试卷分析与经验交流
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试卷分析与教学经验交流材料：
尊敬的领导,亲爱的老师们：
一.试卷分析
2015-2016学年度第二学期三年级英语期末试卷共分为两部分，第一部分是听力题(40分)，第二部分是笔试题(60分)。
总体来说,试题难易适中,难易比为3:7,听力第三题,笔试第二题和第五题稍难,其他为基础题.笔试第三题写阿拉伯数字是一个易错点.试题单纯考查单词的只有一题，占10%，句型情境考查占60%，交际考查占30%。
知识考查面广,涵盖了课文中所有的句型和交际用语，但不包括故事，游戏，歌曲与说唱的内容。
一二单元动物与三四单元食物的考查比例为4：6.听力第四题出现了doesn’t like 的形式，是一个难点。
我班在这次期末考试中及格率100%，优秀率100%，平均分98.57分。
有五个学生出错，失分原因如下：
1.粗心大意:把dog写成bog，b与d 没分清;把听力第二题的T或F 写成了对错号，审题不清;连线题把20与21小题连到了同一个图片。
2.知识掌握不牢: four和five混淆，没记清; 补全对话出现错误,填了两个A; 阅读题理解能力差，学生遇到生词不能前后联系来理解，错了两个小题.
3.书写不规范失分: under 中字母r 书写不规范减分.
针对学生存在的问题，以后教学中我会采取以下改进措施：
1.加强英语思维训练，多模仿跟读课文，多创设情境进行交际。
2.多朗读，多背诵，培养英语语感，发展综合语用能力。
3.加强做题技巧指导，提高应试能力。
4.加强书写训练，培养认真的习惯和卓越的习惯。
试卷分析也就到这,有不足之处,还希望大家指正.
二.经验分享
在平时的英语教学中，我也有一些感悟，总结起来有以下几点,今天我就分享一下。
一．兴趣是最好的老师，教学中要重视学生学习兴趣的培养和保持。
首先，我会根据学生的实际情况，设计合理的学习目标，重点关注中下生，兼顾优等生和学困生，找到学生的最近发展区，使每个学生都能取得进步，从而产生成就感，树立起学习的自信心。
我班的正旺同学,数学学不通,语文记不住,学习英语也很吃力.但我抓住他字写得好这一优点,在班上极力的表扬。
在表扬声中，他的学习积极性被调动起来了，一个题目要求他会问三五遍，我也不厌其烦的尽力给他讲的通俗易懂。
他这样努力，我又把他树立为榜样，他学习也就更主动更努力了。
可想而知，他的学习成绩也有了突飞猛进的进步。
.其次，在教学过程中重视教学活动的开展，充分利用课本中的游戏、说唱、歌曲等；我还重视对话表演和各种比赛（如朗诵比赛、书法比赛、歌咏比赛等），从而充分调动学生的学习积极性和主动性。
再次，要重视教学的过程评价，在教学过程中，及时发现学生的长处和点滴进步，给予鼓励和表扬，赏识每一个学生。
二．实施分层教学。
我充分考虑到学生中存在的差异，因材施教,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到
最好的发展。
我根据学生的英语基础、学习习惯、兴趣爱好、语言表达能力、智力发展水平等较为详细的学情资料，把学生分成三个层次，对学生进行分层教学。
在依据大纲、教材的前提下，针对不同层次学生提出不同要求、设计教法。
分层教学对教师要求较高，重点要考虑排除C层学生的学习障碍，提出对A层学生的高层次要求，设计分层练习。
比如，B层学生对所学知识能运用并有知识迁移能力即可，而A层学生则要求达到将知识上升到熟练运用，并能加以拓展.在备课时，突出层次性，注重因材施教，尽可能做到使C层学生“跳起来摘得到果子”，让中等生吃好，优等生吃饱。
在教学活动中对A 层学生教师要求听说读写唱演，并能够有所拓展及创新，并且还要掌握一些渗透的知识；对B层学生要求能积极主动参与听说读写唱演就可以；而对C层学生，教师首先培养他们的学习兴趣，培养他们良好的英语学习习惯，树立学好英语的自信心，参与做一些听说读写唱演活动即可。
另外,课堂练习和作业,是对所学知识的巩固和消化，一般布置基础题。
A层学生以综合运用知识进行练习，B层则进行强化训练，C层以巩固知识为基础练习，这样使得不同层次的学生得到不同程度的提高，使C层学生有练习的机会，A、B两层学生也有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，因而在不同程度上提高英语素质和能力。
三．．进行教学反思和研究很重要。
虽说现在有了一些教学经验，但教学中遇到最多的还是问题和困惑。
比如，三年级入门阶段，是先学对话，还是先学字母，再或者是同时交替进行？通过教学实践和反
思，我现在认为：先学对话，让学生对英语有一个初步的了解，并能够利用拼音拼读部分单词或单词的一部分。
当将拼音正迁移到英语之后，再适时的在单词教学中渗透字母的学习。
最后再系统地学习字母，进行字母的训练,进而在学习单词时运用字母拼读.
四．最后，我认为辅导工作也很重要。
有的新教师授课能力很强,但一考试就不行.原因就在于辅导跟不上.总体成绩提高的关键都在于后半部分学生的进步.对于学生的作业，共性的问题我在班上集中讲解，个性的问题利用课间进行单独辅导。
我最喜欢的一本书是《一个都不能落》，对于学困生，我总是根据理论和学生实际，分析学生学习效果低下的具体原因，并对症下药。
我班的田伟同学，头脑比较灵活，但注意力不能集中，不会听课，只有一对一教授的时候才能学会。
通过认真观察，我发现他特别爱画画，于是我在课堂上多安排画画环节，还不失时机的让他到黑板上画，这样他的画得到了同学们的认可和肯定，他也有了自豪感和成就感，对英语也越来越感兴趣。
对于他课上没有学好的知识，我会及时利用课余时间帮他补回来，经过半个学期的努力，他的成绩达到了优秀。
我的分享就到这里，希望能和大家多交流。
谢谢！。
