公开课教案：快乐的小鼹鼠

《快乐的小鼹鼠》说课稿

设计意图：

《快乐的小鼹鼠》选自大班上学期“多彩的秋天”主题。这首乐曲选自著名的《悠闲男子》。整个音乐是ABACK的曲式结构，分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子的想像。为了让大家更好地了解这首乐曲，下面我给大家分段播放一下。A 段乐曲具有欢快、跳跃的特点，B段营造了紧张、害怕的氛围，优美、舒畅是C段乐曲的显著特点， K段乐曲的喜悦 惊喜

根据音乐旋律的性质、结构，我们以“小鼹鼠挖地洞”为主线，创设了 “小鼹鼠挖地洞”、“听见可怕的声音继续挖洞”、“放松、休息”“好朋友见面” 的故事情景。让幼儿在感受音乐的基础上进行大胆想象表现。

大班幼儿对比较复杂的音乐有一定的理解和感受能力，所以设计了以下活动目标：

1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用表情和肢体动作表现音乐形象和内容。（重难点）

活动准备：

音乐；幼儿了解小鼹鼠的生活习性。

活动过程：

整个活动过程分为：谈话导入；分段欣赏音乐，动作表现；完整欣赏音乐，快乐游戏。

一、谈话导入

出示小鼹鼠，引导幼儿观察小鼹鼠的表情。小鼹鼠这么开心，原来它是要挖地洞去找它的好朋友，创设情境进入音乐的故事情境。

二、分段欣赏音乐，动作表现。

1、欣赏A段音乐。 教师提出问题“小鼹鼠挖地洞的时候会发出什么声音呢？”引导幼儿说出一些象声词，如“嚓嚓、咔咔”等。

教师边说节奏儿歌边做动作“小小鼹鼠挖地洞，擦擦擦擦擦、擦擦擦擦擦”， 把幼儿说出的象声词编到儿歌中，让幼儿感受音乐节奏的变化。

［情境设置，使用身体动作表现音乐充满情趣，为解决难点做好了铺垫。］

2、欣赏音乐B段。

欣赏前教师提出问题“突然，小鼹鼠听到了一种声音，心里会怎么样呢？发生了什么事情呢？”让幼儿带着问题来欣赏音乐B段。

究竟发生什么事情呢？幼儿的猜测可能是五花八门的，这时教师随音乐用夸张的动作和表情进行表演。（教师表演）之后让幼儿根据自己的理解说说发生的故事，然后自己表演出来，教师提示幼儿大胆表现出不同的表情。这里是孩子们很感兴趣的，有担心、有害怕、有兴奋、有喜悦。

快乐的小鼹鼠

教学理论依据

《指南》艺术领域——关于引导幼儿感受与体验的要点有三个要点：一是为幼儿提供审美感受与体验的机会；二是尊重幼儿的独特感受；三是支持幼儿的审美情趣和爱好。在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要这是幼儿的年龄特点决定的。因为艺术是幼儿的一种语言。游戏是艺术的初级形式，游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性， 是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式,是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。因此根据音乐特点，结合大班幼儿的年龄特征,选用幼儿生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”（动画片中）为角色，以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了大狮子、又高兴的跳起了舞蹈，这些相应的故事情节。激发幼儿的浓厚兴趣并能大胆想象创编相应的身体动作与音乐相匹配。

实施策略

1. 尊重幼儿,适当改编。

为了更好的激发幼儿的学习兴趣,遵循幼儿好动的特点,因此将教材中

的节奏导入改为观赏动画片《快乐的小鼹鼠》从而更好地激发了孩子的兴趣。

2. 完整欣赏，讲解图谱。

word格式/A4打印/下载后可修改 2 幼儿阶段对音乐的感知与理解不是非常明确，因此加入令幼儿能看懂

的图谱对于孩子理解音乐尤为重要。因此我特地精心设计了图谱，以便幼儿更好的理解乐曲。

3. 动静交替，分段欣赏。

根据幼儿好动的特点，在分段讲解乐段的同时采用动静交替的原则，让

孩子在玩中学，从而能容易的理解音乐。

4. 创设游戏，自主创编。

在此环节中老师学会放手，让孩子自主的玩游戏，从而大大提高了孩

子们学习的积极性，为幼儿喜爱音乐打下坚实的基础。

活动目标：

1.初步了解作品的结构（abac）和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

水平三(五年级) 《快乐足球》教学设计

南安市西华小学 学校 姓名庄小舟

【指导思想】：

本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

【教材分析】：

1. 教材内容：足球脚内侧传接球

2. 教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮助、共同探究学习的集体主义精神。

3. 教学难点：传球路线及力量的控制。

【学情分析】：

教学对象为五年级学生，学生学习的积极性较高，但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。

【教学目标】：

1. 认知目标：进一步理解脚内侧传接球的动作概念

2. 技能目标：巩固提高运球，初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。

3. 情感目标：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。

【教学方法】：

教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法

学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法

【教学流程】：

在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。 在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进行自主合作探究学习。教师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高，教师来回巡视。

《鼹鼠的空调屋》

活动目标

1、学会绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。

2、形成良好的合作意识和创新精神，对玩绳活动产生兴趣。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

圈若干（同幼儿人数相等），小椅子3把

活动过程

一、导入：音乐游戏找朋友

师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

二、新授

1、木偶剧《鞋宝宝》。

师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀?

鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。

师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)

鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?

教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢?

3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。

(1)音乐游戏碰一碰。

师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗? 在活动中，查重软件 https:// 老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。

老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏碰一碰)

(2)送鞋宝宝回家。

师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)

(3)脱下自己的鞋子做游戏碰一碰。游戏结束，迅速穿好鞋子。

三、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做