，就此，华润总资产开始从2000年的500亿港元发展到2003年年底的807亿港元！挟资本，令诸侯，直辖200高管，大转变、软着陆，重造华润，宁高宁带领华润从一家只做外贸的公司走向实业发展，并成长为中国内地和香港最具实力的多元化企业之一。

特别是2001年以来，他驾驶华润“战车”在内地展开的一连串的策略性并购行动，横跨房地产、零售业等主体行业，并以其老练娴熟的资本运作手腕而被业界称为中国“摩根”。

此中，他没做过啤酒，却用短短9年的时间（从1993年收购沈阳“雪花”啤酒到2002年收购武汉“东西湖”啤酒），凭借资本优势，率领华润不但在这一领域中站稳脚跟，并赶超“燕京”、“青岛”，雄踞国内啤酒行业龙头位置。

此中，华润置业在香港颇有声望，但在内地却建树不多，但宁高宁通过收购“深万科”和“北京华远”而使其一跃成为中国内地地产界之执牛耳者。

2001年在中国地产界，华润无论是销售额还是利润都位列全国第一。

此中，在分销领域，依托华润原有的超市、百货、中艺CRV等，通过收购原万科旗下的“万佳”百货、在竞争日益激烈的国内零售业与外资零售巨头全面对搏，仅2002年宁高宁就让华润实现销售额90亿元，在全国位居前列。

放牛歌课件(带特殊条款)放牛歌课件一、背景介绍放牛歌，又称牧牛歌，是中国民间广为流传的一首儿童歌谣。

它起源于农村生活，反映了我国农耕文化中牧童放牛的场景。

这首歌曲简洁明快，旋律优美，富有童趣，深受孩子们的喜爱。

放牛歌不仅在我国各地流传，还被纳入了小学音乐教材，成为儿童音乐教育的重要组成部分。

二、歌曲分析1.歌曲结构放牛歌采用一段体结构，全曲共四个乐句，每个乐句四小节。

歌曲以五声宫调式为基础，旋律线条流畅，节奏明快。

歌曲的结构简洁明了，便于儿童记忆和学唱。

2.歌词内容放牛歌的歌词描绘了牧童在田野放牛时的欢乐场景。

歌词中的“草地”、“牛背”、“短笛”等词语，生动地展现了大自然的美丽风光和牧童的愉快心情。

歌词简洁易懂，充满童趣，符合儿童的心理特点。

3.音乐特点（1）旋律：放牛歌的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童歌唱。

歌曲的旋律线条流畅，富有动感，表现了牧童放牛时的欢乐心情。

（2）节奏：歌曲的节奏明快，以四分音符和八分音符为主，简单易学。

节奏的处理使得歌曲更具活力，有利于培养儿童的音乐节奏感。

（3）演唱形式：放牛歌适合独唱、齐唱和合唱等多种演唱形式。

在演唱过程中，可以加入动作表演，使孩子们更好地体验歌曲的情境。

三、教学目标1.情感态度与价值观通过学唱放牛歌，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发他们对民间音乐的兴趣。

2.过程与方法运用观察、模仿、探究等方法，让学生学会演唱放牛歌，提高他们的音乐表现力。

3.知识与技能掌握放牛歌的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景，培养学生的音乐感知能力。

四、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱放牛歌，理解歌曲的内容和情感。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音准，以及音乐表现力的培养。

五、教学过程1.导入新课教师播放放牛歌的录音，引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习（1）学唱旋律：教师教唱歌曲旋律，学生跟唱，注意音准和节奏。

（2）学唱歌词：学生跟随教师学唱歌词，理解歌曲的内容和情感。

宁高宁：当好“国企放牛娃”作者：陈秋圆来源：《小康》2020年第16期全国两会召开，身为中化集团党组书记、董事长，现任十三届全国政协常委、十三届全国政协提案委员会委员，十九大代表的宁高宁备受关注。

去年的全国两会期间，他就国企改革、科技创新、减税降费、农业转型升级等经济民生领域建言献策。

作为央企最具有标志性的商业领袖，宁高宁曾经成功带领华润和中粮华丽转型，如今又在推动中化改革，人们期待着他今年的提案以及对于国际国内形势，特别是有关国企改革的见解。

今年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年。

国企是国民经济的重要组成部分，2020年也是“与共和国共成长”的中化集团建司70周年，意义重大。

宁高宁表示，过去70年，中化很多次站在转折点上，而今再一次站上转折点。

“社会发展、技术进步、市场变化，让我们必须作出转型的选择。

”2019年4月16日至18日，中化集团2019年高层战略研讨会在北京召开，主旨是“对标先进，创建一流（Benchmark to Learn）”，深入研讨如何明确落实“科学至上”核心价值理念的具体路径，提出对标改进项目，加快创新发展，创建世界一流企业。

宁高宁参与了讨论的全过程，他这么形容这三天各小组的讨论情况，从盲人摸象到感觉千头万绪，像老虎吃天不知道该如何下手，再到进入庖丁解牛的阶段，既掌握了大局也有了细节。

他说，这有点像王国维在《人间词话》里提到的三重境界，一开始是“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”;后来是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”;最后是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

这是“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”。

而宁高宁要做的大事，是中化集团的创新转型。

面对国内外错综复杂的经济形势和艰巨的改革发展任务以及科技日新月异的发展，他要把中化从一家由资源主导、投资驱动的传统国企全面转型为科学技术驱动的创新平台公司，打造成为一家以石油化工为基础、以生命科学和材料科学为引领、以环境科学为保障的综合性化工企业，创建“百年老店”、一个“行业领先、受人尊敬”的世界级企业。

功业未竟宁高宁作者：向坤来源：《董事会》2016年第03期他是“革命一块砖，哪里需要往哪搬”。

这样的管理方式对官员来说是合适的，但是对更加专业化和强调短期长期效益相结合的企业来说，无论对个人还是企业都有值得商榷的地方所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子。

当宁高宁离开中粮前往中化的消息披露后，不仅让人想起了作家王蒙在《青春万岁》中的这句话。

宁高宁在中粮一直编织着国际化和资本化的理想，如今，功业未竟，人已离席。

似乎，随着宁高宁这一富有特色的央企领导的调动，央企的一个周期也在过去。

“国企放牛娃”在一本《谁人不识宁高宁》的财经畅销书中，作者曾介绍到，经营从香港华润到“皇城根”下的中粮集团，从红筹大班到职业经理人，从华润重组风暴到中粮的108个挑战……作为中国极具商业影响力、也极具魅力的企业家领袖宁高宁，以其令人荡气回肠的商业智慧和管理哲学不断地激荡着整个中国管理界……他是中国最具影响力的商界领袖之一，他也是正在影响中国管理的商界领袖之一。

在这本书的页面评价中，有一句有趣的留言：“宁总是个让人匪夷所思的人物，我不能把他当成中国的J.P Morgan，但是，宁高宁这个胖子，还是用自己的脚，丈量出了另一条中国红顶子下的国字号商人之路。

”宁高宁的风格可能和他异于其他央企领导者的出身有关，他是80年代就出国读书、具有高学历的央企领导人，接受了MBA的教育，而在香港这个市场经济体的打拼也使其风格更加市场化和国际化。

而中国企业界的意见领袖也不惜于用最好的评语来评价他。

王石评价说，“最吸引我的不是…中国摩根‟……从团队第一、集体力量、凝聚人心开始，营造一个环境，营造一个文化，来推动管理体制、机制进一步改革和优化。

宁高宁在这方面的探索，对我颇有启发。

放牛歌完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《放牛歌》的完整版。

教学内容包括教材第3章《田园生活》的第二节《放牛歌》。

详细内容涉及歌词的理解、歌曲的学唱、音乐常识的讲解以及相关文化背景的介绍。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《放牛歌》的歌词内容，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 培养学生的音乐素养，使学生能够熟练地演唱《放牛歌》。

3. 通过对《放牛歌》的学习，让学生了解我国农村田园生活的特点，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词含义的理解。

教学重点：熟练演唱《放牛歌》，了解田园生活。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。

学具：课本、歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示田园风光的图片，让学生感受大自然的美好，引导学生进入本节课的主题。

2. 歌曲学习：（1）播放《放牛歌》，让学生初步感受歌曲的旋律。

（2）发放歌词单，引导学生跟唱歌曲，注意歌词的发音和旋律。

（3）逐句讲解歌词，让学生理解歌词的含义。

（4）练习唱歌，教师进行钢琴伴奏。

3. 例题讲解：（1）分析歌曲的节奏、音高、音程等音乐元素。

（2）讲解歌曲创作背景及作者。

4. 随堂练习：（1）学生独立演唱《放牛歌》。

（2）学生分组演唱，互相评价。

六、板书设计1. 《放牛歌》2. 歌词：逐句列出歌词，标注重点词汇。

3. 音乐元素：节奏、音高、音程等。

4. 歌曲背景：作者、创作背景。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《放牛歌》歌词。

（2）完成一首关于田园生活的短文。

2. 答案：（1）歌词：略。

（2）短文：以《放牛歌》为素材，描述田园生活的美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施。

2. 拓展延伸：（1）学习其他田园主题的歌曲。

（2）了解我国农村田园生活的变迁，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 歌曲旋律的掌握2. 歌词含义的理解3. 教学过程中的互动与评价4. 作业设计一、歌曲旋律的掌握1. 播放歌曲：在教学初期，多次播放歌曲，让学生充分感受旋律，提高学生的音乐感知能力。