《我的长生果》ppt课件1

1.作者写了少年时代读书和写作的哪几 我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前
才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。同学们正当青春年华 ，也曾遇
件事？从中悟出了什么道理？ 到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直
现出作者对书的特殊情感。
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后 品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再 读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
品读语言 2.文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母
呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，更是将感激和怀念之情推至最高点。 （2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进 取、积极向上的人生态度。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理
①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不 同的“鲜味”才好。 ②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴 和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者 悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书 笔记，会借鉴运用等。
精读课文
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越成熟的。

技术创新
种植技术改进
通过引进新品种、优化种植技术，提高长生果的产量和品质。
加工技术升级
研发新的加工工艺，延长保质期、提高口感和营养价值。
智能化生产管理
利用物联网、大数据等技术，实现智能化生产管理，提高生产效 率。
可持续发展
生态种植
推广生态种植模式，减少化肥和农药的使用，确保食 品安全。
资源循环利用
如何利用长生果改善健康状况
适量食用
每天食用适量的长生果，如一把左右，以满足身体对营养的需求。
多样化搭配
将长生果与其他食物搭配食用，如坚果、干果、谷物等，以获得更全面的营养。
控制糖分摄入
对于高糖分长生果，应控制摄入量，避免影响血糖水平和牙齿健康。
注意食品安全
选择新鲜、无添加的长生果，避免摄入过多的防腐剂和糖分。
05
长生果的食用和药用价值
食用方法
直接食用
榨汁
长生果可以直接食用，口感香甜，营养丰 富。
将长生果榨汁饮用，能够充分释放其营养 成分，方便消化吸收。
烹饪
制作糕点
长生果可以与其他食材一起烹饪，如炖汤 、煮粥等，能够增加食物的口感和营养价 值。
将长生果加入糕点中，能够增添食物的香 甜味道，同时增加营养价值。
我的长生果
目 录
• 引言 • 长生果的传说和故事 • 长生果的象征意义 • 如何种植和养护长生果 • 长生果的食用和药用价值 • 长生果与人类健康的关系 • 长生果的未来发展前景
01
引言
主题介绍
本文的主题是对生命的思考和探索， 通过描述长生果这一神秘物品，引发 读者对生命意义的思考。
长生果作为本文的线索，贯穿全文， 引导读者逐步深入思考生命的本质和 意义。

人心之柔软，可以是对凶顽的宽容、对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提 灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年 温润；因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。 游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。 (2)对比法：把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。 1．学题记 二、课外素材
心壮志与“空自许”的现实形成了强烈的反差，郁结在心的郁闷、失意、悲怆化作了滔滔江水狂泻而出，有着非常强的感染力。 然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主 的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。 赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁如此之长。诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者自然联想起诗人 晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之感了。
我的“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境 写作方法和读书方法
做读书笔记
会借鉴运用
津津有味 废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
反复读一读作者例举的两篇作文标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，增进
对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信。
悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 陆游的“一片丹心”始终得不到报国的机会，不能不常常感到压抑和愤慨，在诗中也就表现为激昂的基调中又鸣响着悲怆。“气如山”的雄

作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中 ，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力 和理解力，更重要的是提高了写作能力。
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“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不 住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？有什么含义？
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少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？
悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好 。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
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结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
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课堂练习
1.补写词语。
流光（ 溢）（ 彩） 不（言 ）而（喻） 别（出）心（ 裁）
千篇（ 一）（ 律） 囫囵（ 吞）（ 枣）
2. 填上恰当的词语。
流（光溢彩）的画页 欢快（音符 ）的乐章 美丽(皎洁 ) 的月亮呕心（沥血 ）的创造
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3.仿写句子
书是人类文明的“长生果”。
书是 人类 的 进步阶梯 。 书是 开启智慧大门__的 钥匙 。
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。 8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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多音字
（chāi） 美差
（chā） 差别 差
（ cī ） 参差不齐
（chà） 差不多

津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。
许多多的想象不断涌现出来。 （jīn） 禁受 弱不禁风
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
美差（chā chà chāi） 差不多（chā chà chāi）
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
叶文玲（1942—），浙江玉环人。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 1979年加入中国作家协会。
这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。
人浮想联翩。 如饥似渴（sì shì）
似的（sì shì）
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；
翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。

比喻对事物不加分析思考。
本文指对读书不求甚解。
阅读一本好书，就是进行一次美妙的旅行，所以我们从小就要养成爱读书的好习惯，在书中找到最好的自己。
“小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
（作3者）少只年要时手代中的一我读有的书书生“,我活长就是忘怎生了样果吃的”、? 忘了睡。我长童生年果的”读书经历
比喻对事物不加分析思考。
第一部分：总写书是人类文明的“长生果”
（4）我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的书味道籍。 为“我”写作奠定基础
结构梳理 本文指我十分酷爱读书。
“书，被人们称为人类文明的长生果。
书是可以流传下来的，是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养品，
jī
diàn kuì cí
“书，被人们称为人类文明的长生果。
“书，被人们称为人类文明的长生果。
书开是始人 我类看文得明津的津有“长味生,天果长” 日久,就感到不过瘾了书。是人类文明的“长生果”
馈赠：
赠送，也指赠送的东西、礼品。
我的“长生果”究竟是什么?
“书，被人们称为人类文明的长生 果。这个比喻，我觉得特别亲切。”
书是可以流传下来的，是人类的精神食粮， 是人类文明延续的营养品，
作者读书时是一种怎样的状态？
（1）这些印着“水浒”“三国”故事的小画 片,是我最早见到的“连环画”。开始我看得 津津有味,天长日久,就感到不过瘾了。 （2）一位爱好美术的小学教师,他有几套连 环画,我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮 想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者读书时是一种怎样的状态？
（3）只要手中一有书,我就忘了吃、忘
了睡。
痴迷
投入
（4）我读得很快,囫囵吞枣,大有“不