补习中心２0１5届暑期补课专题（二)
如何读懂诗歌
古诗鉴赏,其基础是要读懂诗歌。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧,读懂诗歌是关键。怎样算是读懂诗歌？
(1)、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
（2)、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围),
表达了什么情感(情绪、心境），
反映了什么思想（态度、观点）。
读懂一首古诗，应该由表及里，综合把握。
一、抓语言,读懂诗句
考生读不懂诗歌,很大程度上是读不懂诗歌的语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。古典诗歌凝练含蓄，言简意丰，往往对语言作出变形处理，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等,了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境。
1．变“性”——改变词性。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。
王维的“泉声咽危石,日色冷青松。”(《过香积寺》)
何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”
常健的“山光悦鸟性,潭影空人心”(《题破山寺后禅院》)
这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。
２. 变序——改变词序句序。
（1)主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”
（2）宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”
（３)主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”
白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”。
卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风,将军夜引弓”。
(４）定语的位置。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”
古人写诗改变词序语序,既是诗歌语言新奇的需要，又是声律的要求和修辞上的特殊需要，更是表情达意的需要。如２0１２年湖北卷“边雪藏行径,林风透卧衣”中“藏”“透”和２014湖北卷“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
３．省略。
诗歌语句之间往往具有跳跃性，产生了省略现象，出现了空白,从而为读者留下想象的空间。如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”中国古典诗词借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，省略起连接作用的词语。例如“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”,上句追忆京城相聚之乐,下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起,写出了两人友谊的深厚。其他如马致远《天净沙·秋思》，更是如此。
因此要读懂诗歌的表层含义，我们可以像文言文翻译一样运用以下方法：
实词推断－-- 字形推断、知识迁移、联系上下文
填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等
调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等
整合句意——前后连缀,大体翻译为意思相对完整的句子
如《山居秋暝》
空山新雨后,天气晚来秋。新雨过后，青山特别清新，秋天的傍晚，天气(格外的凉爽）。?明月松间照,清泉石上流。明月（透过）松林撒落斑驳的静影，清泉在大石上（叮咚）流淌。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了,渔舟正下(水撒网)。
随意春芳歇,王孙自可留。任凭春天的芳菲随时令消逝吧,游子(在秋色中),自可留连徜徉。
例(2012年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。(7分)
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种.②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。（1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。（３分）
答案：使用了对比（映衬）手法。（1分）如上下句之间的朱樱与绿草,青豆与白鹅鲜明对比,表现出景物色彩的鲜丽。(２分）或：使用渲染手法。（1分)用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青豆、悦目怡情的青草与白鹅,渲染生命勃发的气息。(2分)
或:使用了名词排列(意象并列)的组句手法。(1分）如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象）组成,下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象)组成,使人产生一种画面感。（2分)
（2)“一晴生意繁”是什么意思?体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）
答案:“一晴生意繁”的意思是:雨过天晴,到处呈现出生机勃勃的景象。(２分)
“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群;②雨过天晴，江河水满,船只轻快地行使,微风吹拂,袖影飘动;③村庄门户紧闭的人家寂然无声,而里面蚕事正忙呢。(回答1点1分，2点2分。)
[即时应用］１(２014广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(7分）
望江怨送别
［清］万树
春江渺,断送扁舟过林杪①。愁云清未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红。怪人催去早。
[注］①杪:树梢。
（１)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(3分)
(2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4分)
二、抓暗示,捕捉信息
1、读标题
标题是诗歌鉴赏的切入点,因为标题富含着诸多信息,或揭示内容,如《春日忆李白》《别董大》；或展示思路,如《望月怀远》;或流露情感，如《春夜喜雨》《西宫春怨》;或显示诗歌题材，暗示诗歌内容。如《鹧鸪天·送人》《在狱咏蝉》《永遇乐·京口北固亭怀古》。标题往往给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间,是我们读懂诗歌的重要向导。另外，古人还有一个写作习惯,通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样,我们就可以依据标题，了解开头的内容。
以刘长卿《寻南溪常山道人隐居》(20１4广西卷)为例。
一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
［即时应用］２近试上张水部
（唐)朱庆馀
昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
思考:这首诗的主旨是什么?
2．知作者
要真正读懂一首诗,必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。如陶渊明的诗表现田园生活的安适,对官场的厌弃,常采用白描手法,语言清新自然。杜甫的诗则忧国忧民,厚重沉郁。生活在南宋的诗人词人,陆游、辛弃疾等，则有着共同的心中块垒，那就是因山河破碎而带来的忧国的激愤,因志存恢复而不得产生的报国无门之憾。
例(2０13年新课标I) 鹊桥仙陆游
华灯纵博,雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候,独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇,占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨:指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
（1）上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感？
【解析】陆游杰出的爱国诗人，生活在北宋后期至南宋前期,江山支离破碎，百姓苦难深重，诗歌的内容也极为丰富，其中最重要的是爱国主题的日常生活和情景的吟咏,回荡着爱国忧民的激情，在描写湖山胜景,闲情逸趣的同时，往往蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。
【参考答案】:那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚．
[即时应用]3、(20１4江西卷）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(８分)
被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)
苏轼
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。
(1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。(2分)
(2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）
3.读注释
高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释对理解诗句和读懂诗歌有着重要作用。
例·读下面这首诗，完成①—③题。（10分)(2008年北京卷)
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老,相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。
注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势，志存恢复。
第②问:“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？(４分)
解析：注释中提供的信息,对回答第②问有很强的提示作用。
答案：肝胆,指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅，见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
[即时应用]4 (2014北京卷) 阅读下面诗歌,完成①—②题。
奉陪郑驸马韦曲【１】
杜甫
韦曲【１】花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。
石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【２】禁:消瘦。
①下列对本诗的理解,不正确的一项是（3分)
A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
Ｂ.三四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
Ｃ．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。
Ｄ．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人,正话反说，有相反相成之趣。
②前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分)
４、读题干
所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素:指向要素（回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。试卷中的题干表述形式往往是“阅读下面一首×(朝代）诗，然后回答问题”，朝代的不同,国力的差别,往往会影响诗人的艺术风格，乃至形成相应的诗歌流派，暗示着诗歌的内容范围。
三、抓内容（写了什么）
诗的正文是阅读的核心,读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的,不过，方法上还是有几点很关键:
１、理对象——景、物、人、事、情
诗歌一般都离不开“景”“物”、“人”、“事(典故）”“情”等要素，其中“景、物、人、事”是表象,“情”是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，梳理诗中出现的景物意象、人物、事件，辨析它们与情的联系，揣摩推导出诗的主旨。
例(08江苏卷) 登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:亦作“二水”。
（1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
解析：这里的景是:空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、水中白鹭洲。这里的事件是:诗人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠成冢。不难看出,前者写的是南京的自然景色依旧，后者写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化往事。有变的，有不变的,人世沧桑巨变,自然景物亘古永恒,古今对比，推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。
【参考答案】:颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物。寄寓人事沧桑,自然永恒以及六朝兴废的感慨。
［即时应用]５、(2０13 辽宁）阅读下面这首宋诗，
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
［注]篆烟:盘香的烟缕。
请结合全诗,简要分析诗人的形象。(６分)
2、悟关键
中国古典诗歌大都篇幅短小,钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此,读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读,边读边想其意,力求还原诗歌画面。当然,最重要的是抓住关键诗词句,迅速定位情感基调。如:
[即时应用]６（2０13年湖北卷)
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
(1）这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。
3．析意象
“意”,就是诗人的思想、情感、意趣。“象”,就是物象、形象。“意象”就是意中之象,是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。古诗意象丰富，无论是自然届大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风。还是生活中的羌笛、羌管、凭栏、折柳、床前明月，都被古代诗人赋予特定的情感内涵。了解这些常见意象代表的含义,能够帮助学生准确理解诗歌。如折柳代表送别,凭栏代表吊古怀远、羌笛羌管代表边人思乡等。
例、(20０9年湖北卷）临江仙[宋]侯蒙?未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。
无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧宵中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第,官至宰相。
⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红”，与侯蒙词一样,都运用了“夕阳红”意象,但其象征意义各不相同,请作简要的比较。（4分）
【解析】（2)①“雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中”，借“夕阳红”表现自己了的自信、憧憬,有一种大器晚成的欣慰在里边。?②沧海桑田，历史演变。《三国演义》开篇词“青山依旧在，几度夕阳红” 中的“夕阳红”，它象征的就是历史不断的更替变化。
【答案】①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。?②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
[即时应用］7．（ 2０13年湖南卷)
钓船归贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。
南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
（1）探究本词的思想感情。(4分）
4．明典故
诗词中往往引用一些典故，用典的好处是能以少数文字表达比较丰富的含义,增加表达的生动性、含蓄性。可收到言简意丰,耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。
例、（20１3年江西卷）水调歌头·壬子被召,端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年(壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句《离骚》：“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
（1）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思?(６分）
【参考答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故,表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。
四、抓技法(怎样写的？）
1、结构章法
诗错误!词错误!
基本特点：情景结合
①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景乐情，哀景哀情。
②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇,“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折,“合”是收束全诗。从“起承转合”的写作思路入手,读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。
例（20１1年江苏卷）
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。
第(3)问：说说这首诗的构思脉络。
解析:首联从赞美李白诗才超群“起”,颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为转,开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念:从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”,渴望相见，对酌、切磋诗艺。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念,结合得水乳交融。明白了该诗的起承转合，自然很容易做“说说这首诗的构思脉络”题目了。
参考答案：立足于诗、怀念李白:从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后渴望相见、切磋诗艺作结。
2、表达技巧。
抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情、融情于景等）。
修辞格:对偶、排比、反复、比喻、比拟、夸张、借代、双关、互文、叠词。
表达技巧:赋、比、兴,渲染与烘托,对比与衬托,联想与想象,象征与用典,动静结合，虚实相生，化抽象为具体，托物言志，借古讽今,寓情于景等。炼字也常常作为鉴赏的考查点。
在一首诗中,“表达技巧”的使用显得最丰富、最灵活;对于一首诗的理解，“表达技巧”常常最关键、最重要;高考中，“表达技巧”的考查“设点”最多、“考频”最高。考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解,就会出现答题障碍,不能真正读懂一首诗，更谈不到上升到理论层面去鉴赏了。例·（２011湖北）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。(8分）
登城望湖楼晚景
刘敞苏轼
雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
浅深山色高低树,一片江南水墨图。雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。
（３）以上两首诗,刘诗优美，苏诗壮美,请结合诗句赏析。(4分)
答案：①刘诗通过写雨映寒空,山深树幽,倚楼眺望的一幅水墨画,运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。②苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动,运用比喻手法,写出了雨前雨后的壮观美景。
[即时应用]8 (201３福建卷)、阅读下面的诗歌,完成后面题目。（6分）
送何遁山人归蜀
［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响,前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水,应知已息机②
（--选自《宋诗精华录》）
【注】①杜鹃:又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分）
(２)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。(4分)
读懂这首诗歌的全程剖析:
(1)读题目：
(2）读注解
(３）试着翻译全诗:
（５）悟关键
（4)读题干
(6)析意象
(7)综合以上各点，可以看出这首诗写的是:
如何读懂诗歌参考答案
[即时应用]１
解析：(1）本题通过概括诗歌画面考查赏析诗歌意境。对场景画面的描述要在读懂诗句的基础上补充想象，抓住春江、愁云、扁舟、残照、沙鸥这些意象,描述画面。
【参考答案】主人公伫立江边目送朋友离去(1分),一叶扁舟渐行渐远(扁舟越过林杪，船帆比沙鸥还小)(1分)，直到看不见(仍久久不愿离去)（1分)。意思答对即可。
(2)(４分)夕阳还有一竿高，离天黑尚早。这时主人公后悔不应该让朋友这么早离去,转而埋怨催朋友离去的人。(3分）这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。(1分）意思答对即可。只要言之有理。均可酌情给分。
[即时应用]2
【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官,以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意,求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子,在面临关系到自己仕途的一场考试前,那种特有的不安和期待心情。
[即时应用]3
（１）【答案】《论语》
【解析】舞雩,出自新课标《先秦诸子选读·论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
(２）【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。
[即时应用]４
①（3分)C
②(4分)要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情）要点二:隐含求仕未果的复杂心情。
[即时应用］5
解析:考查诗歌中的人物形象，这首诗题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物和诗人兴致,必须梳理提炼出每联的写作对象和内容:前两联写竹轩环境(柴门、狭径、梢影、叶声)，颔联重写诗人活动(倦卧、闲吟）,尾联的梅和诗中的竹、雪等意象也暗示出诗人的志趣。
参考答案:塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。(2分：答全得2分,少1关键词扣1分)通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分:答全得４分，2条3分,1条2分。)
[即时应用]6
【解析】:本题考查对诗人情感的把握,结合小注中的提示,抓住体现诗人感情的关键语句：“记得”句写相聚忆旧的喜悦。“薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花”写宦海浮沉的无奈；还有“离愁难尽”,我们大体可推测，这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。事实上，抓住了关键情感语句,差不多读懂了这首诗歌的主要内容。
【参考答案】:（1）①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈;③离别在即的愁绪。
［即时应用］7
【解析】这首词,只有词牌、没有题目，没有提供注解、对作者了解甚少,谈不上知人论世,也没有明显的表情达意的关键词,那现在能做的就是抓住具有象征意义的意象，来揣摩情感。从“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”可以看出诗人正过着隐居生活,且自得其乐。
【参考答案】词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊,隐居为乐,不再以世事萦怀的内心世界。(4分）
[即时应用]８
读懂这首诗歌的全程剖析：
（1)从题目的“送”可以看出这是一首送别诗，可以推断它可能具备送别诗的几种情感。从“山人”二字可以看出诗人要送别的友人是一位“隐士”也可略见诗人的人生志向。
（2）对于作者，平时没有都少理解,且注解没有介绍，虽能看出是宋朝,但对理解诗歌内容暂时看不出作用。
(３)注解对词语的解释，能让我们更加轻松读懂诗歌的最后一句话。
(4)试着翻译全诗：春风吹来了,染绿了树林，孩子们看着柴门(①应该是何遁山人的暂居之处）。远方山谷传来杜鹃的鸣叫，那声声“不如归去，不如归去”触痛了山南蜀客（②根据题目,应该是何遁山人,而不是诗人自己)似箭归心。（③根据一般送别诗的“套路”，以下四句应该是诗人设想友人回家之后的生活）你到家的时候应该遇到家乡的燕子,你跨下马儿浣洗沾满灰尘的征衣。从此以后每天独自面临溪水,应该可以认为你已摆脱琐事杂务，停止了一切世俗活动。
注:在翻译的过程中,有三处需要进一步的推断。见上面的翻译。
(5）命题人题干中“三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的”的提问也明显暗示最后四句是想象友人到家后的生活。
（6）在初步翻译，理解了大体意思之后,进一步寻找表情达意的关键词句，在这里我们可以抓住最后两句，可以推测出作者在写友人归家后悠闲生活的同时,也表达出对这种生活的向往。但值得注意的是这里虽有“客”字出现，但综合整首诗来看，并不是表达羁旅思乡之愁。
(7）然后再看看所写的景和意象，从这里的“绿树”“燕子”的描写,可以看出整首诗并不是笼罩在离别的哀伤之中。同样这首诗中，虽有杜鹃出现,但是它只是触发何遁山人归乡的一个媒介,并不能说明整首诗都有一种思乡之情。。
(8）综合以上各点，可以看出这首诗写的是:在美好的春日，诗人送别友人归乡,并通过想象友人归家时轻松愉悦的心情、归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
【参考答案】
（１)【要点】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机,增强了诗的韵味。（2分)（意思对即可。其他看法，言之成理亦可)
(2）【答题要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（4分)(意思对即可。其他看法,言之成理亦可)