津津有味 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
②作文，要写真情实感；
对书有特殊感情 将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。
废寝忘食 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 把自己在读书中的收获写成一个小片段
带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 把自己在读书中的收获写成一个小片段 即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
27 我的“长生果”
人教五年级上册
我的“长生果”
第一课时
27 我的“长生果”
设疑导入
.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑 问，让我们走进课文去看看吧。
27 我的“长生果”
初读课文
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
1.生动的比喻。 参作考者阅 就读是提在示书中的的引问领题下和写方作法越，来再越读成课熟文的，。把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
小让画我片 们、再连读环读画课、文文，艺体书会籍那、种中读外书名的著乐。趣吧。
2.恰当的词语。 同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 重参点考回 阅忆读了提两示次中作的文问的题构和思方与法写，作再的读经课历文。，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 带反着复问 读题一自读读作课者文例，举看的一两看篇刚作才文提，出你的是问怎题样找理到解答作案者了悟吗出？的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ ②重作点文 回，忆要了写两真次情作实文感的；构思与写作的经历。 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
