七年级语文上册 4《荷叶母亲》参考课件4 (新版)新人教版

诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所 要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中， 通过描写此物予以抒发。
荷叶 母亲 冰心
荷叶 （无畏 遮蔽）
红莲 心中的雨
寄寓 联想
象征
母亲 （无私 爱护）
我 人生路上的 坎坷磨难
感恩母爱： 以寸草之心报三春之晖！
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。 清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱； 出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；
菡（ hàn ）菡萏 涵（ hán ）涵养
词语集注
• 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
• 徘徊：在一个地方来回地走。
• 攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。
• 荫蔽：（枝叶）遮蔽。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的， 都摆在院子里。
莲花的来历、颜色 及其所处的位置。
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《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》 （《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作 《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的 一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
课文解读
初读课文，划分文章层次：
第一部分 ①～③
第二部分 ④～⑦
第三部分 ⑧、⑨
ห้องสมุดไป่ตู้
写得到两缸莲花和 由此引起对故乡园 院内莲花的回忆。
写雨打红莲的 过程和荷叶护 莲的感人情景。
直接抒情，讴 歌伟大而无私
的母爱。
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情。
❖注意她的停顿和语气、语调的 处理，结合你对文章的理解，对 她进行评价。
形近字
攲（ qī ）攲斜 犄（ jī ）犄角

这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼唤， 对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出 一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言 清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回味和 启迪。
• 在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典诗 词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那 间的灵感，以三言两语书写内心的感受和 思考，形式短小而意味深长。特别是在语 言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅 而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。
• 《繁星·春水》的内容，是诗人冰心平时随 便记下的“随时随地的感想和回忆”。后 来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉 得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗 的影子，这才整理起来，而成为两本小诗 集。
《繁星·春水》内容： •一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。 •二是对大自然的崇拜与赞颂。 •三是对人生的感悟和思考。
冰心（1900─1999），原名 谢婉莹，福建福州人。现代 著名诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。她崇尚“爱的 哲学”，母爱、童真、自然， 是她创作的主旋律。
代表作有：诗歌集《繁星》 、《春水》；散文集《小桔 灯》、《寄小读者》；小说 集《超人》等。
• 《繁星·春水》是两本诗集（一本叫《繁 星》，一本叫《春水》，后被合并为一 本）。
欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。
• 文章结尾，点明主题，升华主题。
• 文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨 中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲 花，触动了自己，于是产生了联想，想起 了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于 是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的 感情。
• 即作者把自身所要抒发的情感、表达的思 想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒 发。
• 因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
并蒂 瑞 菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹 （qī）斜 荫蔽：遮蔽。

祖宗保佑子孙。
辨析
1.茅屋在树木的（ 荫）蔽下很难被发现。 2.他的成就和名望是靠自己的努力得来的，并非靠祖 上的（ 荫）庇。
整体感知
1.本文是一首画面感非常强的散文诗，请概括文中 以“莲”为中心的画面内容。
莲
整体感知
2.作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
请同学们课下用相同的方法完成对第二首散文诗的人物形象分析 用“我从《荷叶·母亲》中读出了一个_______女孩，从___________看出。”句式表达。 用“我从《荷叶·母亲》中读出了一个_______妈妈，从___________看出。”句式表达。
合作探究
2.《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的一个形象？
都摆在院子里。
铺垫
两缸莲花是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为 下文写对往事的回忆做铺垫。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却 有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
由眼前的莲花引入对往事的回忆。
伏笔
整体感知
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 比喻
2. 在朗读中感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情 的写作手法。（难点）
3. 整体把握本诗与《金色花》在思想内容、感情基调、构思 角度、语言风格等方面的异同。（重点）
4. 体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。
3
自主学习
冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心， 取自“一片冰心在玉壶”，1919年，她 发表了第一篇小说《两个家庭》。她的 诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题， 以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗 集《繁星》《春水》，散文集《寄小读 者》《樱花赞》和小说集《超人》等。

游子吟 （孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2、仿写句子，歌颂母爱：
母爱如线，不停编织着我们的梦想； 母爱如歌, 轻轻安抚着我们的心灵； 母爱如灯，永远照亮着我们的前程； 母爱如水，不断滋润着我们的心田!
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁
荷叶 母亲
冰心
1、体会文章的情感基调，有感情地 朗读课文并能背诵全文。 2、学习借物抒情或托物言志的写作 方法。
1、你了解作者哪些信息呢？
2、课文中的字词你都认识吗？
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱 就是“爱的哲学”的根本出发点。
生字新词 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 敧斜 ： qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
这是一篇歌颂伟大母爱的美文， 朗读课文，找出其中的主旨句。
从课文中选句子，组合起来，加在 下面内容的前面，形成一篇微型美文 并朗读：
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正 覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地 打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？