部编版八年级下册语文《小石潭记》PPT课文电子课件

1 小石潭记 说课稿

一、教材分析

本课位于八年级语文下册第三单元第二课。本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课是古代游记和名胜记，是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

1.教学目标

知识与能力目标：了解柳宗元的作家作品常识，能借助工具书、注释疏通文义，学习对自然景物入微的观察、细致描摹的能力。

过程和方法目标：采用朗读—质疑、释句—赏析—探究的教学模式

情感态度和价值观目标：理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

设计意图：依据教学目标 的设计要体现语文学习的整体性特点，要突出学生学习提高的新内容，要明确便于落实和检测的特点来设计的。

2.教学的重点和难点

本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色，这应是本文学习的重点，另一个重点是疏通文义。本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有一定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

二、学情分析

八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。

三、教法设想

“教无定法，贵在得法”，建构主义认为学生不是被动的信息吸收者，而是主动的。再者，心理学研究表明：一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟，所以要不断的变换教法以吸引学生的注意力。我认为，教学千法，朗读为本。文言文的教学朗读是最基本的方法，也是最基本的任务，所以对重点的突破主要采用诵读法、质疑法和讨论法。在难点的突破上，引导学生结合作家的经历，写作背景来达成。

10 小石潭记

1．【读准字音】 给下列加点字注音。

篁．竹( ) 清冽．( )

卷．石底( ) 为坻．( )

为嵁．( ) 佁．然( )

幽邃．( ) 参差．．( )

俶．尔( ) 翕．忽( )

悄怆．．( ) 寂寥．( )

2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。

(1)潭 中 鱼 可 百 许 头

(2)似 与 游 者 相 乐

一词多义

(1)以全石以．为底（用） 卷石底以．出（表修饰，而） 以．其境过清（因为）

(2)清 水尤清．冽（清澈） 以其境过清．（凄清）

(3)为 全石以为．底（作为） 为．坻，为屿，为嵁，为岩（成为）

(4)可 潭中鱼可．百许头（大约） 不可．知其源（能够）

(5)差 参差．披拂（长短不一） 其岸势犬牙差．互（交错）

古今异义

(1)乃记之而去．(古义：离开。今义：从所在地到别的地方)

(2)崔氏二小生．．(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色)

词类活用

(1)从小丘西．行百二十步(名词作状语，向西)

(2)斗．折蛇．行(名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样)

(3)犬牙．．差互(名词作状语，像狗的牙齿那样)

(4)皆若空．游无所依(名词作状语，在空中)

(5)心乐．之(形容词的意动用法，以……为乐)

(6)近．岸(形容词用作动词，靠近、接近)

(7)凄．神寒．骨(形容词的使动用法，使……感到凄凉；使……感到寒冷)

特殊句式

(1)省略句

①(吾)心乐之。(省略主语)

②(向)潭西南而望。(省略介词)

(2)倒装句

全石以为底。(宾语前置，正常语序应为“以全石为底”)

3．本文按照________顺序，依次写了如下内容：发现小石潭；____________；小石潭源流；____________；同游者。小石潭最大的特点是________，作者对小石潭整体的感受是________________________。

1 小石潭记

学案

学习目标：

1、熟读课文并熟练翻译课文。

2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

自主预习

一、导入新课。

二、检查预习情况。

1、请为下列加粗字注音

摇缀（ ） 隶（ ）

篁竹（ ） 清冽（ ）

为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然不动

俶（ ）尔远逝 参（ ）差（

）披拂 往来翕（ ）忽

斗（ ）折蛇行 悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互

寂寥（ ）无人

2、作家作品简介。

柳宗元是我国 著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的 、 、 、 、

和 ， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。

3、背景介绍。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称《 》。在第一篇《 》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题 。《小石潭记》原题为《 》柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。 《始得西山宴游记》与《 》、《 》、《至小丘西小石潭记》、《 》、《 》、《 》、《 》并称为《永州八记》

《小石潭记》课文分析

课文研讨

一、整体感知

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。

二、问题研究

1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。