读后感为学困生撑起一片蓝天

用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天记得读书的时候,我一直是深受老师宠爱的优等生,从没有尝过后进生的滋味,认为他们自己不上进,怨不得老师。

因此,十多年的读书岁月,一直是在“理所当然”的心态下,平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。

等到自己做了老师,被成绩、名次、奖金等胁迫着,也顺理成章地开始偏爱优等生。

对那些学习不好又不上进的有时还要捣乱影响别人的后进生,上课尽量少提问,甚至不提问;作业批改的时候,也是心不在焉,打个日期就行,别说写评语了;至于做错了什么事,只要与课堂无关,也懒得管,更不要说像优等生一样,时不时地叫到办公室开开小灶了。

直到在一次家访时,一位后进生的家长说:“孩子进校时特别高兴,特别爱学习。

可如今呢?孩子害怕上学了,满脑子都在想如何逃学,都怪这孩子不争气啊!”这位家长的话表面是在责怪自己的孩子,可却像一把利剑直戳到我的内心。

反思自己的教育教学实践,难道我们的教育竟失败到这种地步?扪心自问,我们作为教师,在教师育人的过程中,是否就真的缺少了一份耐心,一份爱心,一份细心?我们总是急于求成的实施所谓的“轻则撕书本,重则打人”的权利吗?我们应该在自身的教学观、质量观、学生观、师德师风方面反省些什么呢?我在思考……有一次回家,正碰上母亲在地里给玉米施肥,便过去帮忙。

只施了几十棵,母亲便叫住了我,说:“你得把施肥的数量反过来才对。

长得壮实的,少施一些;瘦弱的,多施一些。

”我很惊讶,说:“长得挺拔茁壮的,多施一些才会结更大的玉米啊;那些矮小孱弱的,反正没什么希望,任其自生自灭好了。

”母亲微笑着摇摇头:“种庄稼要都像你这样,再风调雨顺的年景,也不会有大丰收。

那些长得壮实的,自身有很好的抵抗力,少施一些肥也会长得很结实。

反而是那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快追上其他玉米。

其实也是一开始施肥不均,长出来后才会有高有低;所以再施肥时,才要有意地少施或多施一些。

学困生的帮扶工作的心得体会帮扶学困生是一项具有非常重要意义的工作，它不仅能够帮助学生克服困难，提高学业成绩，更能够对学生的成长和未来产生长远影响。

在我参与学困生帮扶工作的过程中，我深切体会到了这个工作的挑战和收获。

接下来，我将从三个方面总结我在帮扶学困生工作中的心得体会。

首先，帮扶学困生需要做好充分的准备工作。

在着手帮助学困生之前，了解学生的家庭背景、学习情况以及存在的问题，是非常必要的。

只有对学生的情况有个整体了解，才能更好地制定帮扶计划，有针对性地解决问题。

同时，要与学生和家长建立起良好的沟通渠道，了解他们的期望和需求，增强他们的主动性和积极性。

此外，还要从自身能力出发，确保自己具备足够的知识储备和专业技能，能够为学生提供专业的辅导和帮助。

其次，帮扶学困生需要注重个性化的指导。

每个学生的问题和困难都是独一无二的，因此，我们不能把帮助学生的方式和方法套用于每个学生身上。

相反，我们应该根据学生的个体差异，制定个性化的帮扶计划。

这意味着我们需要将学生的学习风格、学习习惯等方面纳入考虑。

有些学生可能喜欢听课时主动提问，有些学生则喜欢在课后进行互动式的学习。

针对不同的学生，我们应该采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和消化知识。

最后，帮扶学困生需要提供持续的关心和支持。

帮扶学困生不仅仅局限于课堂上，更重要的是关心学生的成长和发展。

在帮助学生解决学业问题的同时，我们还应该着眼于培养学生的学习兴趣和学习能力。

这需要我们时刻关注学生的学习动态，及时发现和解决问题。

另外，我们还应该与学生建立起深入的互信关系，鼓励他们敢于面对挑战和困难，培养他们的自信心和坚持精神。

只有持续地关注和支持，才能真正帮助学生走出困境，实现个人成长。

总的来说，帮扶学困生的工作需要充分准备，注重个性化的指导，提供持续的关心和支持。

帮扶学困生是一项细心、耐心和爱心的工作，但同时也是一项充满挑战与成就的工作。

通过这项工作，我不仅能够看到学生的进步和成长，也能够提高自己的教育教学水平。

用心为学困生撑起一片蓝天——谈谈转化初中学困生的方法发布时间：2021-03-08T10:19:07.060Z 来源：《教育学文摘》2020年6月第18期作者：李文娟张荷蕾[导读] 我国城市化发展速度不断加快，农村地区劳动人口不断流入到城市中，导致农村留守儿童数量不断增加李文娟张荷蕾陕西省汉中市城固县崔家山独丘山九年制学校陕西省汉中市723213摘要：我国城市化发展速度不断加快，农村地区劳动人口不断流入到城市中，导致农村留守儿童数量不断增加，留守儿童在学习和生活上出现许多问题，尤其是在学习上逐渐发展成为学困生。

学困生是指在短期内学习遇到问题。

学生自己以及教师通过共同努力，解决学困生在学习中遇到的问题，提高学困生的学习能力，从而获得良好的学习效果。

深入分析初中学困生遇到的问题，实施有效的转化方法，为农村初中教学提供参考依据。

关键词：农村学生；学困生；转化引言：农村学生进入初中阶段，由于农村学校基础设施条件较差，并且学生缺乏父母的关爱，教师的教学水平有限等因素，会使学生逐渐发展成为学困生。

此外农村学校缺乏有效的管理，未能给予学生更多的关心和照顾，许多学生的精力未能投入到学习中，导致学生学习成绩不断下降。

农村学校以及教师在解决学生学习上遇到的问题时，应为学困生撑起一片蓝天，采用多种方法，使学生进入到正常的学习状态。

1.农村学困生的形成原因1.1基础方面原因基础方面的原因体现在三个方面：第一，农村学生在义务教育阶段，尽管政府已经减免多数费用，但是农村地区人均收入水平较低，学生父母无法承担更多的学习费用，会要求学生出去打工，或者未能给予学生学习足够的重视，导致学生在学习上出现问题；第二，部分农村初中学生认识到学习的重要性，但是未能掌握有效的方法，并且受到学校环境、家庭环境以及社会环境等影响，学生的学习效率不断降低；第三，初中阶段学生会学习到较多的学科，学生在短时间内无法适应，因此在学习中会出现吃力的情况，致使学生逐渐发展成为学困生。

关注贫困学生,为他们撑起一片爱的蓝天贫困学生家庭是社会弱势群体，贫困学生上学不仅是教育工作者关心的问题，更是全社会普遍关注的焦点。

王同学是一个品学兼优的好孩子，我为我有这样的一个学生感到骄傲。

但她家庭生活非常困难，父母身体不好，没有生活来源，随时都有退学的可能。

怎么办?除了做好王同学本人的思想工作，不断鼓励她战胜困难，树立信心外，我进行了力所能及的帮助，并向学校领导作了汇报，校领导当即决定，发动全校师生向王同学捐款捐物。

不久，教育局、市政府都决定资助王同学，学杂费全免，每月还供给王家生活费，如果王同学能上高中和大学，一切费用由教育局、市政府承担。

结合几年来的教育教学和帮助贫困学生的实践，我认为做好贫困学生的工作，应做到以下几点；1.动员全社会的力量对他们进行帮助。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

”政府的相关职能部门应当对学校的贫困学生进行摸底，做到一个也不能少。

为他们设立专项资金、专人管理、专款专用。

中国人对教育的援助意愿尤为强烈，要把各界愿意为贫困人群做好事的积极性调动起来，通过一定的组织形式(如建立基层社会慈善组织，整合工会、妇联、红十字会等群众组织的力量等)动员本单位或本社区的社会资源救济贫困人群。

2.教师应努力提高自己的道德意识，以主人翁的责任感，以一颗慈母般的心去关爱他们，了解他们，帮助他们解决生活上的困难。

应当想方设法的让社会了解他们，使他们能尽早的得到社会的关注和帮助，为他们的学习、生活扫除障碍。

3.贫困家庭在校学生是未来的劳动力，他们的毕业和就业是家庭缓解和摆脱贫困的最大企盼。

如果由于家庭贫困而影响他们现在的学业，进而影响他们未来的就业，对心理会产生极大的负面影响。

应当经常呵护这些贫困生，帮助他们摆脱不平衡心理。

4.建全规章制度。

社会救济制度中增加援助贫困家庭子女继续升学专项措施。

政府救济部门应与教育管理部门和学校协商，制订九年义务教育范围内力度更大的减免贫困子女各项学习费用的措施。

为“学困生”撑起一片天空作者：郭慧玲来源：《新校园·中旬刊》2017年第01期我校是艺术中学，生源以城区其他普通高中录取以后的留守学生为主，基本构成为人们所说的成绩差、纪律差的“学困生”。

这些学生欲学，能力不逮；不学，父母之命难违。

正是：路漫漫其修远兮，吾将如何而得过？因此，很多学生每天浑浑噩噩，无所事事，经常搞一些恶作剧，无形中增大了班级管理难度，让班级管理更具艰难性和挑战性。

笔者认为，管理“学困生”班级的当务之急是“正班纪”，其次是“归人心”。

一、学困生的成因笔者对我校学困生进行了问卷调查，发现其共性为：智力正常，但学习成绩差、行为习惯差，究其原因却大所不同。

主要有以下几种原因。

1.家庭背景父母离异，缺少家庭关爱，放学不回家直接上网吧，周末骗家长说自己补课，向家长要补课费。

经过多次家访，教师对其进行心理疏导，最终走向正轨。

2.社会原因沉迷于网络游戏，通宵打游戏，白天上课睡觉，每门功课都不及格，毫无自信心，经常参与打群架。

经过教师一学期的心理疏导和关爱，终于走向正轨。

二、学困生的心理分析调查研究表明，学困生多存在心理障碍，其中，自卑心理和逆反心理最为突出。

1.自卑心理从心理上分析，学困生主要表现为自尊心强，敏感。

有的教师认为，这类学生软硬不吃，无自尊心。

但笔者认为，软即“哄”，“硬”即“训”。

无论是“哄”还是“训”，目的都是为了转化学困生，提高其学习成绩。

2.逆反心理逆反心理是学困生最突出的一种心理反应，是一种客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。

有这类心理的学生常与教师较劲，班级管理松散。

三、转化学困生的方法1.让特殊班委凝聚正气班级建设中，班委是一个不可或缺的因素。

如何组建“学困生”班级的班委呢？学生文化素质不高，自律能力不强，有时连自己都管不住，又何谈去管理别人呢？笔者认为，特色班级需要靠班委凝聚正气，要充分利用学生“胆大、善于交际、喜欢做事情”的优势。

用爱给学困生撑起一片蓝天作者：胡光军来源：《新教育时代·学生版》2016年第25期摘要：此文通过分析学困生的心理原因，从“付出爱心、多鼓励、耐心期待，家校双管齐下”几个方面阐述对学困生的转化。

关键词：班主任学困生转化随着新课程改革的不断深入，对学生的学习要求也越来越高，随之而来的是学困生的人数逐渐增加，为教师得教育教学工作增加了难度。

那么，作为班主任应如何帮助、转化这些学困生呢？一、细致诊断，对症下药学困生是指学习没兴趣，基础比较差，失去了学习信心；在行为和学习成绩等方面不是很理想的学生。

这些学生好多表现为性格孤僻、自由散漫、易冲动、逆反心理严重，有的是生理上、智力上的缺陷，有的是单亲家庭、残缺家庭、留守学生等。

他们的学校困难，加之学校和家庭在心灵上缺乏关爱，从而导致思想品德下滑，如得不到及时转化，就逐渐演变成为家庭、学校和班级的对立面。

作为班主任要全面地、升入地、细致地深入到他们的心灵深处，发现其闪光点和缺点，找出他们的不良行为的个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素，判断他们的发展走向，诊断学困生的病因，有的放矢，对症下药。

我班学生夏天同学，经常不完成作业，学习成绩下滑；性格表现孤僻冷漠、不合群，因为别人叫他“野孩子”常打架。

为了搞清其学习差的原因，我深入到学生中间、社区、家中做细致的调查，其结果是他父亲出车祸，母亲改嫁，一直由爷爷奶奶照顾。

这是一个“残缺家庭，情感缺失”的孩子，于是我对症下药，随时随地，时时刻刻注意关注他，关心他，用爱去抚平他们心灵的创伤，用情去点燃他们心中希望与勇气的灯。

二、用爱心打开学困生封闭的心灵爱，是做好班级工作的基础，是无声的语言，也是最有效的催化剂，是转化学困生的感情基础。

有些学困生在心理上长期受冷落和歧视，他们对别人有戒备，疑心重，有对立情绪和对抗态度，要转化这样的学生，老师应怀着深厚的爱亲近他们，全心关爱，做学困生的好朋友，把握学困生的思想、学习动向，心理变化，了解学困生兴趣、爱好，打破学困生的心理“防线”，使学困生能在愉快的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。

帮扶学困生心得体会5篇分享心得体会可以激励他人积极学习和努力进取，帮助他们实现自己的学习目标和人生目标，通过写心得体会，我们可以将知识转化为能力，提升自己的实践能力，以下是网作者精心为您推荐的帮扶学困生心得体会5篇，供大家参考。

帮扶学困生心得体会篇1#年7月9日上午10:30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮助学困生。

通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。

“世界上没有两片相同的树叶，孩子不是复制品。

每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。

深入学习了李镇西老师的《做最好的班主任》后有了更加全面的认识，我认为应该从以下几个方面着手：一、对症下药李镇西老师把学困生产生的原因分三种：1.家庭方面的原因（教育方法不当、家长行为不正、家庭离异）2.学校方面的原因（教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败）3.个人方面的原因（接头交友、身体状况、治理方面）。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。

其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。

在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。

在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。

二、培养自信心。

知道了这些学困生学习不好的`原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。

课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。

其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。

这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

三、写“家校联系本，让学困生为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将后进学生的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在“家校联系本”上，然后让学困生带回家跟家长看四、游玩利用节假日，邀约班上的学困生和帮助人一起去郊游，增进感情。

学困生的帮扶工作的心得体会学困生的帮扶工作是一项具有挑战性和意义的工作。

作为一名学生辅导员，我在与学困生接触和帮扶的过程中，积累了丰富的经验和心得体会。

下面我将结合自身的实践经验，总结出以下几点心得体会。

首先，要倾听学困生的心声。

学困生面临的困境和问题各不相同，我们不能简单地用自己的观点和经验去评判他们的行为和动机。

在与学困生交流的过程中，我们应始终保持耐心和尊重，真正去倾听他们的心声。

只有了解他们真正的需求和困惑，我们才能更好地帮助他们解决问题。

其次，要建立起良好的信任关系。

学困生往往心理上存在压抑、封闭的问题，因此建立起与他们的信任关系非常重要。

在与学困生交流的时候，我们要用真诚、友善的态度去对待他们，给予他们足够的关心和支持。

同时，我们也要遵守保密原则，尊重学困生的隐私。

只有建立起良好的信任关系，学困生才会更愿意和我们分享他们的问题和困扰。

再次，要因材施教，因人而异地进行帮扶。

学困生的问题和原因各不相同，所以我们不能一概而论地对待他们。

针对学困生不同的问题和困扰，我们要采取不同的帮扶方式。

比如对于学习成绩差的学困生，我们可以通过课外辅导、个性化教学等方式帮助他们提高学习能力；对于心理压力大的学困生，我们可以通过心理疏导、情绪管理等工作帮助他们释放压力。

因材施教，因人而异地进行帮扶，才能更好地满足学困生的需求，提高帮扶的效果。

此外，要注重全员参与，形成合力。

学困生的帮扶工作不是一种孤立的行为，而是一个团队协作的过程。

学校、家长和社会各方都需要共同参与，形成合力。

学校可以通过开展专项活动、组织培训等方式提高师生对学困生问题的关注和理解；家长要时刻关心子女的学习情况，并积极配合学校的工作；社会各方可以提供资源支持，开展志愿者活动，为学困生提供更多的帮助。

只有全员参与，形成合力，才能更好地帮助学困生走出困境。

最后，要关注学困生的全面发展。

学困生的问题不仅仅局限于学业上的困扰，还涉及到他们的心理健康、人际关系等方面。

学困生帮扶心得体会学困生帮扶心得体会范文有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的学困生帮扶心得体会范文，希望对大家有所帮助。

自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。

因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。

一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，因为学困生多。

期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。

我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说;走近低年级教师，了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。

经了解发现存在以下三个特点：(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

(3)教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。

在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他;在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维本事和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱护后进的学生。

这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。

2023年帮扶学困生心得体会（通用12篇）帮扶学困生心得体会篇1后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。

他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。

下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。

但在实际工作中，后进生常常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。

但后进生也有自尊心，并且十分敏感别人对他是否尊重。

教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。

反之，“你真笨!”“你是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。

所以，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。

通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。

其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。

所以，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。

一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。

例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。

经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。

我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮忙。

经过多次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。

三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。

教师要关爱学生，异常是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。

学困生转化的思考与感悟作者：杨金玉来源：《文学教育下半月》2018年第05期参加工作三十年来，我一直在致力于一项工作——学困生转化。

经历了一个又一个学校，经历了一个又一个班级，也经历了一个又一个学生，同为学困生，但他们的差异却很大，转化一个学困生比培养一个优秀生难度大多了。

虽然在学困生的转化之路上荆棘密布，困难重重，但我最终披荆斩棘，艰难前行，收获许多，感悟许多。

在此，我就把自己近三十年学困生转化工作的思考与感悟和大家一起分享。

一.爱心---为学困生撑起一片蓝天爱心如夏天山谷飘出的淡绿色的风，清凉燥热的灵魂，抚慰幼小的心灵。

学生，他们是懵懂的、稚嫩的，他们需要老师用爱去呵护，对于学困生更是如此。

语文教学中的学困生，一般都是自卑的，在潜意识里觉得自己差、不如人。

作为一位老师——孩子成长的引路人，就要用我们的爱去捂热这一块块坚冰，让他们找回信心，看到希望，燃起求学路上的熊熊火焰。

我曾看到一位学困生的日记，她在日记中写道她怕数学课，怕做数学作业，一提起数学她就没了底气。

这正如一个战士，在战斗中缺乏勇气，灰心丧气了，他们又怎会迎来战争的胜利呢？这时我们只有对他们倾注无限的爱，去抚慰他们破碎的心，让他们对学习充满热情，不再感到畏惧和厌倦，这样才有可能让他们一步一步前进。

所以，在这些孩子的面前，我从不吝啬自己的爱心，倾其所能去温暖他们的心。

二.细心---“随风潜入夜，润物细无声”细心是智慧，是财富，是人生的磨砺，是成功的起点。

如果一个教师在转化学困生时缺乏细心和耐心，那他手中握住的只是一把未经打磨的砍柴刀，即使很用劲，也很难砍断柴。

我对细心的理解，一方面是不骄不躁。

知识是一环扣一环的，辅导学困生的时候，每一个知识点必须让他们理解、吃透，如果我们急于求成，学生苦，教师累，结果是事倍功半。

所以，我们只能领着他们一步一步踏踏实实地走下去，这样才可以让他们走得稳、走得顺，路越走越开阔。

我想细心的另一面应该是坚持吧。