《猫》导学案 定稿

教师寄语:动物的可爱、可敬,需要我们用心去感受。

【学习目标】1、了解作者老舍作品,掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,体会作者就是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

预习案【使用说明】&【学法指导】本文就是一篇精读课文,通过预习达到以下目标:1、通读全文,圈画应掌握的生字新词,查字典正音、释义,初步感知文章内容。

2、理清课文层次,明白作者从几个方面描述猫的性格古怪,怎样写出猫的性格特点？3、完成预习自测题,并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。

4、限时15分钟完成。

【走进作者】老舍(1899～1966),原名舒庆春、字舍予,满族。

老舍作品甚多,有16卷《老舍文集》问世。

主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》;中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

【资料链接】有趣的猫猫的身上有不少学问。

如果您把猫抛到空中,无论您怎么扔它,它最后总就是平稳地落到地面。

原来,猫就是靠尾巴来保持身体平衡的。

有趣的不光就是猫尾巴,猫眼也有一种奇异的功能。

猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变得圆圆的,瞧得见极微弱的光。

猫眼在夜间还能放出可见光,蓝莹莹的眼睛,活像两只小灯笼,这就是人眼望尘莫及的。

这种光的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。

即使就是漆黑的夜晚,它也能清晰地瞧到鼠的踪影。

猫须也特别有趣。

猫的胡须就是与它的生存息息相关的。

猫须除了能显耀出那种“虎威”之外,更重要的就是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。

如果猫在探鼠洞时,胡须左右撞不着洞口,这就意味着它可以自由入洞,直捣鼠窝;若胡子与洞口两边碰撞,它就索性不进,守洞待鼠。

（2）为了突出，更为下边引出。
（3）书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要付出比别人多的时间﹐劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。
（4）书里面有很多的知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知道一些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）结合实际写出即可。
故答案为：（1）第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第三件：工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。
13猫
导学案设计
课题
猫
课型
新授课
教学目标
1.会认“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。
3.揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学重点
（5）略
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
预设：这一段是这一部分的总起句。
2.品悟第2自然段，挖掘文本的表达特点。
(1)第2自然段的内容，完全可以写成简单的一句话：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。请同学们默读第2自然段，思考作者是怎样把内容写具体的。

猫
郑振铎
学习目标：
1、理解猫的生命之美和命运之悲。

2、体味作者的养猫之乐和失猫之痛。

探究课文中的立意之高和给人的启示之深。

学习重点：
体味作者养猫之乐和失猫之痛的思想情感。

学习难点：
课文高远的立意及其带给人的深刻启示。

学习过程：
一、导入新课
二、速读课文，整体感知
三、从文中找到一句话来概括课文的主要内容。

四、明确目标和学习方法
今天我们采用说读法。

什么是说读？
就是说说你的阅读感受。

今天用这种边说边读的方法来了解课文。

主要分为三个话题：说猫、说人、说文。

（一）、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲
完成课后练习题表格
（二）、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛。

1、养猫给作者带来了哪些快乐？
_______________________________________________________ ____
2、请同学们自由朗读课文，找出能表达“我”失猫之痛的句子，并把他划下来，组内交流。

（三）、说读活动三：说文的立意之高和启示之深
品读15--34自然段，小组讨论，合作完成下列表格。

（默读课文，采用圈点勾画法，用“o”圈出文中关键内容。

）
五、拓展延伸
课文中第四只黑猫的出现，为第三只猫洗脱了冤情，也令“我”自责和悔恨。

黑猫成为课文转折的关键环节，假设黑猫没有再来捉鸟，你觉得故事情节可能会发展成什么样？请你发挥想象，150字左右。

部编版语文四年级下册猫导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实具体的写作方法，练习写一个片段。

二、教学重难点：重点：体会作者是怎样写出猫的性格特点。

难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。

三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣视频：（出示猫图），这是什么？（生：猫）板书（15、猫）上节课我们已经了解猫的古怪，（投影）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜欢吗？（生：喜欢）2、质疑：说说预习中不明白的地方？师：你们的问题很有价值，也是我们今天要学习的内容，一起看看课文。

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。

（一）师生互动，赏析第二、三自然段。

1、默读第二、三段，把自己喜欢的句子画下来。

（学生默读圈画）2、师生互动，交流感受。

（投影出示第二段内容）相击点出：生：汇报。

a、它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

b、跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。

c、丰富多腔地叫唤。

d、自己解闷。

e、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

生：我喜欢第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

②重点品析以下句子：师：老师也想读读喜欢的句子，请你们听一听。

（投影出示）师读：“它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子碰（蹭）你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印（朵小梅花）。

”生：（议论纷纷）：老师读错了！把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。

师：哦？“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗？不是都一样！生：不一样。