为留守学生撑起一片蓝天

为留守的孩子撑起一片蓝天当我们谈到留守儿童时，我们经常会联想到那些因为父母外出务工而留在家乡的孩子们。

他们在青春的时光里，经历了父母不在身边的孤独和漫长。

我们也常常听到一些温情的故事，那些为留守的孩子撑起一片蓝天的人和组织，给了这些孩子们更多的关爱和帮助。

他们是孩子们心中的太阳，带给他们温暖和希望。

留守儿童是中国特有的社会群体。

随着城市化的加速，许多农村劳动力纷纷外出打工，而他们的子女则被留在了老家，由爷爷奶奶或其他亲戚照顾。

这些孩子们在成长过程中往往缺乏父母的关爱，心灵上的孤独常伴随着他们。

对于这一特殊群体，我们不能只是同情和留恋，更应该给予他们更多的关爱和支持。

为了帮助这些留守的孩子们，许许多多的爱心人士和组织投入到了这一领域，为他们撑起一片蓝天。

他们用自己的关爱和行动让这些孩子们感受到了家的温暖，让他们的心灵得到了慰藉和安慰。

许多公益组织和志愿者纷纷加入到了为留守儿童撑起一片蓝天的行动中。

他们组织各种形式的社会实践和文化活动，丰富孩子们的课余生活，带给他们更多的快乐和乐趣。

通过举办夏令营、艺术表演、手工制作等活动，为孩子们带去了更多的关爱和陪伴。

通过这些活动，孩子们的心灵得到了温暖，也激发了他们的学习兴趣和个性发展。

一些地方政府也加大了对留守儿童的关爱力度。

通过建设留守儿童关爱中心、开展心理辅导和教育培训等方式，为这些孩子们提供了更多的帮助和支持。

还加强了对留守儿童家庭的帮扶和扶贫工作，努力改善他们的生活条件和教育水平。

除了组织和政府的帮助外，很多爱心企业也积极参与到为留守儿童撑起一片蓝天的行动中。

他们捐赠教育用品、图书和衣物等物资，为这些孩子们提供了更多的生活帮助和教育资源。

他们还组织一些亲子活动和亲子关爱计划，帮助孩子们和家长建立更好的亲子关系，让爱在亲子之间传递。

许多个人志愿者也为留守儿童撑起一片蓝天。

他们通过义务教育、陪伴打球、谈心等形式，从日常生活中为这些孩子们带来更多的爱和陪伴。

为留守儿童撑起一片蓝天绥阳县育红小学：莫小芳近年来，大批农村剩余劳动力拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。

可是，在农民背井离乡，生活发生日新月异变化的同时，新的问题即“留守儿童”问题却日渐突出。

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

我班学生，男，12岁，学习成绩好，头脑聪明、背书快。

但是由于父母长年在外，很少与孩子沟通，平常把钱放在他姑妈处，周末去拿。

家长只重视孩子的学习成绩，只要说学习，什么都给他，一千多元的学习机，他当游戏机玩。

很少顾及他学习以外的东西。

造成他成了一个个性孩子，上课坐不稳，课堂随意说话，寝室不守规矩，熄灯后大声吵闹，不讲卫生，乱堆乱放，乱拿别人的东西。

老师布置的作业爱做就做，不爱做就不做。

成绩下降，特别是语文科，因为懒，降到了40多分，与同学关系也很差，几乎没有同学愿意与他坐，与他合伙值日。

通过种种迹象表明关爱留守儿童工作刻不容缓，我校响应党的号召，自去年以来，通过种种方式关爱留守儿童，为他们过生日，找他们谈话，树立正确的人生观，教会他们学会做人。

学生分别由老师承包教育，宋亚东由我负责。

既当他的老师，又当他的妈妈，天天把他带在身边，从教他整理文具开始，教他学会与同学相处，不经允许，不能拿别人的东西，公共场合注意个人卫生。

语文给他补课，他有一点进步就表扬鼓励他，并教会他向好的学，正确引导他，耐心辅导他，培养他慢慢养成好习惯，作业天天检查，个人卫生天天促督，安排一些性格好的同学主动跟他交往，放假时，与他姑妈联系、沟通交流，由他姑妈好好照顾他、鼓励他、关怀他，十二岁少年光给钱是不能教育好他。

为留守的孩子们撑起一片天——桂林市平乐县榕津中学强化关爱留守学生工作纪实桂林市平乐镇榕津中学是一所创办于1943年的老牌学校。

在这所学校里，有335名留守学生，占学生总数的37.4%，然而，没有一个留守学生辍学。

这主要得益于榕津中学下大力气做好关爱留守学生工作，为孩子们的健康成长撑起了一片爱的蓝天。

立长效机制建管护网络在榕津中学，留守学生问题由来已久。

由于地处劳务输出大镇，学校里约三分之一的学生是留守学生。

他们大部分来自边远贫困山区，长期与父母分离，渴望得到关爱，容易出现悲观、厌学、叛逆、性格孤僻等心理障碍，形成了一个特殊的群体。

学校在进行深入调查研究后，决定将关爱留守学生作为一个全新的课题，探索教育留守学生的方法和规律，切实解决留守学生的教育难题。

为了使关爱留守学生的各项工作落到实处，学校不断完善与留守学生工作相关的制度，先后建立了留守学生工作领导负责制、留守学生档案和联系卡制度、教职工结对帮扶留守学生制度、教师与留守学生谈心制度、留守学生工作检查考核制度等。

这些制度的建立健全，使学校关爱留守学生工作能够规范化、制度化地开展。

学校还构建全面的管护网络，营造了良好的关爱氛围。

在学校里，榕津中学建起了学校管护网络，学校党支部成员深入学生家中走访调研，通过发放调查问卷、召开党员座谈会等形式征集对关爱留守学生工作的意见和建议，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解其生存状况和成长需求，并建立留守学生档案，有针对性地进行关爱和管护。

在校园外，学校与镇政法部门联合，构建法律保护网络，发挥镇派出所、司法所等部门的社会化协调机制、法律服务和信访网络的作用，为留守学生提供法律援助“绿色通道”；与民政、计划生育部门联合，构建扶贫助学网络，以救助贫困留守学生为重点，积极争取政策、资金、项目等向留守学生倾斜；与镇工会、共青团、妇联等群体组织联合，构建以群团为主的社会关爱网络，广泛动员社会各界关爱留守学生。

2013年第12期在湘西土家族苗族自治州,走出了一位通过栽桑养蚕,带领返乡村民发家致富,为贫困山区留守儿童撑起一片蓝天的党的十八大代表,她就是花垣县吉卫镇腊乙村妇代会主任田金珍。

田金珍,2011年2月被中华全国妇女联合会授予全国三八红旗手标兵荣誉称号,2012年当选中国共产党第十八次代表大会代表。

她是真情关爱留守儿童的“爱心妈妈”,“农民返乡创业科技示范园”带头人,栽桑养蚕致富能手,村民心中的田嫂。

田嫂生在农村,长在农村,结婚后便过着湘西山区普通妇女的传统生活,农田耕作、上山砍柴、下地割草,日出而起、日落而归,日复一日、年复一年。

2001年,她做起收废品生意,在走乡串户的过程中,经常与留守儿童接触,不仅了解孩子们的生活困境,而且发现许多孩子由于长期独处,存在亲情缺失、性格偏执等问题。

2004年,她卖掉家里两头大肥猪,自编自导拍摄了全国首部以反映留守儿童生活状况,呼吁社会关心留守儿童为题材的电视作品———《千里寻母记》。

朴素的故事、感人的情节打动了乡亲们,许多在外打工的家长在看完田嫂寄送的影碟后倍受感动,陆续回乡。

为培养孩子们自尊、自强的品质,2006年她创办了首期留守儿童自强班,花垣县吉卫镇腊乙村70名参加自强班的留守儿童,性格和心理得到了矫正,从自卑走向了自强。

身为母亲的田嫂明白,要让留守儿童真正健康快乐地成长,最有效的解决办法,还是要靠父母在身边的照顾和教育。

为了让返乡村民在家门口就可以致富,在花垣县委、县政府的支持帮助下,田嫂决定创建“农民返乡创业科技示范园”。

2011年,她自筹资金4万多元,租下了3.3公顷土地,栽植了桑树,把栽桑养蚕作为科技示范园的主产业。

栽桑养蚕周期短、见效快、比较效益高,一次性投资可以受益30年,在湘西是能产生较好经济效益的项目。

另外,栽植桑树能治理土壤的重金属污染,修复生态环境。

通过栽桑养蚕,将蚕丝应用于苗服、苗绣加工,田嫂带领村民发家致富,不仅使贫困农村的孩子得到父母在身边的关爱照顾,彻底解决农村留守儿童问题;而且为湘西山区农村妇女、老人等富余人员及返乡农民工提供了就业机会,探索出一条新的创收渠道。

与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事《与留守儿童共享一片蓝天关爱留守生，我的师德小故事》作为一名老师，深知关爱留守生的重要性，我深深感受到，教育事业的光荣与义务，以及尽力改变留守儿童的生活状况的重要性。

有一次，我去到一个乡村中的一所小学，小学老师告诉我，有一个叫李小夏的留守生，他住在乡间，双亲都出去打工了，让他独自一人在家生活。

他身材瘦小，体力较弱，缺乏父母的关爱，没有勇气轻松正视这个世界，也没有良好的学习状态，在学习方面，他总是表现的很游离，文字和数学的掌握不好，教室里的老师也认真的帮助他，没有得到太大的进步。

看到李小夏的处境，内心充满了怜悯之情，我决定要和他好好的聊聊，为他的成长贡献一份力量。

一个周末，我和李小夏坐在乡村的一块景象宁静的石头旁，缓缓地欣赏着乡村风景，为我们热情的太阳点缀出一片蔚蓝色的天空。

我们说起了很多事情，李小夏也开始不再神经质地害羞，对我充满了信任。

他终于向我坦陈他成长中最大的困惑，并说出了他对母亲的特别渴望。

他说，母亲很长时间没有回家了，他最大的心愿就是能够和母亲在一起，给他一个关爱的爱心温暖的家庭。

经过一番深入的沟通，我感受到了李小夏的痛苦，但是，我也看到了他的勇气和希望，也感受到了他对自己的父母的爱。

我也知道，只有让他家庭环境改善，才能让他远离留守困境。

所以，在接下来的几个月里，我便坐到了穷乡僻壤去找李小夏的父母，并耐心地说服他们回家和孩子团聚，为他们提供一个充满爱的家庭环境，帮助他们的孩子更好的成长。

最终，在我的努力下，李小夏的双亲也终于回家了。

当我第一次看到双亲和孩子在一起时，他们眼神里洋溢出的是属于他们家庭的幸福，说不出的温情。

双亲也一直认真地陪着孩子，和孩子一起玩，一起吃饭，和他们一起生活，双亲也重新拾起了父母的责任，对孩子认真地教导和关爱，这一切都是父母对孩子最大的爱。

能够帮助李小夏回家，使他家庭变得更加充实和幸福，这一切都值得庆贺，也是我的一份师德小故事。

为留守的孩子撑起一片蓝天在当今社会，随着城市化进程的加快，许多父母为了生计不得不背井离乡，在城市里打拼，留下了孩子在农村的爷爷奶奶身边，这些孩子被称为留守儿童。

由于父母长期不在身边，留守儿童面临着许多困难和挑战，他们的成长环境受到限制，心理健康问题也更加突出。

为了让这些孩子们能够过上更加美好的生活，我们需要为他们撑起一片蓝天。

我们要为留守儿童提供良好的教育机会。

由于生活条件的限制，农村地区的教育资源相对匮乏，许多留守儿童在教育方面存在困难。

我们可以通过建立乡村小学，引进优质的教育资源，为这些孩子提供良好的学习环境。

还可以通过志愿者教师等方式，为留守儿童提供辅导和支持，帮助他们提高学习成绩，增强自信心。

我们要关注留守儿童的心理健康。

由于长期缺乏父母的陪伴，留守儿童的心理健康问题比较突出。

为了帮助他们解决这些问题，我们可以建立心理咨询机构，为留守儿童提供专业的心理辅导。

通过组织一些丰富多彩的活动，如夏令营、运动比赛等，让留守儿童走出阴影，增强他们的社交能力和自信心。

我们要加强社区的关怀和监督。

在乡村社区里建立留守儿童关爱中心，为他们提供日常生活照料、学习辅导等服务。

还可以组织村民和志愿者们开展定期的家访活动，了解留守儿童的生活情况，及时发现并解决问题。

通过社区的关怀和监督，能够为留守儿童创造一个温馨、关爱的成长环境。

我们要鼓励父母参与留守儿童的成长。

尽管父母在城市工作，但是他们可以利用节假日回到农村，陪伴孩子度过宝贵的时间。

我们也可以通过网络技术，搭建父母与留守儿童之间的沟通平台，让他们能够随时了解彼此的生活状况，感受到父母的关心和爱。

我们要加强社会的关注和支持。

政府、社会组织和企业等各方应共同关注留守儿童问题，提供更加全面的支持和帮助。

政府可以制定相关政策，加大对乡村教育和社区服务的投入；社会组织可以组织志愿者为留守儿童提供帮助；企业可以通过捐款、设立奖学金等方式，为他们提供经济支持。

为留守儿童撑起一片蓝天，是社会的责任和使命。

为留守儿童撑起一片爱的天空【摘要】留守孩子的心灵大多是孤独的。

快乐的生存空间，会让留守孩子忘记孤独。

在学校，尽量能让孩子快乐地学习知识，在课堂上多给留守孩子一些展现自己的机会，让他们觉得自己是学习的主人，学校生活是愉快的、充实的。

用真情呵护他们的心灵，让他们在温暖的集体中健康快乐地成长，让他们在我们用爱心撑起的蓝天下自由飞翔。

【关键词】留守儿童；关爱；健康成长案例一：我们班的帅帅同学，他从一年级就在爷爷奶奶家中。

由于爷爷奶奶没有文化知识只是负责孩子的饮食起居，加之孩子的父母长期在外打工很少回来根本就没有时间关心他的学习，所以他的成绩从一开始就不怎么理想，对学习也就没什么兴趣。

在这样的家庭生活背景下，帅帅同学很少主动与老师、同学交流，但为了吸引大家的注意力，常做出出格的事，通常表现为暴打比自己弱小的同学，或没有理由地主动攻击对方直至自己“负伤”。

他虽有父母，但缺少母爱；有爸爸，却常常不在家。

他在家的被爱与尊重得不到满足，不愿与人交往，但又想引起别人的注意的矛盾的心理。

虽说爷爷奶奶都是像父母一样严格要求他，但毕竟是自己亲孙子的。

因此在教育中方法不得当，使该生产生了一种“逆反心理”。

由于留守孩子的父母不在身边，孩子的监护人大多只能管理好孩子的衣食起居，很难满足孩子的心理需求和学习要求，对孩子的性格特点也不十分了解。

另外，由于心理隔阂，他们也难与孩子进行很好的沟通。

而与孩子朝夕相处的教师，就不仅要关心这些孩子的学习，更要关注他们的生活，了解他们的心里需求，做好留守孩子的知心朋友，经常与留守孩子谈心，让他们懂得父母在外务工的不容易，理解父母丢下他们的迫不得已；让他们学会善解人意，懂得与自己的监管人融洽相处，尊重体谅自己的监护人。

让他们知道，父母不在身边，就把老师当作知心朋友，有什么话大胆地跟老师说，有什么困难毫不顾忌地告诉老师。

像帅帅这类的同学。

针对他的特点，我一直在寻找适合打开他心的一把钥匙。

他也根本算不上是一个真正的“坏学生”，从心底里说，我一直是很喜欢他的。