教科版四年级下册科学1-1《种子里孕育着新生命》说课稿一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级下册科学的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察种子的结构，了解种子的组成部分以及各部分的功能，从而认识到种子里孕育着新的生命。
教材以种子为载体，引导学生探究种子的结构和功能，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于种子的结构和功能，他们可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察种子，启发他们思考种子各部分的功能，从而达到教学目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察种子的结构，了解种子的组成部分以及各部分的功能。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，认识到种子里孕育着新的生命，增强对生命的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：种子的组成部分以及各部分的功能。
2.教学难点：种子各部分功能的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等方法，引导学生主动探究种子的结构和功能。
2.教学手段：利用图片、实物、模型等教具，以及多媒体课件，帮助学生更好地理解种子。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发他们的好奇心。
2.探究种子结构：学生分组观察不同的种子，用工具切开种子，观察种子的内部结构。
3.讨论种子功能：学生分组讨论种子各部分的功能，教师引导学生得出结论。
4.实验验证：学生进行实验，验证种子各部分的功能。
5.总结：教师引导学生总结种子的结构和功能，强调种子里孕育着新的生命。
七. 说板书设计板书设计如下：1.种皮：保护内部结构2.胚乳：储存营养物质3.胚：新生命的摇篮八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生对种子结构和功能的掌握程度；二是学生观察、思考、合作等能力的提升。
《种子的传播》教案一、教学目标（一）知识与技能1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
（二）过程与方法1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
（三）情感态度与价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
二、教学重点观察种子传播的方式。
三、教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
四、课时安排1课时五、教学准备图片、课件视频水槽椰子（莲蓬）凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子。
六、教学过程新课导入：1、观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2、类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
新课讲解：一、活动一：探究植物种子的传播方式1.油菜散播种子的方式：（1）提问：油菜是怎样传播种子的呢？（2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的，并说说这样推测的理由。
观察提示：①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点？②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？③观察油菜的种子有什么特点？（预设：果皮有沟，一按会爆开，种子弹出去，种子圆形的，会滚动）（3）利用现有材料验证推测。
（4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
（5）油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的？（6）种子的这种传播方式有什么缺点？（7）学生讨论，汇报交流。
（预设：1.种子散播距离有限，成熟后很多会落在植物附近；2.种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；3.种子集中密度太大，成活的机会也是很少的）。
二、活动二：其他植物散播种子的方式其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续再探究。
